Дистанційне навчання

5 клас 30.03-03.04

Українська мова

Повторення.

Виконати тестові завдання з теми «Другорядні члени речення» (сайт Великоіловицького НВК)

Тема. Речення з однорідними членами (без сполучників і зі сполучниками а, але, і). Кома між однорідними членами.

Опрацювати теоретичний матеріал параграфа 54.

Виконати вправи 427 (письмово), 428 (усно), 429-433, 435 (письмово).

Українська література

Тема. Виразне читання поезій Т. Шевченка.

Навчитись виразно читати і вивчити напам’ять вірші Т. Шевченка «За сонцем хмаронька пливе», «Садок вишневий коло хати» (З попереднього тижня).

Тема. Павло Тичина. «Не бував ти у наших краях!». Коротко про поета. Майстерне відтворення краси природи, яка надихає ліричного героя й зміцнює його патріотичні почуття. ТЛ: ліричний герой.

Тема. «Гаї шумлять…», «Блакить мою душу обвіяла…». Мелодійність віршів П. Тичини.

Опрацювати статті підручника «Павло Тичина» (с. 199), «Ліричний герой»

(с. 201).

Виконати завдання 1-12 (с.201-202).

Один вірш ( на вибір) вивчити напам’ять.

6 клас 30.03-03.04 Українська мова

Повторення

Виконати тестові завдання з теми «Прикметник”.(сайт Великоіловицького НВК)

Тема. Числівник: значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

Опрацювати теоретичний матеріал параграфа 54.

Виконати вправи 450-455 (письмово).

Тема. Числівники кількісні (на означення цілих чисел, дробові, збірні) і порядкові. Числівники прості, складні й складені.

Опрацювати теоретичний матеріал параграфа 55.

Виконати вправи 456, 458-461, 463, 465 (письмово).

Українська література

Повторення

Виконати тестові завдання за повістю Ярослава Стельмаха «Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера». (сайт Великоіловицького НВК)

Тема. Леся Воронина. «Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку №9». Леся Воронина – сучасна письменниця, авторка багатьох книг для дітей. Фантастична, романтична повість про виховання гідності та мужності. Клим Джура – рятівник світу. Його друзі й вороги. Еволюція Клима від боягуза до супергероя. ТЛ: сюжет, його елементи.

Прочитати повість Лесі Воронини «Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку №9».

Опрацювати статтю підручника «Сюжет» (с. 228-229).

7 клас 30.03-03.04

Українська мова

Тема. Написання прислівників окремо, разом, через дефіс. Написання прислівникових словосполучень типу: раз у раз, з дня на день.

Опрацювати теоретичний матеріал параграфа 34 (с. 190, 192,194).

Виконати вправи 405-407, 413, 414, 416, 418 (письмово).

Українська література

Тема. Марина Павленко. «Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських». Роздуми про сенс людського життя, моральний вибір кожного. Добро і зло в повісті, у сучасному світі та в людині.

Дочитати повість.

Виконати завдання (письмово) і дати відповіді на запитання (усно) на с.223-224, 231-232, 241-242.

Тема. Розвиток мовлення. Твір про відповідальність за свою справу і вчинки.

За змістом повісті Марини Павленко «Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських» написати твір про відповідальність за свою справу і вчинки.

8 клас 30.03-03.04

Українська мова

Повторення

Виконати тестові завдання з теми «Звертання. Розділові знаки при звертанні». (сайт Великоіловицького НВК)

Тема. Розвиток мовлення. Інтерв’ю в публіцистичному стилі.

Опрацювати матеріал підручника на с.210-213 (теоретичний матеріал, вправи 375, 376).

Підготуватися взяти інтерв’ю в людини, яка викликає у вас захоплення. Записати запитання, які хотіли б поставити. Скористайтесь пам’яткою на с.213.

Тема. Вставні слова (словосполучення, речення). Групи вставних слів і словосполучень за значенням. Розділові знаки при вставних словах.

Опрацювати теоретичний матеріал параграфа 33.

Виконати вправи 381 (усно), 382-385 (письмово).

Українська література

Тема. Ніна Бічуя. «Шпага Славка Беркути». Повість про школу й проблеми дорослішання, про роль батьків у вихованні дітей. Особливості композиції твору.

Прочитати статтю підручника про Ніну Бічую (с. 142).

Дочитати повість до кінця.

Виконати завдання (письмово) і дати відповіді на запитання (усно) на с.153-154, 164-165.

Тема. Образи Славка Беркути, Юлька Ващука, Стефка Вуса,та Лілі Теслюк.

«Максимальне навантаження» як вияв моральності та відповідальності в житті. Проблема особистості в сучасному світі.

Виконати завдання (письмово) і дати відповіді на запитання (усно) на с.175-176.

9 клас 30.03-06.04

Українська мова

Повторення

Виконати тестові завдання з теми «Безсполучникове складне речення» (сайт Великоіловицького НВК)

Тема. Розділові знаки у складному реченні з різними видами сполучникового й безсполучникового зв’язку.

Виконати вправи 317 (усно), 324, 325 (письмово).

Тема. Розвиток мовлення. Вибірковий письмовий переказ тексту наукового стилю (з використанням речень з різними видами зв’язку.

За самостійно складеним простим планом написати вибірковий переказ «Вияв рис національного характеру українців у мові» (вправа 64, с.44-46).

Українська література

Тема. Т. Шевченко. «Наймичка». Реалістично-побутове втілення теми жіночої долі.

Прочитати поему «Наймичка».

Тема. Трагедія жінки-матері, боротьба за своє материнство, жорстокість народної моралі («У нашім раї на землі…». Наскрізний ліризм творів Т. Шевченка про жіночу долю.

Опрацювати статтю підручника «Жіноча доля у творах Т. Шевченка» (с.228-237).

Виконати завдання 1-3 (письмово) та дати відповіді на запитання 4-12 (усно) на с.237-238.

5 клас 06.04 – 10.04

Українська мова

Повторення.

Тема. Узагальнювальне слово в реченні з однорідними членами. Двокрапка й тире при узагальнювальних словах у реченнях з однорідними членами.

Опрацювати теоретичний матеріал параграфа 55.

Виконати вправи 436 (усно), 437- 440, 446, 447 (письмово).

Тема. Розвиток мовлення. Письмовий докладний переказ тексту розповідного характеру з елементами роздуму, що містить однорідні члени речення.

Прочитати текст «Історія книжки» (вправа 448, с. 165-166). Визначити його тему й тип мовлення.

Дати усні відповіді на запитання (завдання ІІ (с. 166).

Скласти й записати план тексту.

За складеним планом написати докладний переказ тексту.

Українська література

Тема. Євген Гуцало. «Лось». Основні відомості про письменника. Вічне протистояння добра і зла – наскрізна тема світового мистецтва. Порушення цієї теми в оповіданні «Лось». Співчуття, милосердя – шлях до перемоги добра. Образи хлопчиків, їхня невідступність у захисті гуманних переконань.

ТЛ: оповідання.

Опрацювати статті підручника «Євген Гуцало» (с. 203), «Оповідання»

(с. 210).

Прочитати оповідання «Лось».

Виконати завдання 1 – 12 (210 – 211).

6 клас 06.04 – 10.04

Українська мова

Тема. Відмінювання числівників. Буква ь на кінці числівників і перед закінченням у непрямих відмінках. Роздільне написання складених числівників.

Опрацювати теоретичний матеріал параграфа 56 (у тому числі зразки відмінювання у таблицях на с. 199 – 203).

Виконати вправи 467 – 476 (письмово).

Українська література

Дочитати повість Лесі Воронини «Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку №9».

Вивчити визначення поняття сюжету та його елементів (стаття підручника «Сюжет» (с. 228 – 229)).

Виконати завдання 1 – 12 (229 – 230).

7 клас 04.06.04 – 10.04 1

Українська мова

Тема. Розвиток мовлення. Письмовий переказ тексту-розповіді про цікаву книжку з використанням прислівників вищого й найвищого ступенів порівняння.

Повторення. Дати відповіді на запитання (усно).

1. Що таке переказ?

2. Які види переказів ви знаєте?

3. Які стилі мовлення вам відомі? Охарактеризуйте особливості кожного з них.

4. Які типи мовлення ви знаєте? Охарактеризуйте особливості кожного з них.

5. Що таке тема тексту?

6. Що таке головна думка тексту?

7. Що таке мікротема тексту?

8. Що таке абзац?

Підготовча робота над текстом контрольного стислого переказу.

Дати відповіді на запитання (усно).

1. Чому книги називають володарями простору?

2. Чим важлива книга для сучасної людини?

3. Які прислів’я та приказки про книгу вам відомі?

4. Ви надаєте перевагу електронній книзі чи справжній? Чому?

5. Що таке анотація?

6. Яким книгам ви віддаєте перевагу: науковим чи художнім?

7. Яким жанрам ви віддаєте перевагу?

8. Який ваш улюблений художній твір?

9. Назвіть книгу, яка змінила ваш світогляд.

10. Які книги плануєте прочитати?

Прочитати текст стислого переказу перший раз.

Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських

Головною героїнею повісті-казки Марини Павленко є Софійка. Ця

дівчинка дуже любить «Русалоньку» і страждає через те, що казка закінчилася погано, адже принц не оцінив самовідданої героїні, яка його врятувала.

Дуже швидко ця модель поведінки втілюється в житті самої Софійки, бо, мов та русалонька, вона прагне порятувати від прокляття свого однокласника Вадима Кулаківського.

Вадим – нахаба і крутій. Він палить, краде і, чесно кажучи, не дуже вдячний за намагання закоханої русалоньки допомогти йому позбутися родового прокляття.

Інше нерозділене кохання – почуття Сашка Фадійчука до самої Софійки.

Сашко – повна протилежність Кулаківському. Він бідний, але дуже добрий, вчиться гірше Софійки, бо вже у дитячому віці має працювати, щоб прогодувати малих сестричок. Та все ж Софійка закохана в Кулаківського, а почуттів Сашка соромиться і використовує хлопця для своїх цілей.

Але повернемося до прокляття. Вадим Кулаківський сам жаліється:

«В мене, як хочеш знати, рід проклятий. Гроші ведуться, щастя – ні грама!».

Батько хлопця живе в іншій країні, мати взагалі не з’являється, а опікує його старенька бабуся. Тому не дивно, що покинутого підлітка виховує вулиця. І всі свої проступки він списує на «прокляття».

