22.05.2020

Урок узагальнення з теми "Психічна і духовна складові здоров'я

Виконати тести:

https://naurok.com.ua/test/psihichna-i-duhovna-skladovi-zdorov-ya-8756.html

15.05.2020

Тема. Роль життєвих цінностей у формуванні характеру

1. Прочитати параграф 17 на с.123.

2. Виконати тести. https://naurok.com.ua/test/samovihovannya-harakteru-34412.html .

08.05.2020

Тема. Самовиховання характеру

1. Прочитати параграф 18, с.128

24.04.202

Тема. Підготовка до ДПА

Повторити попередній матеріал

17.04.2010

1. Вивчити параграф 16, с.116 " Способи ефективного навчання".

2. Виконати тести https://naurok.com.ua/test/umovi-efektivnogo-navchannya-planuvannya-chasu-220172.html

10.04.2020

1. Вивчити параграф 15, с.110"Уміння вчитися".

2. Переглянути презентацію

13.03.2020

Взаємозв’язок особистої, національної та глобальної безпеки. Стратегія національної безпеки України (9 клас. Основи здоров’я)

Взаємозв’язок особистої, національної та глобальної безпеки. Стратегія національної безпеки України. Сфери національної безпеки

Мета уроку: створювати умови для формування основних компетентностей для життя, продовжувати формувати поняття про взаємозв’язок особистої, національної та глобальної безпеки, стратегію національної безпеки України, сфери національної безпеки.

ФОРМУВАННЯ ОСНОВНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ДЛЯ ЖИТТЯ

• Формування інформаційно-цифрової компетентності

Робота з текстом

Текст на с. 146-148 підручника можна обговорювати, ставити запитання за його змістом, звертати увагу на ті чи інші уявлення щодо взаємозв’язків особистої, національної та глобальної безпеки.

Робота із запитаннями

Запитання на с. 147-149 дають можливість організувати діалог щодо проблем безпеки.

Додатковий матеріал для формування в учнів Інформаційно-цифрової компетентності подано в електронному додатку.

• Формування мовної компетентності

Для формування мовної компетентності можна використовувати завдання до фото на с. 147-148 підручника.

• Формування основних компетентностей у природничих науках і технологіях, уміння застосовувати науковий метод, збирати дані, проводити експерименти й дослідження, аналізувати їх результати

Залучення учнів до практичних дій, набуття ними навичок самооцінювання різних видів своєї діяльності можна здійснювати за допомогою практичного завдання «Відпрацювання навичок оцінювання ризику на особистому рівні» на с. 149-150 підручника.

• Формування соціальної та громадянської компетентності Обговорюючи тему уроку, слід звернути увагу на те, що до сфер національної безпеки належать політична, економічна, соціальна, воєнна, екологічна й інформаційна сфери безпеки.

III. УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ. ФОРМУВАННЯ ВМІННЯ ФОРМУЛЮВАТИ ВИСНОВКИ

Не треба робити висновки замість учнів, але можна дати орієнтир щодо їх формулювання («Опорні точки» на с. 148 підручника).

ІV. ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ УРОКУ

Збільшення обсягу знань щодо взаємозв’язків особистої, національної та глобальної безпеки, стратегії національної безпеки України, сфер національної безпеки. Відпрацювання навичок оцінювання ризику на особистому рівні.

Знаннєвий компонент

Учні називають:

— рівні та види загроз і заходи безпеки на індивідуальному, національному й глобальному рівнях;

— основні пріоритети і сфери національної безпеки України;

— сфери національної безпеки; пояснюють роль безпеки в ієрархії потреб.

Діяльнісний компонент

Учні вміють:

— оцінювати ризики для життя і здоров’я людини на індивідуальному і суспільному рівнях;

— визначати чинники впливу на рівень суспільної безпеки.

Ціннісний компонент

Учні обґрунтовують взаємозв’язок особистої, національної і глобальної безпеки.

V. ДОМАШНЄ Прочитати § 29,

20.03.2020

Переглянути презентацію