This article reproduces some of the ideas I recently presented (Paulus, 2013) and shouldcontribute to detach individual’s (children and adults) experiences when construing the social relations they lived through at school. To understand singular school forms of social relations, as the one that emerges from the case study realized in the little school ofVoz do Operário in the Ajuda borough of Lisbon (Portugal), I’ll propose the conception of a simple analysing tool, I call the “continuum of school forms of social relations”, advancing the suggestion that this tool can be helpful to elaborate a comparative grammarof learning at school. 

Download PDF - Download epub

Slideshow 

O artigo esboça as ideias que apresentei recentemente (Paulus, 2013) e que deverão contribuir para destacar a experiência dos sujeitos enquanto da interpretação das relações sociais que viveram na escola. Proponho, para compreender formas singulares de relações sociais, como aquela que emerge do estudo de caso que realizei na pequena escola da Voz do Operário da Ajuda (Lisboa, Portugal), a conceção de um instrumento de análise simples. Denominei este instrumento de “continuum de formas escolares de relações sociais”, avançando com a sugestão que ele ajuda na conceção uma gramática comparada da aprendizagem na escola.

Descarregar PDF - Descarregar epub

Apresentação

Dit artikel is een herwerkte vertaling van mijn onlangs voorgestelde ideeën (Paulus, 2013) die hopelijk kunnen bijdragen om, bij de analyse van de schoolse vorm van sociale relaties, de ervaring van betrokkenen te herwaarderen. Om singuliere vormen van sociale relaties te begrijpen, zoals deze die te voorschijn komt uit de case-studie van de Vozdo Operário-school in de Ajuda-wijk in Lissabon (Portugal), stel ik een eenvoudig analyse-instrument voor. Dit instrument heeft als onderliggend concept een continuum van schoolse vormen van sociale relaties, en laat toe een vergelijkende grammatica van leerprocessen op school te suggereren.

PDF hier afhalen - epub hier afhalen

Diavoorstelling

Cet article esquisse à grands traits les idées que j'ai avancées récemment (Paulus 2013) et dont j'espère qu'elles feront ressortir le vécu des participants afin d'éclaircir les relations sociales à l'école. Afin de comprendre les formes singulières comme celles qui émergent dans l'étude de cas que j'ai faite dans la petite école de la 'Voz do Opérario' du quartier de Ajuda à Lisbonne (Portugal), je propose un simple instrument d'analyse. Le concept sous-jacent de cet instrument est un continuum de formes scolaires de relations sociales. Je suggère qu'elle rend possible la description d'une grammaire comparative des processus de l'apprentissage à l'école.

Document en PDF - Document en epub

Ik stel vast dat de leerdaad een comeback lijkt te maken na een periode van industrialisering van de scholing en het lesgeven. Ik zeg comeback, omdat de Nieuwe Schoolbeweging rond de eeuwwisseling van de 19e naar de 20e eeuw al de pogingen bestreed van de geïndustrialiseerde samenleving om het karakter te verarmen van de sociale relaties die ten grondslag liggen aan leerprocessen. Net als in toen lijkt er vandaag de dag een verlangen te bestaan ​​voor het ‘centreren op de leerling’

In de hierna volgende beschouwing probeer ik drie ideeën te ontwikkelen: de leerdaad, de antropogogie en het reflecteren van onderwijsprofessionals. Daarbij overloop ik vijf punten: (1) het leren van het sociaal wezen, (2) onderwijsmodellen, (3) onderwijs en de naturalisatie van school, (4) pedagogie en schoolvormen van sociale relaties, en ( 5) enkele educatieve uitdagingen voor volwassenen.

Gratis afhalen in PDF formaat - gratis afhalen in EPUB formaat

Je suggère qu’après une période d’industrialisation de l’éducation et de l’enseignement scolaire, l’acte d’apprendre semble être de retour. Je dis de retour, car au tournant du dix-neuvième vers le vingtième siècle, l’École Nouvelle remettait déjà en question la volonté de la société industrialisée de faire perdre le caractère des relations sociales qui sous-tendent les processus d'apprentissage. Comme autrefois, il semble y avoir aujourd’hui une volonté de “mettre au centre l'apprenant “.

J’essaye de développer trois idées: l’acte d’apprendre,l'anthropogogie et la réflexion de la part des professionnels de l'éducation. Pour ce faire, je retiens 5 points d'attention: (1) l'apprentissage de l'être social, (2) les modèles d'éducation, (3) l'enseignement et la naturalisation de l'école, (4) la pédagogie et les formes scolaires des relations sociales, (5) quelques défis éducationnels pour adultes.

Document en format PDF - Document en format epub

I suggest that after the industrialisation of teaching and schooling, the act of learning seems to be making a comeback. I say comeback, because at the turn of the nineteenth towards the twentieth century, the New School Movement was already calling into question the desire of industrialised society to impoverish the character of the social relations underlying learning processes. As in the past, today there seems to be a desire to ‘reset the learner in the center’ of attentions.

I try to develop three ideas: the act of learning, the idea of anthropogogy and the education professionals’ reflection. To do so, I retain 5 points of attention: (1) the learning of a social being, (2) educational models, (3) teaching and the naturalisation of school, (4) pedagogy and school forms of social relations, and (5) some educational challenges for adults.

Free download in PDF format -  free download in epub format

Argumento que, depois da industrialização da educação e do ensino escolar, a aprendizagem parece estar de volta. Digo que está de volta, porque na viragem do século XIX para o século XX, a Escola Nova já questionava a vontade da sociedade industrializada para descaracterizar as relações sociais subjacentes aos processos de aprendizagem. Como então, agora também, parece haver uma vontade de “colocar o aprendente no centro”.

Tento desenvolver estas três ideias: a aprendizagem, a antropogogia e a reflexão dos profissionais da educação. Para o fazer, percorro cinco pontos de atenção: (1) a aprendizagem do ser social, (2) as formas de educação, (3) o ensino e a naturalização da escola, (4) a pedagogia e formas escolares de relações sociais, (5) alguns desafios educacionais para os adultos.

Existem pequenas diferenças entre o texto em PDF publicado nas actas e o texto em epub fruto da distância de 6 anos entre a primeira publicação e a tradução.

Descarregar PDF orginal - Descarregar epub - Descarregar PDF retrabalhado