Проте, завдяки чарівній шафі, коралям і старим фотографіям Софійка потрапляє у минуле і поступово розплутує таємницю прокляття. Дізнається вона не лише про минуле роду Кулаківських, а й свого власного. Емоційно переживає часи громадянської війни, голод і сімейні негаразди своїх та чужих пращурів. Прокляття не з’являється нізвідки, воно є наслідком лихих вчинків, і це у творі показано якнайкраще.

Разом із Сашком Софійці вдалося подолати прокляття й у потрібний момент змінити минуле. Саме в цю мить дівчинка розуміє, що не має почуттів до Вадима, але і на Сашка її очі, на жаль, не відкрилися. А що трапилось далі?

Чекаємо на продовження історії (Дарина Пилипенко, 261 сл.).

Дати відповіді на запитання за змістом тексту.

1. Чи знайомі ви з творчістю Марини Павленко?

2. Що з прочитаного тексту вам запам’яталося?

3. Чи хотілося б вам прочитати цю книгу? 3

4. Виділити в тексті мікротеми. Скласти план.

Мовно-стилістичний аналіз тексту.

1. Пояснити лексичне значення слів.

НАХАБА 1, и, чол. і жін. Людина, яка діє зухвало, безцеремонно, порушуючи моральні норми.

КРУТІ́Й, я, чол. 1. Хитра та спритна в своїх учинках людина; шахрай, ошуканець.

ПРОСТУ́ПОК, пку, чол. Вчинок, що порушує які-небудь норми, правила поведінки, загальноприйнятий порядок.

ПРА́ЩУР, а, чол. Далекий предок, родоначальник.

2. Знайти в тексті прислівники у вищому та найвищому ступенях порівняння.

Лексико-орфографічна робота.

Записати слова. Пояснити їх правопис і належність до частин мови.

Повість-казка, самовіддана, прокляття, проступок, пращури, нізвідки, продовження.

Повторне читання тексту.

Написання переказу тексту-розповіді про цікаву книжку з використанням прислівників вищого й найвищого ступенів порівняння.

Коментар учителя.

Увага! Переказ – це виділення окремих головних положень змісту тексту і їх відтворення. Щоб переказати текст, необхідно:

1) глибоко розуміти зміст прочитаного;

2) виділяти основне й передавати його коротко;

3) не зосереджувати уваги на другорядному (у разі потреби в основне слід включати другорядні положення);

4) не скорочувати текст механічно, зберігати послідовність викладу матеріалу;

5) до великих частин тексту добирати заголовки;

6) уникати багатослів’я, розтягненості викладу.

Українська література

Тема. Любов Пономаренко. «Гер переможений». Загальнолюдська ідея гуманізму й толерантності. Особливості художніх засобів новели (роль деталей, поєднання різних часових площин тощо).

ТЛ: новела.

Опрацювати статті підручника «Любов Пономаренко» (с. 243), «Новела»

(с. 245).

Прочитати новелу..

Виконати завдання (письмово) і дати відповіді на запитання (усно) на с. 245 – 246.

8 клас 06.о4 – 13.04.04 1

Українська мова

Повторення

Виконати тестові завдання з теми «Звертання. Розділові знаки при звертанні». (сайт Великоіловицького НВК)

Повторити теоретичний матеріал параграфа 33.

Виконати вправи 386, 387, 389, 390 (письмово).

Тема. Контрольна робота (тестові завдання). Речення зі звертаннями, вставними словами (словосполученнями,реченнями).

Виконати тестові завдання з теми «Речення з однорідними членами. Звертання. Вставні слова» .

1. У якому варіанті представлено речення з однорідними підметами?

А Над широкими сіножатями, над зеленими ярами встав легесенький туман (І. Нечуй-Левицький).

Б Праця чоловіка годує, а лінь марнує.

В Блакитними очами дивляться мені в очі весна й небо (За Є. Гуцалом).

2. У якому варіанті при узагальнювальному слові ставимо двокрапку? (Розділові знаки не розставлені)

А Зима це період зимових свят, подарунків та канікул.

Б Дерева кущі птахи все завмерло навколо.

В Я зробив усі завдання розв’язав задачі, написав вправу.

3. У якому варіанті представлено речення зі звертанням?

А Мабуть, весна принесе з собою і радість.

Б Сподіваюся, сину мій, ти усе зробив правильно.

В Поля, ліси, гори – усе сяяло після дощу.

4. У якому варіанті правильно розставлені розділові знаки?

А Усі: вовки, білки, зайці – бігають по снігу і мимоволі мабуть залишають свої сліди.

Б Усі: вовки, білки, зайці – бігають по снігу і мимоволі, мабуть, залишають свої сліди.

В Усі: вовки, білки, зайці бігають по снігу і мимоволі, мабуть, залишають свої сліди.

5. У якому варіанті правильно виділене вставне слово? 2

А Ти, напевно знаєш, що у ніч перед Різдвом трапляється щось таємниче.

Б Ти напевно, знаєш, що у ніч перед Різдвом трапляється щось таємниче.

В Ти, напевно, знаєш, що у ніч перед Різдвом трапляється щось таємниче.

6. У якому варіанті представлене складне речення?

А У хатинці, як і в твоїй кімнаті, мерехтить іграшками й ліхтариками святкова ялинка.

Б Життя людське таке коротке, а світ такий чарівний (В. Козаченко).

В Засмутилося Літо, а тоді усміхнулося.

7. У якому варіанті правильно розставлені розділові знаки?

А Панас Мирний писав – “Життя – стерняста нива”.

Б Панас Мирний писав: “Життя – стерняста нива”.

В Панас Мирний писав: Життя – стерняста нива.

8. У якому варіанті правильно розставлені розділові знаки?

А Уже відспівав свою мелодію березень, і поплив з гір у доли швидкими потоками (Ф. Мамчур).

Б Уже відспівав свою мелодію березень і поплив з гір, у доли швидкими потоками (Ф. Мамчур).

В Уже відспівав свою мелодію березень і поплив з гір у доли швидкими потоками (Ф. Мамчур).

9. Звертання – це:

А слово, яке виражає ставлення мовця до висловлюваного ним повідомлення;

Б слово, що називає особу або предмет, до якого звертаються з мовленням;

В чуже мовлення, передане дослівно, без змін;

10. Укажіть речення, у якому вставне слово виражає впевненість.

А Ви, звичайно, знаєте мою сестру (Ю. Збанацький)

Б Отже, що тут багато говорити й сперечатися (М. Грушевський)

В Кажуть, юність нерозсудлива й тривожна (Л. Забашта)

11. Укажіть речення з поширеним звертанням.

А Плач же, серце, плачте, очі, поки не заснули (Т. Шевченко)

Б Кобзарю, знаєш, нелегка епоха оцей двадцятий невгамовний вік (Л. Костенко)

В Запалай, мій вогнику крилатий, полум’ям привітним і незлим (А. Малишко)

12. Знайти речення, у якому звертання стоїть на початку.

А Ти зійди на гору, брате, і поглянь на схід: стали світлі наші хати і просторий світ (Я. Колас).

Б О ліро пушкінська, на світ увесь брини про зорі щастя (М. Ткач).

В Ми зберегли тебе, вкраїнська мово, щоб лютий ворог не поранив (П. Тичина).

Українська література

Тема. Розвиток мовлення. Письмовий міні-твір «Що таке справжня дружба?». З української прози (творчість М. Коцюбинського, О. Довженка, Н. Бічуя).

Написати твір про справжню дружбу за вивченими творами М. Коцюбинського, О. Довженка, Н. Бічуя.

Тема. Володимир Дрозд. «Білий кінь Шептало». Проблема свободи і неволі, особистості й натовпу, дійсності та мрії, людини в суспільстві, її знеосіблення.

Опрацювати статті підручника «Володимир Дрозд» (с. 177).

Прочитати оповідання «Білий кінь Шептало».

Виконати завдання (письмово) і дати відповіді на запитання (усно) на с.185-186.

9 клас 06.04 – 10.04

Українська мова

Тема. Тренувальні вправи. Розділові знаки у складному реченні з різними видами сполучникового й безсполучникового зв’язку.

Повторити теоретичний матеріал параграфа 29.

Виконати вправи 326-328 (письмово).

Українська література

Тема. Лірика Т. Шевченка періоду арешту й заслання і після повернення з нього. «Доля», «Росли укупочці, зросли…». Риси автобіографізму в образі ліричного героя, висока філософія життя людини на землі.

ТЛ: ліричний герой (поглиблено), лірична медитація.

Прочитати вірші «Доля», «Росли укупочці, зросли…».

Опрацювати матеріал підручника, що містить огляд цих творів (с. 239. – 241).

Прочитати статтю підручника «Теорія літератури» (с. 241 – 242), визначення понять ліричний герой, медитативна лірика записати у зошит і вивчити напам’ять.

Виконати завдання 1-3 (письмово) та дати відповіді на запитання 4-12 (усно) на с.242 – 242.

Вивчити напам’ять вірш «Доля».

Українська мова

5 клас

Тестові завдання за темою «Другорядні члени речення»

1. Другорядний член речення, що вказує на ознаку предмета і відповідає на питання: який? чий? котрий?

А Обставина Б Означення В Додаток Г Підмет

2. Знайти рядок, у якому вказано всі питання додатка.

А Хто? Що? Ким? Чим? Яким? Як?

Б Де? Куди? Звідки? Скільки?

В Який? Які? Чия? Котрий?

Г Кого? Чого? Кому? Чому? Ким? Чим?

3. Вказати речення, поширене означенням.

А Ми бігли стрімголов додому.

Б Я хочу стати лікарем.

В Маленький струмочок омивав камінь.

Г Ніч заховала під ковдру селище.

4. У реченні "Взимку Андрійкові подобається кататися на санчатах" обставина вказує на:

А ступінь дії Б місце дії В мету Г час дії

5. Знайти речення, у якому є всі другорядні члени речення.

А Марійка любить подорожувати Україною.

Б У повітрі пахне м'ятою та чебрецем.

В Хлопці захопилися новою комп'ютерною грою.

Г Море безжально било прибережні скелі.

6. Знайти речення, де правильно визначено додаток.

А Ти мене не слухаєш!

Б Вікна засипало снігом.

В Небо було надзвичайно красиве

Г Катря не могла стримати сміху.

7. Знайти речення з обставиною місця.

А Калина - символ України.

Б Мені дуже подобаються вірші Ліни Костенко.

В Сьогодні усе для тебе...

