Інклюзивне навчання
Інклюзивна освіта
2023/2024 навчальний рік
Відповідно до статті 20 Закону України «Про освіту», ст.7 та ст. 26 Закону України «Про повну загальну середню освіту», відповідно до Порядку організації інклюзивного навчання закладах загальної середньої освіти, затвердженого Постановою Кабінету Міністрів України від 15.09.2021 №957, рішення педагогічної ради закладу (протокол №10 від 30.08.2023 року), на підставі висновків інклюзивно-ресурсного центру про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дітей з особливими освітніми потребами, заяв батьків учнів закладу у закладі організовано інклюзивне навчання у трьох класах.
Для забезпечення системної роботи з дітьми з ООП створено 3 команди психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП, організовано роботу методичного об`єднання інклюзивного навчання, проводяться корекційно-розвиткові заняття.
Заклад обладнаний пандусом, відсутні ліфт та кнопка виклику для дітей з особливими освітніми потребами.
ПЕРЕВАГИ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ:
Діти навчаються разом у звичайній школі.
Поліпшується моторний, мовний, соціальний, емоційний розвиток дитини.
Діти отримують можливість жити разом з батьками.
Оволодіння новими вміннями та навичками відбувається функціонально.
Навчання проводиться з орієнтацією на здібності та інтереси дітей.
У дітей є можливість для налагодження дружніх стосунків з ровесниками.
Діти з особливими потребами отримують ефективну освіту, щоб жити повноцінним життям.
ПЕРЕВАГИ ДЛЯ ДІТЕЙ БЕЗ ОСОБЛИВИХ ПОТРЕБ:
Вчаться природно сприймати і толерантно ставитися до людських відмінностей;
Вчаться налагоджувати й підтримувати дружні стосунки з людьми, які відрізняються від них;
Вчаться співробітництву;
Вчаться поводитися нестандартним чином, бути винахідливими, а також співчувати іншим.
УМОВИ ДЛЯ ОРГАНІЗАЦІЇ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ:
Безперешкодний доступ до території та приміщень школи, зокрема, для дітей з вадами опорно-рухового апарату, в тому числі для дітей, які пересуваються на візку.
Забезпечення необхідними навчально-методичними посібниками, наочно-дидактичними та індивідуальними технічними засобами навчання;
Наявність ресурсного кабінету з відповідним корекційно-роздатковим обладнанням;
Забезпечення педагогічними кадрами, які володіють методиками роботи з дітьми з особливими освітніми потребами (зокрема, практичний психолог, соціальний педагог, вчитель-логопед, учителі інклюзивного навчання).