Oriana Lara-Plaza; Tomás Hernández-González; Tomás Espinoza-Aros; Verónica Aliaga-Castillo; Gonzalo Rivera-Lillo

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Resumen

Introducción: A la fecha, Chile ha reportado 581.135 casos confirmados por COVID-19, posicionándose en el puesto 20 a nivel mundial. La suspensión de las prestaciones terapéuticas ha afectado a los pacientes y la formación de los estudiantes. La tele-rehabilitación permite potenciar dimensiones de la formación curricular que en pandemia no se pueden abordar. Objetivo: Describir a nivel exploratorio la percepción que tienen los estudiantes de Kinesiología de la Universidad de Chile acerca del impacto que tiene esta metodología en su formación y crecimiento profesional. Métodos: Diez estudiantes de quinto y séptimo semestre, participaron voluntariamente en la actividad clínica remota. Un instrumento de evaluación adaptado fue refinado y validado por un grupo de especialistas en neuro-rehabilitación y luego se aplicó a los estudiantes para explorar en la percepción de la actividad clínica remota y el impacto que esta metodología tiene en su formación. Resultados: Existe una percepción positiva por parte de los estudiantes del impacto que la actividad de tele-rehabilitación en su formación académica. Por otra parte, consideran que esta actividad no es suficiente para prepararlos para su formación clínica. Conclusión: La tele-rehabilitación es una estrategia potencialmente valiosa en la formación profesional. El instrumento adaptado propuesto en nuestro trabajo permite acercarnos de manera confiable a explorar la experiencia de los estudiantes.

Palabras claves: Tele-rehabilitación; telemedicina; aprendizaje; capacitación profesional, curriculum.

Impact of Tele-rehabilitation as a Teaching-Learning Strategy in Physiotherapy Undergraduate Training

Abstract

Introduction: To date, Chile has reported 581,135 confirmed cases of COVID-19, ranking 20th worldwide. The suspension of therapeutic services has affected patients and the training of students. Tele-rehabilitation allows the enhancement of dimensions of curricular training that cannot be addressed in a pandemic. Objetive: Describe at an exploratory level the perception that Physical Therapy students from the University of Chile have about the impact that this methodology has on their training and professional growth. Methods: Ten students from the fifth and seventh semester, voluntarily participated in remote clinical activity. The elaboration of the adapted instrument was refined and validated by a group of specialists in neuro-rehabilitation and then was applied to the students to explore in the perception of the remote clinical activity and the impact that this methodology has on their training. Results: There is a positive perception by students of the impact that remote clinical activity has on their academic training. On the other hand, they consider that this activity is not enough to prepare them for their clinical training. Conclusion: Tele-rehabilitation is a potentially valuable strategy in vocational training. The adapted instrument proposed in our work allows us to approach in a reliable way to explore the experience of the students.

Keywords: Tele-rehabilitation; Telemedicine; Learning; Professional education