Г Надворі бігали дітлахи.

8. Знайти речення, у якому немає означення.

А Ми щороку відпочиваємо на морі.

Б Ти справді хочеш цю книгу?

В На лаві лежала куртка батька.

Г Зійшла вечірняя зоря...

9. У реченні: "Україну я вчуваю в пісні солов'я!" виділене слово виконує синтаксичну функцію:

А додаток Б обставина В означення Г підмет

10. Знайти усі поширені речення.

А Оленка хоче стати учителем.

Б Темноока ніч.

В Дощ полив і день такий полив'яний...

Г Садок вишневий коло хати.

11. Складіть речення, у яких би подані слова виступали то підметами, то додатком. Підкресліть відповідні члени речення.

Друг, мама, школа.

Українська література 5 клас

Тестові завдання за творчістю Т.Г. Шевченка

1. Де і коли народився Тарас Шевченко?

А с..Моринці 9 березня 1816 р.

Б с. Кирилівка 9 березня 1814 р.

В с. Моринці 9 березня 1814 р.

Г с. Кирилівка 9 березня 1816 р.

2. Соціальний статус Тараса при народженні.

А сирота Б кріпак В напівсирота Г вільна людина

3. Дівоче прізвище матері Шевченка

А Бойко Б Шевченко В Коваленко Г Енгельгардт

4. Чому Шевченко опинився в Петербурзі?

А Поїхав на заробітки.

Б Поїхав на навчання.

В Поїхав до друзів.

Г Пан забрав із собою.

5. Коли Шевченка було викуплено з кріпацтва?

А 1838 р. Б 1840 р. В 1836 р. Г 1841 р.

6. Скільки років Шевченко перебував на засланні?

А 5 Б 8 В 12 Г 10

7. Де похований Т. Шевченко?

А У Каневі на Чернечій горі. Б У Петербурзі.

В У Києві на Байковому кладовищі. Г У Кирилівці.

8. Де був написаний вірш "Садок вишневий коло хати"?

А У Переяславі. Б В казематі. В У Києві. Г У рідному селі.

9. До якого виду лірики належать вірші "Садок вишневий коло хати", "За сонцем хмаронька пливе"?

А Пейзажна. Б Громадянська. В Інтимна. Г Філософська.

10. Які настрої переплітаються у вірші Т.Шевченка "За сонцем хмаронька пливе"?

А Радості й замилування.

Б Смутку й прозріння.

В Одухотворення і натхнення.

Г Замилування, радості й передчуття небезпеки, тривоги.

11. Яким ще талантом, крім письменницького, був наділений Кобзар?

А Художницьким. Б Гарно співав.

В Був відомим скульптором. Г Був лише письменником.

12. У рядках "А туман, неначе ворог, закриває море..." є художній засіб. Назвіть його.

А Епітет. Б Порівняння. В Персоніфікація. Г Пестливі слова.

Українська мова 6 клас

Тестові завдання за темою «Правопис прикметників»

1. Виділіть рядок, у якому наведено суфікси, за допомогою яких творяться прикметники:

а) -інн(я), -енн(я), -инн(я), -анн(я);

б) -ив(о), -ев(о), -ств(о);

в) -еньк(ий), -ськ(ий), -цьк(ий), -зьк(ий);

г) -ізм, -ець, -ар, -ищ(е), -ість.

2. Позначте рядок, у якому наведено суфікси, за допомогою яких творяться присвійні прикметники:

а) -есьньк-, -ісіньк-, -юсіньк-;

б) -ськ-, -цьк-, -зьк-;

в) -уват-, -юват-, -овит-;

г) -ин-, -їн-, -ів-, -їв-.

3. Визначте речення, в якому допущена помилка в написанні не з прикметником.

а) Нешвидкою ступою йшли чумацькі воли, повертаючись з далекого Дону (М. Стельмах).

б) Дівчина була не велика на зріст, але рівна, як струна (І. Нечуй-Левицький).

в) Вона була не молода, але й не стара (І. Нечуй-Левицький).

г) Микола вже був не молодий хлопець, а чоловік з довгими вусами (І. Нечуй-Левицький).

4. Визначте речення, в якому вживається прикметник з -нн-.

а) Біля старовин…их руїн відбувалося народне свято (М. Трублаїні).

б) Вода ставала багрян…ою (О. Копиленко).

в) Холоди…ий солон…ий вітер дмухнув зі сходу (Б. Яновський).

г) Із-за гори місяць яс…ий на луг поглядає (Л. Глібов).

5. Позначте рядок, у якому всі прикметники пишуться через дефіс.

а) Прозоро/жовті, сіро/зелений, дво/поверховий;

б) широко/плечий, сліпучо/білий, рожево/блакитний;

в) науково/дослідний, круто/рогий, двохсот/тонний;

г) кисло/солодкий, зелено/білий, північно/західний.

6. Позначте рядок, у якому всі слова - прізвища прикметникової форми.

а) Бойчук, Пономаренко, Микитин, Гаврилович;

б) Тихозоров, Іванишин, Коротковський, Семенов;

в) Михайлов, Карамазов, Січинський, Михайленко;

г) Симиренко, Грінченко, Пархоменко, Хоменко.

7. Виділіть рядок, у якому наведено суфікси, за допомогою яких творяться прикметники:

а) -еньк(ий), -ськ(ий), -цьк(ий), -зьк(ий);

б) -ізм, -ець, -ар, -ищ(е), -ість;

в) -інн(я), -енн(я), -инн(я), -анн(я);

г) -ив(о), -ев(о), -ств(о).

8. Позначте рядок, у якому наведено суфікси, за допомогою яких творяться відносні прикметники:

а) -есьньк-, -ісіньк-, -юсіньк-;

б) -ськ-, -цьк-, -зьк-; 9П

в) -уват-, -юват-, -овит-;

г) -ин-, -їн-, -ів-, -їв-.

9. Визначте речення, у якому допущена помилка в написанні не з прикметником.

а) Кирило - немолодий чоловік невисокого зросту, натоптуваний, з круглим обличчям (Панас Мирний).

б) Кущі колючого терну все густіше вкривали яр непроглядним зеленим покровом (А. Шиян).

в) Клас у нас був не великий, але дуже світлий (В. Бичко).

г) Чорні шляхи нескінченними широкими стежками бігли за обрій (О. Довженко).

10. Визначте речення, у якому вживається прикметник з -н-.

а) У голубому півден…ому небі летіла ескадрилья (Ю. Яновський).

б) Призахідн е сонце пронизувало ліс (О. Гончар).

в) Прокидався сон…ий, осін…ій день (В. Гжицький).

г) Осін…ій ночі надходив кінець (Ю. Смолич).

11. Позначте рядок, у якому всі прикметники пишуться разом.

а) Кисло/солодкий, прозоро/жовті, історико/культурний;

б) лісо/степовий, народно/поетичний, сільсько/господарський;

в) народно/визвольний, військово/морський, науково/дослідний;

г) військово/зобов'язаний, гіркувато/солоний, само/хідний.

12. Позначте рядок, у якому всі слова — прізвища прикметникової форми:

а) Тихонов, Котляревський, Ломоносов, Романів;

б) Федорів, Симоненко, Іваничук, Загребельний;

в) Костенко, Вінграновський, Гуцало, Стельмах;

г) Франко, Грінченко, Коломієць, Коцюбинський.

Українська література 6 клас

Тестові завдання за твором Я. Стельмаха «Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера»

1. Який предмет викладала Ірина Семенівна?

А Біологію Б Ботаніку В Зоологію Г Анатомію

2. Яке завдання на літні канікули отримали хлопці?

А Зібрати колекцію лікарських рослин Б Зібрати гербарій рідного краю

В Зібрати колекцію комах Г Зібрати колекцію метеликів

3. Як називалось село, до якого мріялиь поїхати хлопці?

А Митьківка Б Юрківка В Химерівка Г Сергіївка

4. Хто проживав в омріяному селі?

А Бабуся Митька Б Бабуся Сергійка

В Бабуся Василя Г Бабуся Ірини Семенівни

5. Як звали хлопців?

А Василь і Сергій Б Митько і Василь

В Митько і Сергій Г Митько і Трохим

6. Хто в селі насміхався з хлопців?

А Дядько Гнат Б Дід Трохим

В Бабуня Г Василь Трош

7. Хто любить сіно, зі слів Миті?

А Корови Б Кури В Змії Г Химери

8. Що таке "бурштин"?

А Назва смоли дерев, що пролежала в землі мільйони років і закам'яніла.

Б Назва комахи, на яку полювали хлопці

В Назва озера, біля якого відпочивали хлопці

Г назва Химери, яка жила в озері

9. Які книжки хлопці брали в бібліотеці?

А Фантастику Б Математику В Ботаніку Г Зоологію

10. Хто виступив приманкою для Химери з озера?

А Дід Трохим Б Козеня В Курка Г Ворона

11. Хто впав до ями?

А Курка Б Дід Трохим В Химера Г Василь Трош

12. Що зробили хлопці з Василем Трошем, коли відкрилася правда?

А Побили Б Висміяли В Подякували Г Заспокоїли

Українська мова 7 клас

Тестові завдання за темою «Творення й правопис прислівників»

1. Укажи прислівники, утворені шляхом злиття двох слів: (1б)

А) ген-ген; по-їхньому

Б) повсякчас, позавчора

В) натщесерце, по-заячи

Г) насамперед, довго-довго

2. Укажи прислівники, які пишуться через дефіс: (1б)

А) мало/по/малу, хтозна/як, чим/раз

Б) тихо/тихо, десь/то, як/небудь

В) по/друге, будь/що/будь, на/зустріч

Г) будь/де, по/серпневому саду, сяк/так

3. Укажи прислівники, які пишуться разом: (1б)

А) с/початку, як/слід, по/троху, не/довго

Б) до/речі, на/завжди, на/самоті, по/малу

В) в/друге, на/силу, над/вечір, коли/сь

Г) в/ранці, дарма/що, ані/трохи, до/низу

4. Укажи прислівникові сполучення, які пишуться окремо: (1б)

А) до/завтра, без/потреби, на/сміх, день/у/день

Б) до/сьогодні, по/правді, у/бік, за/одно

В) в/ряди/годи, на/пам'ять, до/крихти, без/сліду

Г) з/боку/на/бік, на/подив, без/перестанку, по/щирості

5. Укажи прислівники, в яких пишеться -нн-: (1б)

А) зляка…о, уклі…о, неухиль…о

Б) незмі…о, незако.. со…о

В) натхне…о, зосередже..о, радіс…о

Г) беззвуч…о, бездога…о, тьмя…о

6. Укажи прислівники, які пишуться з не- разом: (1б)

А) не/дорого, не/що давно; не/безплідно, а результативно

Б) не/боязко, не/дуже холодно, не/вгамовано, не/подалеку

В) не/порушно, не/втямки, не/глибоко, не/даром

Г) не/гарно, не/забаром, не/доброхіть; не/густо, а рідко

7. Знайди зайвий рядок: (1б)

А) навзнак, похапцем, будь-коли, проти волі, без потреби

Б) ненароком, по-українському, будь-що-будь, недобре, вночі

В) незадовго, нізвідки, ніколи, небагато, до крихти

Г) звисока, невисоко, висить, високий, вись

8. Знайди зайвий рядок: (1б)

А) пліч/о-/пліч, босо/ніж, на/подив, без/кінця

Б) мимо/хіть, сило/міць, ліво/руч, на/в/знак

В) на/щастя, на/славу, по/суті, до/краю

Г) де/не/де, коли/не/коли, як/не/як, будь/що/будь

9. Зроби морфемний розбір прислівників. (2б)

Нітрохи, босоніж, вранці, весело, згори, водночас, невлад, по-дружньому, по-китайськи, праворуч, щосили, аніяк, чимало, по-восьме, мимохідь.

