Aportes 2021
Es este apartado nos proponemos compartir las producciones que realizamos en el marco de la Comisión 7 en la experiencia de Practicas de Formación Profesional 2021.
LOS SECTORES POPULARES Y LA RELEGACIÓN URBANA
Devolución de actividad realizada en foro
Quiero hacerles una devolución de las producciones realizadas hasta el momento retomando algunas dimensiones centrales de los aportes bibliográficos que ustedes recuperan para pensar la caracterización de la comunidad y los procesos históricos y particulares que configuraron su construcción.
Se señala la importancia de tener en cuenta la construcción subjetiva, cultural e histórica de los territorios. Centrar la mirada de lxs sujetos, familias, comunidades no desde sus carencias sino desde sus potencialidades o capacidades. Destacan la importancia de entender a los territorios como un lugar político, en disputa donde allí se pueden estructurar vínculos que sean integradores, como espacio político donde se generan estrategias grupales para dar respuesta a diferentes problemáticas y como una construcción que no se mantiene constante. Reflexionan sobre la necesidad entonces de comprender el territorio y sus organizaciones como lugar que no sólo es un lugar físico sino una construcción donde se presentan necesidades humanas, lazos y tejidos sociales, destacando lo colectivo, nunca desde lo individual.
En Villa Elvira se evidencian mucho de esto que mencionan. En ese espacio como en todos los territorios donde pensamos las prácticas de formación y donde desarrollamos las prácticas profesionales, como menciona Carballeda coexisten los ámbitos públicos y privados, se generan intercambios y reciprocidades entre los distintos actores sociales y donde estos, a su vez, van construyendo la trama social, la identidad cultural y la singularidad del mismo. Fundada allá por el año 1908 hoy podemos destacar algunas de sus características que con el paso del tiempo fueron haciendo de Villa Elvira un lugar singular. Delimitada por la Avenida 72 hasta la calle 630 y por la Avenida 13 hasta la Avenida 122 abarca una gran cantidad de barrios cada uno con su singularidad que desde lo identitario lo hace único. Territorio que fue surgiendo a partir de las dificultades de les vecines de poder acceder a la tierra y a la vivienda. Se caracteriza por ser uno de los barrios mas extensos y junto con Altos de San Lorenzo conforman la expresión del desborde paulatino del casco fundacional de la Ciudad de La Plata hacia el sector sudeste.
En la recuperación histórica que realizan del territorio señalan a la comunidad también como escenario de la intervención del Estado en relación a la marginalidad, la pobreza y la conflictividad social que fue cambiando.
Algunas preguntas para que sigamos pensando juntes: ¿Pudieron observar en el Portafolio cómo se fue dando la participación de distintos actores o vecinos para construir espacios colectivos?, ¿Pueden observar la presencia del Estado en el territorio?, ¿Se evidencia lo que define Auyero como ciudad dual?, ¿Pudieron realizar alguna mediación que les permita reflexionar sobre los efectos que produce el neoliberalismo en términos de profundización de desigualdad y marginalidad?, ¿Cómo creen que se expresa en el territorio?, ¿Qué otros análisis se pueden realizar de Villa Elvira a partir de la lectura del portafolio?.
Sigamos pesando juntes!
MURO DIGITAL
"Cuestión Social en tiempos de pandemia"
Transitamos un contexto sumamente complejo desde el 2020. A partir de la pandemia, los territorios y sus organizaciones han diseñado respuestas y muchos interrogantes en este sentido. El aprendizaje colaborativo que les proponemos en este muro pone en valor cada uno de sus aportes y nos invita a leerlos críticamente para ir produciendo, entre todes, nuevas miradas y saberes.
Que las paredes hablen!
PANEL DE REFERENTES DE ORGANIZACIONES SOCIALES
“La intervención profesional en el ámbito comunitario”.
El panel realizado el 17 de mayo del 2021 fue un espacio muy valioso que nos permitió acercarnos tanto al territorio de Villa Elvira con la exposición de nuestras dos referentas Fidelina y Estela como así también a los del resto de las comisiones. Es decir, a las problemáticas, al impacto de la pandemia y a la caracterización de las instituciones y organizaciones comunitarias desde la mirada y voces de les referentes.
MAPEO DIGITAL COLABORATIVO
"El mapa como texto, el mapa como lienzo"
Se trata de una técnica utilizada por la cartografía social, pretende lograr otras formas de representar los territorios en las que sus habitantes tengan una intervención directa.
Los pictogramas son símbolos que se utilizan para señalizar los mapas con diferentes tipos de información (turística, ambiental, cultural, urbanística, etc.)
Pensar la lectura y escritura de mapas como ejes fundamentales para la comprensión de los territorios como espacios relacionales en el que sus habitantes han interactuado de muchas formas entre sí y con el entorno.
Se puede representar de diversas maneras ese territorio, según sea el interés y capacidad de quién “escribe” el mapa y de quién lo “lee”.
GUIÓN COLABORATIVO PARA LA REALIZACIÓN DE LA ENTREVISTA A REFERENTES DEL MOVIMIENTO PATRIA GRANDE-CTA REGIONAL SUR
Objetivo general:
-Indagar sobre las manifestaciones de la cuestión social en contexto de pandemia, en el territorio de Villa Elvira.
Objetivos específicos:
-Comprender la dinámica institucional en el territorio de Villa Elvira: complicaciones, estrategias, y posibles soluciones.
-Indagar en aquellas problemáticas que atraviesan las familias en el ámbito de encierro. ASPO
-Conocer cómo se da la presencia del Estado en el territorio y como redirige sus intervenciones en el territorio de Villa Elvira.
