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Alfabetizar con el uso de tecnologías... implica también alfabetizar en lectura de imágenes. En adelante presento una propuesta para el aula, en la cual se utiliza una imagen a modo de disparador para que los alumnos logren apropiarse de los métodos de lectura de imagen. Como he señalado con anterioridad, las imágenes ha invadido nuestra vida cotidiana, es por ello que es necesario apropiarse de un modo de entender y leer las imágenes para poder descubrir en completo el mensaje que proponen.
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ÁULICA CON IMAGEN COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE
Destinada a: Nivel Superior. Carrera Enfermería Profesional. 2° año.
Espacio curricular: Nutrición y Dietoterapia.
Contenido curricular: Alimentación durante el primer año de vida.
- Concepto de alimentación complementaria.
- Incorporación de alimentos según la edad.
- Pautas para llevar a cabo una correcta alimentación complementaria.
Indicadores de logro y saberes:
- Conocer las etapas de la alimentación del niño.
- Adquirir el concepto de alimentación complementaria.
- Identificar la edad de incorporación de los diferentes alimentos.
- Distinguir pautas de una correcta alimentación complementaria.
- Adquirir habilidades de lectura de imagen.
Actividades a realizar:
1. Luego de ver la presentación (que se comparte como archivo PDF) y leer el material complementario sobre lectura de imagen, los alumnos deben observar detenidamente la fotografía y completar una tabla de análisis que se les entregará. En ella de mencionan las características específicas a observar en la imagen.
2. El docente da una explicación oral breve de los temas a abordar, luego los alumnos deben leer el siguiente material de reconocida institución.
· Sociedad Argentina de Pediatría: La alimentación en el primer año de vida y El momento de la comida.
Finalmente deben ver el video OMS:
3. Como actividad final, deben escribir un listado de 10 recomendaciones para lograr incorporar de modo seguro y saludable los distintos alimentos en la etapa correspondiente y acompañarla de alguna imagen que elijan, teniendo en cuenta todo lo ques ella trasmite.
Pertenece a Paco ContrerasPublicado el 13 de diciembre de 2011. Bajo licencia CC
Considero que esta propuesta áulica tiene como fortalezas:
- tema desarrollado es de fácil comprensión,
- la imagen presentada es visualmente atractiva,
- provoca sentimientos positivos,
- generalmente los alumnos tienen una base de conocimientos previos provenientes de vivencias personales,
- se presenta material de instituciones acreditadas y reconocidas por los alumnos.
A medida que leen los contenidos curriculares también se apropian de los métodos de lectura de imagen, al relacionar ambos aspectos. En esta propuesta se tuvieron en cuenta características de los nativos digitales:
- facilidad para acceder a la información a través de internet y recursos electrónicos innovadores,
- aprendizaje de forma lúdica,
- cotidiana lectura de medios digitales,
- utilización extensiva de dispositivos móviles. (Perez Tornero, 2000)
A modo de conclusión me gustaría transcribir unas citas que me parecen pertinentes sobre las oportunidades que ofrecen las nuevas tecnologías: "ellas incluyen los lenguajes audiovisuales e hipermediales, en todos los ámbitos de la sociedad: ocio, hogar, mundo laboral… todos necesitamos saber utilizar estos instrumentos tecnológicos.” (Graells, 2007).
Es necesario que las instituciones educativas lideren los espacios de formación de los niños y jóvenes aprovechando el uso de tecnología teniendo en cuenta la alta capacidad de atención cuando se utilizan métodos interactivos. “Es necesario introducir el uso de los lenguajes audiovisuales, de la informática, de los ordenadores y de los nuevos medios. Una escuela consciente, y que responda a las exigencias de nuestro tiempo, no puede renunciar a esa tarea.” (Perez Tornero, 2000).
Espero que les haya resultado de utilidad esta información, los invito a continuar visitando el sitio ya que hay más información sobre recursos digitales y sobre alfabetización digital. Adelante...
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