10. Від доданих слів (словосполучень, сполучень слів) утвори прислівники різними способами і різного правопису. Запиши їх. (2б)

Весняний, на швидку руку, перший, день, наш, осінь, вовк, далекий, босі ноги, сила і міць.

Українська література 7 клас

Тестові завдання «Життя і творчість Василя Симоненка»

У завданнях 1 – 12 подано чотири варіанти відповідей, із яких лише одна правильна. За кожну правильну відповідь 1 бал.

1. В. Симоненко народився:

А) у м. Києві; В) у м. Полтаві;

Б) у с. Біївці; Г) у с. Моринцях.

2. В. Симоненко прожив усього:

А) 38 років; В) 28 років;

Б) 27 років; Г) 32 роки.

3. Діалог у поезії «Лебеді материнства» відбувається:

А) між матір’ю та сином; В) між дідусем та онуком;

Б) між бабусею та онуком; Г) між батьком та сином.

4. «Лебеді материнства» за своєю будовою нагадують :

А) веснянку; Б) коломийку; В) колискову; Г) молитву.

5. Поезія «Лебеді материнства » покладена на музику композитором:

А) П. Майбородою; В) А. Пашкевичем;

Б) І. Покладом; Г) В. Івасюком.

6. Люди, за поезією «Ти знаєш, що ти – людина?», бувають:

А) добрі і злі; В) мудрі і щасливі;

Б) вимогливі і жорстокі; Г) байдужі і патріоти.

7. Письменник у вірші «Ти знаєш, що ти – людина?» наполягає на тому, щоб кожна людина:

А) була відповідальною перед народом; В) захищала свій край;

Б) посадила б сад; Г) поспішала жити і кохати.

8. Для того, щоб гідно прожити, В. Симоненко у поезії «Ти знаєш, що ти – людина?» застерігає кожного від :

А) ліні й байдужості; В) можливості проспати;

Б) необачності і жорстокості; Г) можливої небезпеки.

9. В. Симоненко у творі «Гей, нові Колумби й Магеллани…» уславлює як одну з кращих якостей людини:

А) безжурність; В) мрійництво;

Б) терплячість; Г) відчайдушність.

10. Де пропонує автор поезії «Гей, нові Колумби Й Магеллани…» «відкривати духовні острови»?

А) На вершинах гір; В) в океані рідного народу;

Б) під час перегляду фільмів; Г) під час читання книг.

11. У мандри молодь кличуть:

А) океани; Б) гори; В) ріки; Г) полонини.

12. Із якого твору ці рядки:

Хто сказав, що все уже відкрито?

Нащо ми народжені тоді?

А) «Лебеді материнства»; В) «Ти знаєш, що ти – людина?»;

Б) «Гей, нові Колумби й Магеллани…»; Г) «Цар Плаксій і Лоскотон».

Українська мова 8 клас

Тестові завдання за темою «Звертання»

1. Звертання – це

А слово, яке виражає ставлення мовця до висловленого ним повідомлення;

Б слово, що називає особу або предмет, до якого звертаються з мовленням;

В чуже мовлення, передане дослівно, без змін.

Скласти (пригадати) й записати речення зі звертанням, звертання підкреслити.

2. Звертання

А є головним членом речення;

Б є другорядним членом речення;

В не є членом речення.

Скласти (пригадати) й записати речення зі звертанням, підкреслити в ньому всі члени речення. ( напр.: Діво Пресвятая, надихни нас на мужність, розум і добро! (П.Аврахов).

3. Знайти речення з непоширеним звертанням.

А Краю героїчний, пісне соколина, ми розбили бурі вільними грудьми, підняли ми в лузі журну ту калину, Україну славну звеселили ми (В. Сосюра).

Б Гірке, Тарасе, твоє панування, краще б до людей ішов у найми (С. Васильченко).

В Південний краю, як тепер далеко лежиш від мене ти (Леся Українка).

Г Запалай, мій вогнику крилатий, полум'ям привітним і незлим (А. Малишко).

4. Поширене звертання є у реченні:

А Дівчино, рибчино, не плач, не ридай! (С.Руданський);

Б Хотів би я, мамо, веселі пісні співати й сміятись, як діти (С.Черкасенко);

В Це ти, моя зоряна батьківська хато, зринаєш сьогодні вві сні (Д.Білоус).

Скласти (пригадати) й записати речення з поширеним звертанням.

5. Знайти речення, у якому звертання стоїть на початку.

А Ти зійди на гору, брате, і поглянь на схід: стали світлі наші хати і просторий світ (Я. Колас).

Б О ліро пушкінська, на світ увесь брини про зорі щастя (М. Ткач).

В Ми зберегли тебе, вкраїнська мово, щоб лютий ворог не поранив (П. Тичина).

Г Добридень, тату мій і далі неосяжні, прийміть любов мою й тепло пісень моїх (В. Симоненко).

6. Знайти речення, у якому звертання стоїть у кінці.

А Мужай, прекрасна наша мово, серед прекрасних братніх мов (М. Рильський).

Б Кобзарю, знаєш, нелегка епоха оцей двадцятий невгамовний вік (Л. Костенко).

В Гей рицарю жадібний, стережись (М. Бажан).

Г Я сирота з Вільшаної, сирота, бабусю (Т. Шевченко).

7. У яких реченнях допущено пунктуаційні помилки?

А Печаль і гордість повніть, моє слово... (М. Нагнибіда).

Б Орачу мій, господарю великий, гостило в тебе, сонце за столом... (М. Стельмах).

В Ой водо-водограй грай для нас, грай, танок свій жвавий ти не зупиняй (В. Івасюк).

Г Луки, луки, пропахлі сіном прілим, чи ви мене впізнали, земляка? (В. Симоненко).

8. У яких реченнях допущено пунктуаційні помилки?

А О поле, й дорога, і річка, й узлісся зелене! Ви в серці у мене (Л. Первомайський).

Б О незвичайна, чародійна мово, Хоч пронеслася молодість громово, Твій звук у мене в серці не затих.

В О Львове батьку мій камінний, знаю, Як мучила тебе страшна жада в бою, коли напасницька орда Топтала й роздирала Русь безкраю (Д. Павличко).

Г За все тобі спасибі, низький уклін о земле, наш уклін! (І. Гончаренко).

9. Відновити текст, поширюючи речення звертаннями з довідки. Визначити їхню функцію.

Ти, як море, безконечна, могутня, глибинна. Котиш і котиш хвилі своїх лексиконів, а їм немає кінця-краю.

У тобі мудрість віків і пам'ять тисячоліть, зойк матерів у годину лиху і непереможний гук лицарів твоїх у днину побідну, пісня серця дівочого в коханні своїм і крик новонародженого. У тобі неосяжна душа народу, його мудрість і щедрість, радощі й печалі, його труд і піт, і кров, і сміх, і безсмертя його.

З тобою я найбагатший і найдужчий у світі, а без тебе – перекотиполе, що його вітер несе у сіру безвість, у млу небуття.

Ти є Правда, Добро і Краса народу нашого. Тож такою і будь вічно! (За С.Плачиндою).

Довідка: мово рідна, світлоносна, красо моя, скарбе мій єдиний, твердине моя.

11. Скласти два речення так, щоб у першому слово восьмикласники було звертанням, а в іншому – членом речення.

Українська література 8 клас

Тестові завдання за оповіданням О. Довженка «Ніч перед боєм»

1. За жанром твір О. Довженка

А кіноповість

Б оповідання

В новела

Г балада

2. Ідея твору «Ніч перед боєм»

А заклик до єдності перед ворожою небезпекою

Б незнищенність українського народу, віра в його духовну силу

В засудження братовбивства

Г возвеличення героїзму, мужності, патріотизму українців під час Великої

Вітчизняної війни

3. Усі записані персонажі з твору «Ніч перед боєм» у рядку

А Іван Дробот, Остап Мандрика, Соломія

Б Платон Півторак, Борис Троянда, лейтенант Сокіл

В дід Савка, Захар, Мирослава

Г Петро Колодуб, Юлько Ващук, Славко Беркут

4. У цитаті «…про вас пишуть у всіх газетах як про людину безстрашну і невтомну, хоч ви на вид, пробачте, і маленькі…» схарактеризовано

А Івана Дробота

Б Платона Півторака

В Бориса Троянду

Г Петра Колодуба

5. Запитання командирові Колодубу про його внутрішній секрет ставить

А Платон Півторак

Б дід Савка

В Іван Дробот

Г Борис Троянда

6. Під час спогадів капітана Колодуба про перші дні Великої Вітчизняної війни бійців об’єднувало почуття

А страху

Б єдиної сім’ї

В зацікавленості

Г відчаю

7. До війни командир Колодуб був

А садівником

Б учителем

В хліборобом

Г трактористом

8. «Було йому літ сімдесят чи, може, й більше. Він був маленький, з підстриженою борідкою» - це характеристика

А діда Платона

Б Бориса Троянди

В Левка Півторака

Г діда Савки

9. Відступом наших військових був розчарований

А Платон Півторак

Б Петро Колодуб

В Іван Дробот

Г Борис Троянда

10. Слова «Душа, хлопче, вона буває всяка. Одна глибока і бистра, як Дніпро, друга – як Десна, ось третя – як калюжа…» належать