Ejes temáticos: JUVENTUDES; EDUCACION; VIOLENCIA DE GENERO; MATERNIDAD; POLÍTICAS PÚBLICAS; POLÍTICAS SOCIALES.
Preguntas:
Como son 3 referentes nos parece pertinente comenzar con preguntas que nos permitan saber quiénes son y su vínculo con el movimiento. Por ejemplo
Dirigidas a lxs referentes:
¿Qué función cumplen en el movimiento? ¿Hace cuánto? ¿Qué actividades realiza el movimiento? ¿Como continuaron/continúan con sus actividades en el marco del ASPO/DISPO?
Juventudes:
¿De qué manera se incluye a los jóvenes en sus espacios para que logren participar e interesarse en las tareas? ¿Cómo trabajan las problemáticas de adicciones, delito u otra? ¿Cuál es la respuesta del Estado?
Familia y Educación:
¿Qué conocimiento tiene la organización sobre la situación escolar? (Sobre el nivel de deserción escolar en contexto de pandemia, sobre la vuelta a la presencialidad, sobre estrategias de escolarización)
¿Las familias con las que tienen relación cuentan con acceso a internet y dispositivos tecnológicos para la educación a distancia?
Respecto al apoyo escolar y los seguimientos a les niñes recurrentes, ¿qué estrategias usaron para conocer la situación de escolarización, conectividad y apoyo para las tareas de la escuela en el hogar?
¿Cómo evaluarían la educación de sus hijxs en contexto de pandemia?
Trabajo:
¿Cómo impactó la pandemia en el empleo?
¿tienen conocimiento de respuestas estatales frente a la problemática del desempleo?
¿Qué programas o políticas conocen que se hayan implementado en este último tiempo respecto a esta problemática?
Violencia de género:
En el panel del primer cuatrimestre las referentas mencionaron que se encontraban acompañando situaciones de violencia por razones de género articulando con el Ministerio de las Mujeres. ¿Cómo se da esa articulación? ¿en qué consiste el acompañamiento? ¿cuál es el rol de la organización social en esta situación? ¿Tienen conocimiento de a cuantas mujeres actualmente se acompañan?
Políticas Sociales:
¿De qué manera se asiste a las familias del barrio? ¿Cómo llevan a cabo el trabajo en los comedores, merenderos, compas de leche, bibliotecas, juegotecas, en contexto de pandemia? En casos de Covid 19 positivos en el barrio, ¿Cómo fue el seguimiento? ¿Cómo solventan sus gastos diarios? ¿Cómo responde el Estado?
Políticas Públicas:
¿Cómo funcionó el plan de vacunación en el barrio? ¿tienen conocimiento de si se presentaron dificultades para el acceso a la vacunación?
¿recibieron algún tipo de ayuda? por ejemplo, alimentos para comedores.
Trabajo Social:
¿Cómo perciben la participación y las intervenciones que se llevan adelante desde las prácticas de facultad de trabajo social para/con el barrio? ¿Cómo consideran que fue el acompañamiento por parte de la facultad en el actual contexto?
Centro de Practicas:
¿Cómo llevan a cabo sus actividades en este contexto? ¿Quiénes son les actores involucrades en las actividades? ¿la organización está articulando con alguna institución del barrio? ¿con qué finalidad?
ENTREVISTA REALIZADA EL 30 DE AGOSTO DEL 2021
PRESENTACIONES DEL CENTRO DE PRÁCTICAS REALIZADA POR LES ESTUDIANTES
DEL VALLE M., LOPEZ M, MIETTA P (1).pptxPresentación Ts II , actividad grupal (1).pptxPP centro de practicas. .pptxBreccia, Navarro, Salas - Presentación - TSII.pptxPpt.TS.FLORINAGUSTINA (1).ORELLANAROMINAINTERROGANTES
José Bustamante:
En relación al texto de Rosas Pagaza me pregunto si al considerar “niveles” propone una mirada de peldaños que hay que subir y bajar o de procesos que mantienen una cierta continuidad. Por ejemplo, ¿la actitud investigativa es un nivel al que subo, bajo, voy, vengo? ¿O es más bien un proceso?
Por otro lado, a lxs referentxs me gustaría preguntarles si consideran violencia institucional la ausencia del municipio en el barrio. También qué mirada tienen al respecto y de qué manera se presenta en el territorio el consumo de sustancias psicoactivas como la marihuana particularmente?. Por último, respecto a la formación política, ¿Cuáles serían los objetivos de la misma y como la llevarían adelante?
Julia Breccia:
Ya que de a poco se fueron retomando la mayoría de las actividades que estuvieron paralizadas en plena pandemia/cuarentena, ¿Pueden hacer un balance hoy de cuántas personas adultas se vieron afectadas en sus empleos y hoy en día los pudieron recuperar? ¿Se está intentando por algún medio reinsertar a quienes perdieron su fuente de trabajo en el mundo laboral?
En el mismo plano, ¿El incremento en las tareas comunitarias que se implementaron desde el CP durante la cuarentena se mantiene? ¿Es cierto que en los barrios a los hombres les cuesta más pedir ayuda por vergüenza que a las mujeres?
Para Margarita Rozas Pagaza, ¿Es posible que frente a un nuevo paradigma social los procesos metodológicos se vean obligadamente a cambiar? ¿Cómo se logra insertar en les Trabajadores Sociales nuevos procesos que ayuden a la Intervención Social?
Para Alfredo Carballeda, ¿Es correcto considerar la Pandemia de Covid como una crisis mundial que trae nuevos interrogantes hacia la intervención social? ¿Existen mecanismos de intervención profesional que no requieran de la presencialidad?