Finnish Approach to Pupil’s Wellbeing: How to Bring More Activity, Fun and Joy to Classroom

Tečaj je započeo uvodnim vježbama upoznavanja svih sudionika (aktivnosti „probijanja leda“).
Sudionici su zatim predstavili svoje škole, gradove u kojima se škole nalaze te svoj rad i profesionalni razvoj, kao i školski. S obzirom na to da je bilo dva i više predstavnika svake škole, prezentiranje je vodila jedna osoba. Voditeljica tečaja je zatim predstavila sebe, svoj rad te aktivnosti koje nas čekaju u tjednu, kao i glavne dijelove finskog obrazovnog sustava. Prvi dan tečaj je započeo u poslijepodnevnim satima. 

Sljedećeg dana sudjelovati smo u prezentaciji o pozitivnoj edukaciji, odnosno pedagogiji. Kroz različite vježbe bili smo upoznati s pojmom „mindfulnessa“, pozitivne pedagogije te PERMA modela. S primjerima za navedeno upoznati smo i kroz različite video klipove. Često se primjenjivao rad u skupinama, posebice kod različitih vježbi, gdje bismo na kraju svi podijelili ideje jedni s drugima te došli do novih saznanja i zaključaka. Isto tako, imali smo priliku otkriti svoje jake, solidne i slabije osobine potrebno za vođenje razreda, kao i razviti kratak plan kako ojačati u određenom pogledu. Glavna misao vodilja tijekom ovih vježbi je bila „wellbeing“, odnosno, dobrobit djece i kako možemo, svakodnevnim malim postupcima kroz kraći ili dulji period doprinijeti pozitivnoj atmosferi u razredu, samoosjećanju, samopouzdanju te samim time i uspjehu djece koju poučavamo. Nakon tečaja turistički vodič proveo nas je kroz grad gdje smo vidjeli neke od glavnih gradskih znamenitosti, atrakcija i mjesta te smo upoznati s poviješću grada. 

Ovaj dan bio je namijenjen kretanju jer je za finsko obrazovanje kretanje ključna stavka.
Na samom početku podijeljeni smo u grupe te smo dobili 5 zadataka za čije izvršenje smo se trebali kretati Helsinkijem, npr. fotografiranje nečeg što nas se dojmilo, pronalazak kipova i sl.
Po povratku u učionice predavačica je prezentirala radove grupa. Zatim smo stekli uvid u finski program pod nazivom „Finnish program for movement“, u koji su uključene gotovo sve škole u Finskoj. Finci smatraju kako je kretanje vrlo važno za dječji uspjeh jer poboljšava ne samo misaone funkcije, već i osigurava pozitivne osjećaje tijekom cijelog dana. Zaključno, predstavljene su neke ideje kako unijeti više pokreta u nastavu te grupne vježbe kretanja. 

Završni dan tečaja namijenjen je sumiranju svega naučenog, dijeljenju iskustava i stvaranju grubog plana koji sadržava usvojene vještine na tečaju te koji ćemo primjenjivati u nastavi/školi sa svojim učenicima. Podijelili smo svoje dojmove i pitanja, a voditeljica tečaja pružila je odgovore na neke od njih te korisne savjete. Tečaj je završen podjelom certifikata i završnim plesom. 

Dan je bio namijenjen izletu u pratnji turističkog vodiča u park Jana Sibeliusa i na otok Seurasaari, koji je zapravo muzej na otvorenom. S obzirom na padaline, obišli smo jedan dio otoka, gdje smo bili detaljno upoznati s poviješću otočića i njegovom namjenom u prošlim vremenima, a razgledavanje smo završili toplom čokoladom i povratkom u Helsinki.

Zaključno, s obzirom na sve navedeno, strukturu tečaja, vodstvo te informacije koje smo prikupili, kao i ljepotu mjesta koja sam obišla, svakako bih ga preporučila svim budućim Erasmus+ kandidatima. Usvojeni sadržaji su vrlo korisni te čak i male promjene primijenjene u radu s djecom daju odlične rezultate.