А дідові Савці

Б Петрові Колодубу

В дідові Платону

Г Борисові Троянді

11. Полковник Левко Півторак знищив чимало танкеток

А на Кохин-Голі

Б біля Дніпра

В коло Десни

Г неподалік від Києва

12. Думку «Чим же далі ви тікаєте, тим більше крові проллється! Та не тільки вашої, солдатської, а й материнської, й дитячої крові» висловив

А лейтенант Сокіл

Б дід Платон

В Іван Дробот

Г дід Савка

13. У цитаті «А воїну треба напитися зараз кріпкої …» пропущено слова

А ненависті до ворога та презирства до смерті

Б підсоленої води

В скорботи й жалю

Г справедливості та жорстокості

14. Дід Платон і дід Савка переправляли військових через річку

А Прут

Б Дунай

В Десну

Г Дніпро

15. «Викресав з мого (Петра Колодуба) серця огонь уночі…»

А дід Платон

Б дід Савка

В Іван Дробот

Г лейтенант Сокіл

16. Після війни капітан Колодуб мріяв поклонитися в ноги за науку

А дідові Савці

Б Борисові Троянді

В своїм землякам

Г дідові Платону

17. Платон Півторак і дід Савка загинули,

А перевернувши човен із фашистами

Б потрапивши під ворожі кулі

В захищаючи своїх онуків

Г перевозячи зброю для наших військових

18. Іван Дробот – це

А онук діда Платона

Б далекий родич Платона Півторака

В онук діда Савки

Г племінник діда Савки

19. Установіть відповідність між персонажем і його реплікою

1 Платон Півторак

А «Я, діду, ненавиджу фашизм усією душею».

2 Борис Троянда

Б «… а от побачили б ви танкетки!»

3 лейтенант Сокіл

В «Коли б оце Левко зі своїм полком та був тут, той би не одпустив, ні».

4 капітан Колодуб

Г «Простіть нас, що не доглянули вашу старість».

Д «Де ваш не бойовий, а так би мовити, внутрішній секрет?»

20. Установіть відповідність між героєм і цитатою про нього

1 Демид

А «Я, хлопці, у бою сторукий, помножений стократ на гнів і ненависть».

2 Платон Півторак

Б «Його огнем печи, на шматки ріж, ну не одступить».

3 Петро Колодуб

В «… молодий танкіст з надзвичайно приємним і скромним лицем».

4 Іван Дробот

Г «Спасибі йому, … що викресав з мого серця огонь уночі…»

Д «Був би він сильно схожий на святого Миколу-угодника, коли б величезна стара кепка не лежала у нього на ушах…»

21. Установіть відповідність між персонажем і його вчинком

1 Овчаренко

А Розбив танкетки.

2 командир Колодуб

Б Гребонув з онуком опачинами.

3 дід Платон

В Ітиме до першого бою.

4 дід Савка

Г Поведе солдатів у бій.

Д Перевернув усю душу оповідачеві.

22. Установіть відповідність між початком цитати та її продовженням

1 «А ти прикуй себе од страху ланцюгом до кулемета…»

А «… хотіли розстріляти, а потім був приказ негайно переправитися на другий берег».

2 «Чим же далі ви тікаєте, …»

Б «… гойдався в небі вогненний знак прожектора».

3 «… як би не гули навколо мене ворожі вихори, …»

В «… та й клади ворога мовчки до смерті».

4 «Довго вони били діда, що перевіз вас, …»

Г «… тим більше крові проллється!»

Д «… їм ніколи вже не затушить того вогню, що викресав з мене колись у човні дід Платон…»

Українська мова 9 клас

Тестові завдання за темою «Безсполучникове складне речення»

Завдання 1-6 мають по чотири варіанти відповідей, серед яких лише ОДНА правильна. Оберіть правильну відповідь.

1. Виберіть безсполучникове складне речення.

A) Грицько побачив, що Семен рве ягоди, і зупинився (Б. Грінченко).

Б) В селі бігли з дворів назустріч чумакам дівчата, діти, поважні діди з палицями (С. Васильченко).

B) Хмари пливли низько над землею, можна було сподіватися дощу (О.Десняк).

Г) Сонце, мабуть, упливло за обрій, і в лісі ходив уже важкий присмерк (М. Хвильовий).

2. Позначте безсполучникове складне речення, між частинами якого смисловий зв’язок – послідовність подій.

A) Лампадка тьмяно блимала в кіоті, стояла в церкві дивна тишина (Л. Костенко).

Б) Брязне клинок об залізо кайданів, піде луна по твердинях тиранів (Леся Українка).

B) Танцюють зорі – на мороз чималий показують (М. Рильський).

Г) Місяць на небі, зіроньки сяють, тихо по морю човен пливе (Народна творчість).

3. Виберіть речення, яке відповідає схемі [ ] – [ ]. (розділові знаки пропущено).

A) Стою під кленом біля джерела у серці йдуть пісні привітні (М. Стельмах).

Б) Я навіть подумав пахне нещастям (В. Шевчук).

B) Індик крутиться та дметься іволга летить, сміється (О. Олесь).

Г) Продержало з тиждень морозом земля заклякла, як кістка (Марко Вовчок).

4. Позначте речення, у якому допущено пунктуаційну помилку.

A) Грицько стулив рота: вода вже сягала йому до очей (Б. Грінченко).

Б) Сашко задихався і зморився: більше години вони бігли з Сіроманцем лісом до глинищ (М. Вінграновський).

B) Час твій прийде з долею битися, сон пропаде (Леся Українка).

Г) Вдарили козаки веслами у воду – одскочив дуб од берега (А. Кащенко).

5. Позначте розділовий знак, який пропущено в реченні.

Пан гуляв у себе в замку_ у ярмі стогнали люди (Леся Українка).

A) Кома;

Б) двокрапка;

B) тире;

Г) крапка з комою.

6. Виберіть правильний синтаксичний аналіз речення

Береза раніше вільхи листя розпускає – літо буде сухим (Народна творчість).

A) Безсполучникове складне речення, складається з двох простих (граматичні основи: 1. листя розпускає; 2. літо буде сухим), смисловий зв’язок між частинами – умова.

Б) Безсполучникове складне речення, складається з двох простих (граматичні основи: 1. береза розпускає; 2. літо буде сухим), смисловий зв’язок між частинами – пояснення.

B) Безсполучникове складне речення, складається з двох простих (граматичні основи: 1. береза розпускає; 2. літо буде сухим), смисловий зв’язок між частинами – умова.

Г) Безсполучникове складне речення, складається з двох простих (граматичні основи: 1. береза розпускає; 2. літо буде), смисловий зв’язок між частинами – протиставлення явищ.

Завдання 7-9 мають на меті встановлення відповідності між рядками. До кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть відповідник, позначений буквою.

7. Установіть відповідність між безсполучниковими складними реченнями та видом смислових відношень між їхніми частинами.

1. Одночасність подій;

2. часова послідовність;

3. зіставлення явищ;

4. часові.

A) Пригріло сонечко, обсохла земля, потягло орача в поле (М. Коцюбинський).

Б) На калині чорний ворон кряче, на чужині сиротина плаче (Народна творчість).

B) Прийде осінь – у засіках буде хліб золотий (О. Десняк).

Г) Два голуби гуде, голубка туркоче (Народна творчість).

Д) Вона була при зброї: у руках був заступ гострий (Леся Українка).

8. Установіть відповідність між складними безсполучниковими реченнями та розділовими знаками, пропущеними у них.

1. Кома;

2. двокрапка;

3. тире;

4. крапка з комою.

А) Не час було Мирославі братися до лука звір був надто близько (І. Франко).

Б) Обшукали в замку кожну п’ядь землі, всі сховища козак пішов немов у воду (В. Винниченко).

В) Пташки лящать, теркотять, співають щебече соловейко і своїм голосом криє цокання кропив’янки кує зозуля (Панас Мирний).

Г) Тихо в полі гай темніє наступає літній вечір (Леся Українка).

9. Установіть відповідність між схемами та безсполучниковими складними реченнями (розділові знаки пропущено).

1. [],[],[],[].

2. [];[], [].

3. []:[].

4. []:[],[],[].

A) Сам знаєш сім разів одміряй один раз одріж (А. Шиян).

Б) Заливається флейта трубить з переливами трубач рявкає бас гуде баритон (Остап Вишня).

В) Темна ніч знялася, розіслалася над землею Ратієв- іцина з зеленої зробилася чорна одні верхів’я високого дерева ще горіли (Панас Мирний).

Г) Прокотився грім з розгоном грають блискавок шаблі пахне морем і озоном від притихлої землі (М. Рильський).

Д) І пригадалося йому дитинство над водами хиляться лози лелека пливе в висоті (М. Рильський).

Прочитайте текст. Виконайте завдання 10-11 до нього

Річка життя

(1) Життя – як вода: воно спливає непомітно. (2) Ось недавно ж, либонь, починався струмок твого дитинства, спокійний, сонцем освітлений, починався радісно й безжурно. (3) Далі струмок той обертався на річку – юність бурунами завирувала. (4) Води побільшало, глибини зросло. (5) Далі подивишся: поспокійнішала течія, утомившись, вже не шумить вода, не б’ється сердито у високі береги: молодість минула, старість іще не надійшла. (6) Й покотиться річка твого життя до безбрежного моря… (7) Та ніколи не зникне вона в ньому безслідно, мов краплина.

(За Є. Гуцалом)

10. Позначте всі безсполучникові складні речення.

11. Позначте речення, ускладпені відокремленими означеннями та обставинами.

Самостійно сформулюйте відповідь на завдання 12

12. Складіть невеликий парис (7-9 речень) у художньому стилі на тему: «Краса зимового лісу», використовуючи безсполучникові складні речення.

Українська література 9 клас

Тестові завдання за твором Т. Г. Шевченка «І мертвим, і живим, і ненародженим…»

1. За що поет дорікає панству?

А Вони багато їдять і сплять.

Б Не читають класичної літератури.

В Правдою торгують і Бога зневажають.

Г Байдужі до долі дітей-сиріт.

2. Т. Шевченко називає Україну...

А Великою руїною.

Б Пограбованою і приниженою.

В Квітучим раєм.

Г Дівчиною-красунею.

3. Поет у творі критично ставиться до тих, хто:

А Не цікавиться історичним минулим рідного краю.

