PROGRESIÓN DE Aprendizaje 10

DURACIÓN DE LA PROGRESIÓN

NÚMERO DE SESIONES:

INICIA: 30 octubre

TERMINA: 03 de noviembre

desarrollo de la progresión

PROGRESIÓN DE APRENDIZAJE

progresión.

10. Desarrolla la etapa IV COMPOSICIÓN de la reseña y comentario crítico para comprender la forma en que debe ser redactada.

contenido fundamental.

Agrupación de temas e ideas principales en un mapa semántico o mental.

contenido complementario.

Mapa semántico o mental:

Concepto, características, elementos, importancia

contenido situado.

Elabora un mapa mental de los textos leídos durante el desarrollo de las progresiones anteriores: "El ruiseñor y la rosa", "Donde habitan los ángeles", El almohadón de plumas", "Las peñas de Jilotepec" para que sea capaz de organizar la información en un esquema visual que le permita comprender mejor los textos.

METAS

M1.1 Revisa información proveniente de múltiples fuentes, situaciones y contextos para valorar su contenido de manera clara y precisa de acuerdo con su marco de referencia local.
M1.2 Sintetiza información de diversos tipos de textos para comprender su intención comunicativa respecto de sus intereses y necesidades académicas, personales y sociales.
MI.3 Elabora una composición y ajusta el código de emisión del mensaje respecto de la intención comunicativa académica, personal o social y su marco de referencia local

SUBCATEGORÍAS

S1 La amplitud de la receptividad S2 La incorporación, valoración y resignificación de la información
S3 El acceso a la cultura por medio de la lectura
S5 La discriminación, selección, organización y composición de la información contenida en el mensaje S6 El uso apropiado del código

PLAN DE CLASE

MEDIACIÓN DOCENTE

CONOCIMIENTOS, SABERES E IDEAS PREVIAS / EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.

La docente da a conocer la progresión y lo que se espera que aprendan. Analiza la progresión a partir de las preguntas ¿Qué voy a aprender? ¿Cómo lo voy a demostrar? ¿Qué aprendí?. Escribe en el cuaderno.
A partir de una lluvia de ideas contesta: ¿Qué elementos se requieren para la elaboración de un mapa mental?¿Qué importancia tiene la organización de la información en dicho esquema?
La docente retroalimenta la participación del grupo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Lee el tema "Mapa mental" y "Mapa semántico" del siguiente Pdf Estrategias de aprendizaje , toma nota de la información relevante. Escucha la retroalimentación que del tema hace la docente.
Organizados en equipos de cinco integrantes realicen lo siguiente:

Elaboren una lista de los textos que han leído durante el desarrollo de la UAC: "El ruiseñor y la rosa", "Donde habitan los ángeles", El almohadón de plumas", "Las peñas de Jilotepec". Mencionen tema, ideas principales, ideas secundarias, de cada uno de los textos.

Con dicha información elaboren un mapa mental.

Utilicen colores, dibujos, líneas, ideas...

Comenten ante el grupo si tuvieron alguna dificultad para organizar la información y si el esquema es una estrategia eficaz para comprender un texto.
La docente hace la retroalimentación correspondiente.

MÉTODOS Y ESTRATEGIAS

Lectura de textos
Trabajo en equipos colaborativos
Diseño de mapa mental
Participación grupal

RECURSOS DIDÁCTICOS

PLAN DE EVALUACIÓN formativa

SUBIR DOCUMENTO DE PLAN DE EVALUACIÓN QUE CONTENGA

estudio independiente

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJe (trabajo directo con la comunidad)

Para reforzar el aprendizaje, investiga un tema que sea de interés en tu comunidad y organiza la información en un mapa mental para que sea más visible y fácil de comprender. Comparte tu trabajo en la próxima sesión.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Cuaderno de apuntes
Colores

Page updated

Google Sites

Report abuse