Soft skills for strong teachers 

Drugi dan mobilnosti započeo je analizom prezentacija zemalja i škola od dana prije. Navodili smo korisne segmente koje treba sadržavati svaka prezentacija kako bi ostala zapamćena. Također, osvijestili smo što bi u našim prezentacijama moglo biti bolje, kako bi to mogli primijeniti u narednom radu. Povezano s tim, u nastavku smo učili o javnom govoru te smjernicama kako biti što uspješniji i precizniji u tome. Velik naglasak stavljen je na neverbalnu komunikaciju koja nekad više dođe do izražaja od verbalne. Javni govor usko je povezan s efektivnom komunikacijom koju vodimo iz dana u dan, s učenicima, njihovim roditeljima, kolegama te svim drugim ljudima. Želimo li da ona bude što efektivnija i učinkovitija, potrebno je uzimati u obzir kontekst iz kojeg dolazi svatko od nas jer on uvelike utječe na razumijevanje te nastavak svake komunikacije. Dan smo završili tehnikama razmišljanja, kojima potičemo mozak na razmišljanje i stvaranje mišljenja, čime pridonosimo razvoju jednog segmenta primarnih vještina. 

Srijedu smo započeli tehnikama coachinga, metode odgojnog poučavanja kojom ne zaključka i odluke koju donosi. Teorija se u nastavi primijenjuje tako da osvijestimo da su rješenja svih problema u učeniku, samo ga moramo potaknuti da ih sam pronađe. Važne stavke ovog područja su aktivno slušanje, kao i sažimanje u komunikaciji. Glasno sažimanje učenikovog problema, nama kao učiteljima ne mora biti nužan korak coachinga, ali učeniku pokazujemo da smo tu za njega te da ga slušamo. To je prvi korak rješavanja svakog problema, nakon čega slijedi naše pitanje o tome što se sve može učiniti kako bi se problem riješio. Ključ svega je da poučavamo pitanjima, a ne odgovorima jer cilj coachinga je slušati i usmjeravati, a ne odgovarati. S coachingom, kao metodom poučavanja, usko je povezana nenasilna komunikacija. Iza svakog ponašanja stoji osjećaj, a iza svakog osjećaja stoji potreba. Stoga, negativna ponašanja produkt su nezadovoljene potrebe. Neosuđujućom i nenasilnom komunikacijom potrebno je otkriti koje su potrebe koje su u učeniku nezadovoljene te što možemo poduzeti po tom pitanju. Ovdje smo osvijestili razliku JA-jezik i TI-jezika, kojima možeo potaknuti učenike na govor o osjećajima, potrebama ili bilo kojim drugim problemima.

Četvrtak smo započeli učenjem o stresu i kako se nositi s istim. Učili smo o tome koji su fiziološki razlozi stresa te kako to može utjecati na mentalno zdravlje pojedinca. U današnjem svijetu stres je prosječnom čovjeku neizbježan, ali na nama je da otkrijemo i provodimo tehnike kojima ćemo ga ublažiti te time provoditi brigu za mentalno zdravlje, kako nas, tako i ljudi oko nas. Postoje tehnike kojima možemo trenutno ublažiti stres, a postoje i one kojima možemo ublažiti dugoročni utjecaj stresa. Neke od tehnika kojima ublažavamo trenutačni stres su disanje, disanje u kvadrat, brojanje, disanje prstima, stiskanje šaka, „wonder woman“ poza. Za dugoročni utjecaj, važno je govoriti o stresu i osjećajima, okrenuti se zdravoj hrani, suncu i hladnom tušu. Poželjno je pisati djevnik osjećaja te tako možemo pratiti oscialacije u ponašanju i razmišljanju. Ovim tehnikama izravno provodimo rad na sebi kji će se manifestirati ne samo na naš posao, nego i na privatni život. 

Osim o stresu, učili smo o kreativnosti i motivaciji te kako ih razvijati na samima sebi, a onda i na učenicima. 

U petak smo započeli u popodnevnim satima. Od novih tema, učili smo o pozitivnoj psihologiji i o vodstvu sebe samih. Naglasak je bio na važnosti pozitivnih misli, koje su važne za nas i za ljude oko nas. Misli su nešto što nam je konstantno u glavi. Čovjeku dnevno prođe 6000 misli kroz glavu. 19% je negativnih misli, a 19% repetitivnih. Potrebno je suočavati se s osobnim nedostatcima, a ne izbjegavati ih, kako bismo ih mogli ispraviti te ih iskoristiti kao vlastitu prednsot. Rad na sebi ključan je za zdravu prilagodbu životu i društvu. Učitelji, kao stup društva, ne samo da trebaju raditi na sebi, već na takav rad poticati svoje učenike koje pripremaju za budući svijet.

Nakon učenja novih znanja, uslijedilo je sažimanje cijelog tjedna i isticanje onoga što smo zapamtili i što ćemo primijeniti u budućem životu i radu. Tome je uslijedila podjela certifikata, zajedničko druženje te završetak edukacije.