Б Намагається виїхати за кордон.

В Зневажає мову.

Г Відцурався від народних традицій.

4. Емігрувавши за кордон, українці розшукують там...

А Нові помешкання.

Б Добро.

В Райський куток.

Г Чарівне диво.

5. Україна у творі порівнюється...

А Із тихим раєм.

Б Кутком світла і тепла.

В Дивовижною планетою.

Г Дівочою красою.

6. На думку Т. Шевченка, правду, силу і волю можна відчути виключно...

А На небі.

Б У чужому краю.

В У рідній країні.

Г Неподалік від місця, де ти народився.

7. Неповторним для українців у світі...

А Є Сибір.

Б Дніпро.

В Дивний рай.

Г Міф про волю.

8. Тарас Григорович у творі, звертаючись до співвітчизників, закликає їх...

А Поважати один одного.

Б Писати художні твори про минувшину.

В Вирушити за кордон на пошук щасливої долі.

Г Чужому навчатися і свого не цуратися.

9. Зазначаючи про майбутнє покоління, поет...

А Гнівається на них через їх неосвіченість.

Б Просить не дурити дітей.

В Висловлює занепокоєність з приводу їх поневолення.

Г Вважає марною справу щодо національного виховання дітей і молоді.

10. Якби вчились українці так, як треба, то вони були...

А Належним чином освіченими.

Б Шанованими людьми серед інших народів.

В Не цуралися здобутками пращурів.

Г Мудрими.

11. Історію Т. Шевченко вважає...

А Поемою вільного народу.

Б Заплутаною і чітко не обґрунтованою.

В Домислом і упередженням кожного.

Г Недоопрацьованою суспільством.

12. Знаючи всі мови слов’янського люду, письменник дорікає теперішньому поколінню в тому, що воно...

А Намагається залишити Україну і виїхати за кордон.

Б Не вивчає рідної мови.

В Говорить суржиком.

Г Не складало віршів і пісень українською.

Тестові завдання за поемою Т. Г. Шевченка «Катерина»

1. „Катерину” Т. Шевченко присвятив...

А Своїм сестрам.

Б Усім дівчатам.

В В. Жуковському.

Г Якову де Бальмену.

2. Починаючи твір, поет застерігає дівчат, щоб вони...

А Не цуралися будь-якої роботи по господарству.

Б Не ігнорували народних звичаїв та обрядів.

В Не лінилися здобувати освіту.

Г Не кохалися з москалями.

3. Через що милий залишив Катерину, через те, шо:

А На цьому наполягали батьки дівчини.

Б Люди почали дорікати козаку, дізнавшись про можливу неславу дівчини.

В Москаль вирушив у похід до Туреччини.

Г Вона йому набридла.

4. Яку пісню співала героїня вночі біля криниці?

А Весільну.

Б Галю.

В Жниварську.

Г Гриця.

5. У чому виявилася самовпевненість дівчини?

А У неповторності власної краси.

Б Можливості гарно співати і танцювати.

В Вихованні своєї дитини.

Г Обізнаності народних прикмет.

6. З приводу чого зажурилися батьки Катерини?

А Через відсутність чоловіка у дочки.

Б Її хворобу.

В Неврожай.

Г Непорозуміння із сусідами.

7. Виганяючи дочку з дому, мати звернулась до неї зневажливо:

А „Виховуй свою дитину як знаєш”.

Б „Іди шукай у Москві свекрухи”.

В „Не з’являйся більше на мої очі”.

Г „Живи як знаєш серед люду чужого”.

8. Докоряючи дочці за її легковажність і неславу, мати одночасно...

А Розмірковує над долею байстря.

Б Клопочеться про власний імідж.

В Хвилюється з приводу того, хто її поховає.

Г Співчуває їй.

9. Перед тим як залишити рідну домівку, Катерина...

А Тричі перехрестилася.

Б Поцілувала батьків.

В Набрала землі під вишнею.

Г Попрощалася з дружками.

10. Героїня у зимову негоду знайшла притулок...

А Біля старої верби.

Б У чумаків.

В У жебраків.

Г У лісника.

11. Кого стосується така характеристика: „Дала, кажуть, бровенята, / Та не дала долі!” ?

А Катерину.

Б Сироту Івана.

В Старця.

Г Наймита у пана.

12. Як склалася подальша доля Івася, сина Катерини, наприкінці твору? Він:

А Потрапив у родину до свого батька.

Б Служив козачком у пана.

В Був поводирем сліпого кобзаря.

Г Став жебраком.

МАТЕМАТИКА 6 клас

Тема : Розв’язування вправ на всі дії з раціональними числами

Самостійна робота

І рівень

1. Обчислити -15 х3.

а) 45 ; б) -45 ; в) -18; г) -12 ; д) 18 .

2. Знайдіть добуток (-11) х (-5).

а) 55 ; б) -55 ; в) -56; г) -16 ; д) 16.

3. Знайти частку (-26) : (-13).

а) -2 ; б) 2 ; в) 13; г) -13 ; д) 0,5 .

4. Зведіть подібні доданки -12х + 7 + 6х – 3.

а) 18х + 10 ; б) -6х + 10; в) -6х + 4; г) -18х + 4 ; д) -18х - 10 .

5. Розв’яжіть рівняння -3х + 5 = 14

а) 1 ; б) -5 ; в) 5; г) -3 ; д) 3 .

ІІ рівень

1. Обчисліть

а) ( 8 – 11,5) х ( -6 + 3,1);

б) (-1,3 + 2,4 : 0,6 + /-1,5/ ) х 3,5

2. Спростіть вираз ?:

а) -2(х – 4) + 3( -2х + 5);

б) -(у – 7,9) + 2(1,6у – 3).

3. Задумали число. Якщо до нього додати 20 і результат помножити на 3, то одержимо 76,8. Яке число задумали ?

4. Побудуйте прямокутник АБСД, якщо А(-1;2); В(3;2); С( 3;-1). Запишіть координати точки Д. Обчисліть периметр прямокутника.

ІІІ рівень

1. Обчисліть 1,098 : (-3,05) – 1,75 х 4,2 + 5,36.

2. Знайдіть значення виразу -3(6х + 7) + 4(-2х + 9) – 81,3, якщо х = -4,8.

3. У Ігоря є монети номіналом 5к. і 2к. на суму 1грн.72к. Монет номіналом 5к. на 12 більше, ніж монет номіналом по 2к. Скільки 5-и копійочних та 2-х копійочних монет є в Ігоря ?

4. Розв’яжіть рівняння:

а) 1,5 /х/ - 0,35 = 10;

б) /х+5/ = 17.

МАТЕМАТИКА 5 клас

Тема : Множення десяткових дробів. Окремі випадки множення десяткових дробів.

Самостійна робота

І рівень

1. Виконайте множення:

а) 3,78 х 1; б) 2,4 х 5;

в) 12 х 0,03; г) 5,04 х 20;

д) 0,3 х 6,8; е) 67,5 х 4.

ІІ рівень

1. Обчисліть :

а) 6,8 х 0,9 б) 6,5 х 12

в) 4,7 х 3,4 г) 8,6 х 9,36

д) 0,49 х 6,8 е) 0,085 х 0,48.

2. Знайдіть значення виразу :

а) 47,6 х 0,9 – 8,2 х 4,9

б) (38 ,7 – 14,5) х 0,08

3. Чому дорівнює добуток :

а) 6,89 х 10

б) 6,89 х 100

в) 6,89 х 1000

г) 6,898 х 0,1

д) 6,89 х 0,01

ІІІ рівень

Знайдіть значення виразу :

а) ( 9,36 – 9,8 х 0,35) х 6,1 + 14,89 б) (21,4 + 63,41) х3,5 + 3,27 х23.

2. Пароплав рухався 4,5 год проти течії річки і 3,7 год за течією. Який шлях подолав пароплав , якщо його швидкість проти течії річки дорівнює 23, 7 км/год, а швидкість течії – 1,5 км/год ?

3. Спростіть вираз і знайдіть його значення :

4,8 у – 3,4у +2,6у – 1,8 , якщо у = 0,9.

4. Обчисліть зручним способом :

а)5,6 х 0,4 х 2,5; б) 0,1215 х 9,87 х 80;

в) 7,12 х 0,35 + 7,12 х 0,65; в) 1,2 х 52,6 – 52,2 х 1,2

МАТЕМАТИКА 5 клас

Тема: Ділення десяткового дробу на натуральне число

(Стор.197-198)

Завдання по темі

1.Виконайте ділення:

І рівень (3-7 балів) ІІ рівень ( 8-12 балів)

1) 76,2 : 6; 4) 23 : 8;

2) 24,64 : 7; 5) 3 : 8;

3) 74,5 : 5; 6) 74, 25.

2. Обчисліть значення виразу :

І рівень ІІ рівень

1) ( 214 – 63, 41) : 37 + 3,27 х 23; 2) 42:35 – 32,4 :54 – 7 : 56 + 280: 56.

3. Знайдіть корінь рівняння :

І рівень ІІ рівень

1) 12Х - 4Х = 2,224 2) ( 2,08 – У) х 28 = 51,52

4. І рівень. За 3 год автомобіль проїхав 232,2 км. Який шлях подолає автомобіль за 5 год, якщо рухатиметься з тією самою швидкістю ?

ІІ рівень. Площа прямокутника дорівнює 59,2 см², а одна з його сторін -

37 см. Знайдіть периметр прямокутника.

МАТЕМАТИКА 6 клас

Тема : Розв’язування вправ на всі дії з раціональними числами

Самостійна робота

1. І рівень (4 – 8 балів)

Вправа № 1294, 1298, 1300.

2. ІІ рівень ( 9- 12 балів).

Вправа № 1310, 1311, 1315, 1319.

АЛГЕБРА 7 клас

Тема : Розв’язування систем двох рівнянь з двома змінними

способом підстановки

Самостійна робота

І варіант ( 3-6 балів)

1. Розв’язати систему двох рівнянь з двома змінними способом підстановки:

а) у = х – 2

х + у = 4 ;

б) у = х – 3

5х + 2у = 29;

в) х + у = 7

2х + у = 9;

г) у- х = 0

4х + у 15

ІІ варіант ( 7 – 10 балів)

1. Розв’язати систему двох рівнянь з двома змінними способом підстановки:

а) 3х = 4у = 0 б) 3х – 2у = 6

2х – 7у = 29; х + 2у = 2 ;

в) 7( х - 3) + 8 = 4 + 5х г) 0,2 ( 2х + у) = 3

4(х - у ) – 7у + 6,5; 0,7( х- 4у) = - 1,05.

