Rodrigo Núñez-Cortés; Álvaro Besoain-Saldaña; Giselle Horment-Lara; Christian Caballero-Sepúlveda; Rodrigo Rojo-Castro; Marcela Antúnez-Riveros

Resumen

Este artículo describe una experiencia inicial de implementación de un programa de educación en ciencias del dolor dirigido a personas con dolor crónico en atención primaria, en el contexto de la práctica docente en la formación de kinesiólogos/as. Los objetivos fueron promover la comprensión del dolor y los estilos de vida saludables en los pacientes y enriquecer la formación práctica de los estudiantes fomentando los vínculos con la comunidad. Las y los estudiantes de cuarto año de la carrera de Kinesiología de la Universidad de Chile con la supervisión del equipo docente diseñaron una jornada educativa teórico-práctica de 150 minutos de duración abordando los siguientes temas: (1) "El dolor es un sistema de alarma interno y no es proporcional al daño"; (2) "El dolor excesivo significa que nuestro sistema nervioso está hipersensible"; (3) "Experiencia multifactorial del dolor: pensamientos y emociones relacionadas con el dolor"; (4) Beneficios de la actividad física; (5) Manejo del estrés e higiene del sueño; (6) Ejercicio Mente-Cuerpo. La experiencia inicial en educación en ciencias del dolor para personas con dolor crónico en atención primaria demostró ser una práctica docente valiosa en la formación de kinesiólogos y kinesiólogas, quienes refieren que esta ayuda a aproximarse más a la realidad del abordaje del paciente. Este enfoque no sólo enriquece la formación de los y las estudiantes, sino que también proporciona herramientas a la comunidad para mejorar las estrategias de automanejo del dolor. Por lo tanto, recomendamos la continuidad y expansión de este tipo de programas en la formación de pregrado, con un enfoque más profundo en su adaptación a las necesidades específicas de cada entorno asistencial.

Palabras claves: Neurociencia del Dolor, Educación Terapéutica, Dolor Persistente, Enfoque Biopsicosocial, Atención Primaria, Educación de Pregrado

Pain Education and Connection with the Environment. Experience in the Training of Kinesiologists

Abstract

This article describes an initial experience of implementing a pain science education program aimed at people with chronic pain in primary care in the context of teaching practice in the training of kinesiologists. The objectives were to promote understanding of pain and healthy lifestyles in patients and enrich students' practical training by fostering links with the community. Fourth-year students of the Kinesiology program at the University of Chile, with the supervision of the teaching team, designed a 150-minute theoretical-practical educational session addressing the following topics: (1) "Pain is an internal alarm system and is not proportional to the damage"; (2) "Excessive pain means that our nervous system is hypersensitive"; (3) "Multifactorial experience of pain: thoughts and emotions related to pain"; (4) Benefits of physical activity; (5) Stress management and sleep hygiene; (6) Mind-Body exercise. The initial experience in pain science education for people with chronic pain in primary care proved to be a valuable teaching practice in the training of kinesiologists, who report that it helps to get closer to the reality of the approach to the patient. This approach not only enriches the training of students but also provides tools to the community to improve pain self-management strategies. Therefore, we recommend the continuity and expansion of this type of program in undergraduate training, with a deeper focus on their adaptation to the specific needs of each care environment.

Keywords: Pain Neuroscience, Therapeutic Education, Persistent Pain, Biopsychosocial Approach, Primary Care, Undergraduate Education