Недоразвитие функций самоконтроля – основная причина так называемой «кабинетной речи», при которой сформированные умения и навыки зачастую проявляются у детей только в условиях логопедического кабинета. Что же такое речевой самоконтроль?

С точки зрения нейрофизиологии речи, пятилетний возраст в норме является началом контроля за собственной речью, так как в этом возрасте включаются функции лобной области ответственные за программирование, контроль и регулирование деятельности. А в дальнейшем, на протяжении всей жизни идет совершенствование этого процесса. Следует отметить, что контроль за собственной речевой деятельностью самый трудный и самый высокий уровень контроля, который состоит из сенсорных, моторных и интеллектуальных компонентов.

Самоконтроль и саморегуляция не появляются сами по себе. Как отмечает Н.В. Нижегородцева, формирование навыков самоконтроля и психической саморегуляции происходит только в процессе обучения, так как отличительная особенность учебной деятельности заключается в формировании произвольного уровня регуляции действий в соответствии с заданными нормами.

Сам ребенок, в какие бы замечательные комфортные условия его не помещали, никогда не сможет научиться управлять собой и не овладеет своим поведением. Более того, он никогда не почувствует необходимость в этом, как и в том, чтобы осознать свои собственные действия, посмотреть на себя со стороны. Все это он может научиться делать только со взрослым: в общении, в совместной деятельности.