2. При яких значеннях m система не має розв’язків :

2х + у = 8

4х + mу = 10 ?

ГЕОМЕТРІЯ 7 клас

Тема: Геометричне місце точок. Коло. Круг.

Властивості кола. Дотична до кола.

Завдання по темі

І рівень ( 3-7 балів)

1. Хорди АК і МС кола із центром О рівні. Доведіть, що кут АОК дорівнює куту МОС.

2. Відрізки АВ і СД – діаметри кола із центром О, АВ = 12 см, АС = 10 см. Знайдіть периметр трикутника ДОВ.

3. Відрізки МК і МС – відповідно діаметр і хорда кола, хорда МС дорівнює радіусу цього кола. Знайдіть кут КМС.

4. Доведіть, що рівні хорди рівновіддалені від його центра.

ІІ рівень ( 8-12 балів)

1. Хорда перетинає діаметр кола під кутом 30⁰ і ділить його на відрізки завдовжки 5см і 11 см. Знайдіть відстань від центра кола до цієї хорди.

2. Дано точки С і Д. Знайдіть геометричне місце точок Х таких, що СХ більше за ДХ.

3. Через точку А до кола із центром О проведено дотичні АК і АС, К і С – точки дотику, кут ОКС дорівнює 40⁰. Знайдіть кут КАС.

4. Відрізки АВ і ВС – відповідно хорда й діаметр кола. АВС = 30⁰. Через точку А проведено дотичну до кола, яка перетинає пряму ВС у точці D. Доведіть, що трикутник АВD рівнобедрений.

МАТЕМАТИКА 6 клас

Тема : Розв’язування вправ на всі дії з раціональними числами

Самостійна робота

І рівень

1. Обчислити -15 х3.

а) 45 ; б) -45 ; в) -18; г) -12 ; д) 18 .

2. Знайдіть добуток (-11) х (-5).

а) 55 ; б) -55 ; в) -56; г) -16 ; д) 16.

3. Знайти частку (-26) : (-13).

а) -2 ; б) 2 ; в) 13; г) -13 ; д) 0,5 .

4. Зведіть подібні доданки -12х + 7 + 6х – 3.

а) 18х + 10 ; б) -6х + 10; в) -6х + 4; г) -18х + 4 ; д) -18х - 10 .

5. Розв’яжіть рівняння -3х + 5 = 14

а) 1 ; б) -5 ; в) 5; г) -3 ; д) 3 .

ІІ рівень

1. Обчисліть

а) ( 8 – 11,5) х ( -6 + 3,1);

б) (-1,3 + 2,4 : 0,6 + /-1,5/ ) х 3,5

2. Спростіть вираз ?:

а) -2(х – 4) + 3( -2х + 5);

б) -(у – 7,9) + 2(1,6у – 3).

3. Задумали число. Якщо до нього додати 20 і результат помножити на 3, то одержимо 76,8. Яке число задумали ?

ІІІ рівень

1. Обчисліть 1,098 : (-3,05) – 1,75 х 4,2 + 5,36.

2. Знайдіть значення виразу -3(6х + 7) + 4(-2х + 9) – 81,3, якщо х = -4,8.

4. Розв’яжіть рівняння:

а) 1,5 /х/ - 0,35 = 10;

б) /х+5/ = 17.

МАТЕМАТИКА 5 клас

Тема : Множення десяткових дробів. Окремі випадки множення десяткових дробів.

Самостійна робота

І рівень

1. Виконайте множення:

а) 3,78 х 1; б) 2,4 х 5;

в) 12 х 0,03; г) 5,04 х 20;

д) 0,3 х 6,8; е) 67,5 х 4.

ІІ рівень

1. Обчисліть :

а) 6,8 х 0,9 б) 6,5 х 12

в) 4,7 х 3,4 г) 8,6 х 9,36

д) 0,49 х 6,8 е) 0,085 х 0,48.

2. Знайдіть значення виразу :

а) 47,6 х 0,9 – 8,2 х 4,9

б) (38 ,7 – 14,5) х 0,08

3. Чому дорівнює добуток :

а) 6,89 х 10

б) 6,89 х 100

в) 6,89 х 1000

г) 6,898 х 0,1

д) 6,89 х 0,01

ІІІ рівень

Знайдіть значення виразу :

а) ( 9,36 – 9,8 х 0,35) х 6,1 + 14,89 б) (21,4 + 63,41) х3,5 + 3,27 х23.

3. Спростіть вираз і знайдіть його значення :

4,8 у – 3,4у +2,6у – 1,8 , якщо у = 0,9.

4. Обчисліть зручним способом :

а)5,6 х 0,4 х 2,5; б) 0,1215 х 9,87 х 80;

в) 7,12 х 0,35 + 7,12 х 0,65; в) 1,2 х 52,6 – 52,2 х 1,2

АЛГЕБРА 7 клас

Тема : Розв’язування систем двох рівнянь з двома змінними

способом підстановки

Самостійна робота

І варіант ( 3-6 балів)

1. Розв’язати систему двох рівнянь з двома змінними способом підстановки:

а) у = х – 2

х + у = 4 ;

б) у = х – 3

5х + 2у = 29;

в) х + у = 7

2х + у = 9;

г) у- х = 0

4х + у 15

ІІ варіант ( 7 – 10 балів)

1. Розв’язати систему двох рівнянь з двома змінними способом підстановки:

а) 3х = 4у = 0 б) 3х – 2у = 6

2х – 7у = 29; х + 2у = 2 ;

в) 7( х - 3) + 8 = 4 + 5х г) 0,2 ( 2х + у) = 3

4(х - у ) – 7у + 6,5; 0,7( х- 4у) = - 1,05.

2. При яких значеннях m система не має розв’язків :

2х + у = 8

4х + mу = 10 ?

Зарубіжна література

8 клас

Тести до комедії Мольєра «Міщанин-шляхтич»

1.Жан Батист Поклен –це:

а) театральний псевдонім Мольєра;

б) справжнє ім'я Мольєра;

в) дівоче прізвище його матері.

2.Театр, що відкрив у Парижі Мольєр, має назву:

а) «Глобус» ; в) «Діти сім’ї”.

б) «Блискучий»;

3.Мольєр написав п’єсу:

а) «Прометей Прикутий» ; в) «Мізантроп».

б) «Гамлет»;

4.Цю п’єсу Мольєра було заборонено не тільки ставити , але й читати:

а) «Міщанин-шляхтич»; в) «Дон Жуан».

б) «Тартюф»;

4.Події п’єси «Міщанин-шляхтич» відбуваються:

а) у Парижі ; б) у Гамбурзі; в) у Лондоні.

5.За жанром «Міщанин-шляхтич»:

а) комедія ; б) трагедія; в) драма.

6. Пєсу «Міщанин-шляхтич» створено за законами :

а) романтизму; б) класицизму; в) реалізму.

7. Пан Журден прагне:

а) розбагатіти; б) одружитися з маркізою;

в) стати шляхетним дворянином.

8. Укажіть, чого,на думку Журдена ,бракує його доньці для повного щастя:

а) багатства; б) порядного чоловіка; в) титулу.

9.У п’єсі «Міщанин-шляхтич» у мамамуші посвячують:

а) Люсіль; б) пана Журдена; в) Клеонта.

10.Маркіза Дорімена закохана :

а) у Клеонта; б) у пана Журдена ; в) у графа Доранта.

11. У кінці комедії намічається весілля:

а) пана Журдена та Дорімени;

б) Доранта та Дорімени;

в) Клеонта та Ніколь.

12.Досягти мети панові Журдену не вдалося через:

а) відсутність освіти; б) підступні дії графа Доранта;

в) те,що він обрав хибний шлях у житті.

Зарубіжна література

9 клас

Тести до п’єси Г. Ібсена “Ляльковий дім”

1. Нора Торвальду: “Якщо вже ти хочеш подарувати мені що-небудь, то ти б…”:

А дав мені грішми Б купив би шубку В не говорив би мені про це

2. Торвальд: “Ти маленька дивачка! Дві краплі води - …”

А твоя мати Б твій батько В твій брат

3. Крогстад “одного разу зробив непродуманий вчинок”. Ідеться про…

А підробку документів Б анонімний лист В грубу поведінку

4. Анна-Марія була годувальницею…

А Лінне Б Торвальда В Нори

5. Торвальд вважає, що “майже всі, хто рано схибив у житті, мали брехливих…”:

А бабусь Б друзів В матерів

6. Лікар Ранк був давнім другом…

А Торвальда Б Нори В Анни-Марії

7. Визначте суть злочину Нори

А позичила гроші в лихваря і не повернула Б зрадила чоловіка й дітей

В Підробила документ

8. Укажіть проблему, яка НЕ є головною в п’єсі “Ляльковий дім”

А існування жінки в суспільстві Б багатство і бідність

В відносини чоловіків і жінок у суспільстві

9. Установіть відповідність між цитатою з твору та героєм п'єси Г. Ібсена “Ляльковий дім”

Цитата Герой

“Хочу скинути маскарадний костюм”

Хельмер

“Ти уяви лише, як людині з такою плямою на совісті доводиться брехати, вивертатися, прикидатися перед усіма, носити маску навіть перед своїми близькими, навіть перед дружиною і власними дітьми. І от щодо дітей – це найгірше”

Крогстад

“Так, він займає там якусь посаду. Не знаю, чи водяться у ваших краях такого сорту люди, які наче в гарячці шмигляють усюди, рознюхуючи, чи не пахне де моральною гнилизною, щоб потім цю особу мати на увазі для призначення на яку-небудь вигідну посаду.”

Нора

“ І, смію сказати, я був не з грішних, так би мовити. Але тепер мені треба вилізти із цього становища. У мене сини виростають. Заради них мені треба відновити своє колишнє становище в суспільстві – як тільки це можливо”

Ранк

Form 9

Unit 4. Lesson 1. The UK today.

1.Match the words with their translation.

1 to consist of a) населення

2 to be situated in b) межувати

3 to border c) складатися з

4 population d) розташований у

5 patron saint e) уряд

6 government f) святий покровитель

7 island g) суспільство

8 located h) острів

9 independent i) узбережжя

10 mainland j) розташований

11 society k) материк

12 coast l) незалежний

2. Choose the correct answer.

1. What does the United Kingdom consist of?

a) England, Scotland, Wales and Northern Ireland

b) England, Scotland and Wales

c) Scotland, Wales and Northern Ireland

d) England, Scotland and Northern Ireland

2. Great Britain doesn’t refer to …

a) England b) Scotland c) Northern Ireland d) Wales

3. The United Kingdom is a …

a) parliamentary monarchy

b) constitutional monarchy

c) parliamentary republic

d) constitutional republic

4. From the European Continent the British Isles are separated by …

a) the North Sea and Irish Sea

b) the North Sea and the English Channel

c) the English Channel and the Atlantic Ocean

d) the Irish Sea

5. The climate of Great Britain is generally …

a) mild

b) frosty

c) cold

d) freezing

6. The capital of England and the UK is …

a) Liverpool b) London c) Manchester d) Glasgow

7. Who is the patron saint of England?

a) St. David b) St. Patrick c) St. Andrew d) St. George

8. What is the Union Jack?

a) flag of England

b) flag of the UK

c) flag of Wales

d) flag of the USA

9. What is the national symbol of England?

a) the daffodil

b) the shamrock

c) the rose

d) the thistle

10. … washes the west of the British Isles.

a) the Indian Ocean

b) the Atlantic Ocean

c) the Red Sea

d) the Pacific Ocean

11. Which of this writers is not English?

a) Charles Dickens b) J.R.R.Tolkien

c) Agatha Christie d) Mark Twain

12. What is the highest peak in Great Britain?

a) Mc Kinley

b) Ben Nevis

c) Ai-Petri

d) Scafelt

3. Mark the correct form of the verbs

1. When her friend came, she … TV.

a)watches c) watched

b)was watching d) is watching

2.When I got home I discovered that somebody … my house.

a) break into c) had broken into

b) broke into d) breaks into

3. When I … my friend she just had left her home.

a) phone c) will phone

b) phoned d) had phoned

4. She suddenly realised that she ..her money.

a) Loses c) lost

b) had lost d) has lost

5. It …rainy tomorrow.

c) is c) was

d) will be d) has been

6. The boys …a game of football at the moment.

a) have c) will have

b) don’t have d) are having

7. She was reading a book while her friends ….

a) were swimming c) was swimming

b) swam d) swim

8.I realized that I … him.

a) misunderstand c) misunderstood

b)will misunderstand d) had misunderstood

9.She …here all her life.

a) had lived c) was living

b)am living d) has lived

10.My friends …much right now.

a) don’t talk c) talk

b) talked d) aren’t talking

11.Our school holiday ..in July.

а) start c) will start

b) is going to start d ) had started

12.She told me she wanted a dessert for lunch. I …an apple pie.

a) am going to make c) made

b) was making d) make

Form 8

Unit 4. Lesson 1. A Daily, a Weekly, a Monthly…

1. Match the words with their translation.

1. to deliver a) прогноз погоди

2. a journalist b) газета

3. to print c) доставляти

4. an advertisement d) суспільство

5. an article e) журналіст

6. newspaper f) друкувати

7. weather forecast g) реклама

8. society h) стаття

2. Guess and match.

1 A reporter… a makes the newspaper pages.

2 A driver… b types the messages

3 A correspondent… c chooses the best stories.

4 A secretary… d interviews people.

5 A compositor… e sends stories through the phone and e-mail.

6 A news editor… f delivers newspapers to shops.

3. Complete the sentences with the following worgs:

a) periodicals, b)cover, c) journalist, d) a creativity, e) gadgets, f) appeal, g)amazing.

1 Editors and________ sometimes face various problems.

2 Teenagers are fond of reading about new________.

3 ________ is an important feature of a good journalist.

4 Newspapers and magazines ________ to different kind of readers.

5 National papers usually ________ serious problems.

6 ________ pictures improved the quality of the article.

7 Today’s Ukrainian ________ are independent.

Unit 4. Leisure Time form 7

Entertain yourself

1. Mark the correct spelling of the word.

1. A spectasular B spektacular

C spectacular D spectecular

2. A audience B audiance

C oudiense D audiense

3. A leasure B leisure

C leisyre D leizure

4. A sinery B scenary

C senery D scenery

2. Match the word with its definition.

1 a cartoon

2 a horror film

3 a star

4 a science fiction film

A The most famous actor / actress of the film.

B A film that has a lot of scary scenes

C A film in which the characters are drawn.

D A film about space technology, aliens or life in the future.

3. Mark the correct variant to complete the sentence.

1. Be careful or you’ll hurt … !

A myself B yourself

C himself D herself

2. Some people only think about … .

A myself B yourself

C ourselves D themselves

3. She didn’t tell him. I told him

A myself B yourself

C himself D herself

4. Why don’t you clean the windows … ?

A yourself B himself C itself D ourselves

Unit 7 “Ukraine: Kyiv” form 6

1. Make up the word – combinations:

1) Independence a)Lavra

2) Mariyinskiy b)Church

3) St. Andrew`s c) Square

4) The Kyiv- Pecherska d) Palace

5) Khreshchatyk e) Gate

6) St. Sophia`s f) Street

7) The Golden g) Cathedral

2. Match the parts of sentences.

1. Khreschatyk

2. Golden Gates

3. Kyiv PecherskaLavra

4. St. Sophia Cathedral

5. Kyiv

6. Pyrohovo Museum

A. was the main cathedral in Kyiv Rus and founded by Yaroslav theWise.

B. has a unique collection of folk architecture from all regions of Ukraine.

C. situated on the river Dnieper.

D. were the main entrance to Kyiv.

E. the main street in Kyiv.

F. is a big monastery, where the monks live and work.

3.Complete the text

1) Squares 2) river 3) chestnut trees

4) beautiful 5) biggest 6) people

Kyiv is the (A)…………….city in Ukraine. More than 2.5 million(B)………………..live there.

Kyiv is situated on the banks of the main(C)……………………….of the country — the Dnipro. In its middle, the river forms numerous creeks, which makes Kyiv very(D)………….. .

Kyiv is a very green .Our capital is very beautiful in spring when (E) ……………are in blossom. There are about 40 forest parks and(F)………………there.

Form 5 Unit 4 Lesson 2 (Weather and clothes)

Choose the correct variant

1. You put it around your neck.

a) a belt b) socks c) a scarf d) tights

2. You wear them on your feet at home.

a) sneakers b) boots c) slippers d) sandals

3. Boys wear it on the beach

a) a swimming trunks b) a swimsuit c) a raincoat d) a shirt

4. You wear it when it`s freezing

a) a T-shirt b) mittens c) a blouse d) a panama

5. You can find out the weather for the next day from the …

a) letter b) forecast c) report d) book

6. You wear them on your feet when you go outdoors in winter.

a) sandals b) boots c) slippers d) sneakers

7. You put it on your head in winter

a) a hat b) a beanie c) a cap d) a panama

8. You wear it when it`s frosty

a) a T-shirt b) a skirt c) a fur-coat d) pajamas

9. Girls wear it on the beach.

a) a swimsuit b) a raincoat c) gloves d) a swimming trunks

10. When it`s hot and sunny you can …

a) play hockey b) sunbathe c) play snowballs d) skate

Match

1. Jasmine always puts on her favourite T-shirt and a skirt. a) Past Simple

2. He is wearing a white shirt now. b) Present Simple

3. Did you wear a coat last winter? c) Present Continuous

Form 4

1. Match the pairs

1.музей a) taxi

2.супермаркет b) gallery

3. галерея c)circus

4. банк d)supermarket

5.таксі e) bank

6. ресторан f) museum

7.цирк g)house

8.театр h)police station

9.поліцейський відділок i)restaurant

10. будинок j) theatre

2. Choose correct word.

1 There are many animals and funny clowns in the … .

A gallery B circus C museum

2 You can see a lot of … in the gallery.

A pictures B films C animals

3 We can watch this film at the … .

A theatre B supermarket C cinema

4 The famous British… is in London.

A Gallery B Museum C Park

5 You can buy fruit and vegetables in the … .

A market B circus C museum

Form 3

1.Утвори словосполучення

1. to get a) to school

2. to clean b) breakfast

3. to go c) a bed

4. to have d) up

5. to make e)”Good bye”

6. to say f) teeth

2.Доповни текст словами

a) get up b) do morning exercises c) have dinner

d) clean teeth e) come home f) do homework

I ________( 1) at 7 o’clock in the morning. Then I usually go to the bathroom to

___________(2) . Every day I __________(3) . At 2 o’clock I __________(4)

after school .I ___________(5) and go to my roo

Тести для учнів 6 класу з теми: «Гідросфера»

Виберіть тільки одну правильну відповідь. (6 х 0,5 бала = 3 бала)

1. Невелика ділянка суходолу, яка з усіх боків оточена водою:

а) острів; б) півострів; в) материк; г) архіпелаг.

2. За походженням острів Мадагаскар є:

а) материковим; б) вулканічним; в) кораловим; г) океанічним.

3. Назвіть океан, переважна частина якого розташована у Південній півкулі:

а) Тихий; б) Індійський; в) Атлантичний; г) Північно-Льодовитий.

4. Порівняно вузький водний простір, що сполучає водойми та відокремлює ділянки суші:

а) затока: б) море; в) протока; г) канал.

5. Частинами якого океану є Чорне і Середземне море?

а) Атлантичного; б) Індійського; в) Тихого; г) Північного Льодовитого.

6. Місце, де річка впадає в океан, море, озеро чи іншу річку, - це....

а) гирло річки; б) витік річки; з) тераса; г) річище.

Виберіть декілька правильних відповідей. (3 х 1 бал = 3 бала).

7. З наведеного переліку географічних об’єктів виберіть назви озер:

а) Чорне; б) Байкал; в) Танганьїка г) Міссісіпі; д) Каспійське; е) Дрейка.

8. Які з перерахованих островів знаходяться в Тихому океані:

а) Мадагаскар; в) Японські; д) Гавайські;

б) Курильські ; г) Шрі-Ланка; е) Ісландія.

9. Які з перерахованих гірських порід є водопроникними:

а) глина; г) глинистий сланець;

б) граніт; д) гравій;

в) пісок; е) галька.

10. Встановіть співвідношення: до якого океану яка течія належить: (2 х 1,5 бала = 3 бала).

Океан Течії

А) Атлантичний 1. Гольфстрім;

2. Лабрадорська;

Б) Тихий 3. Куросіо;

4. Перуанська;

5. Сомалійська.

11. Підбери пару:

Походження котловини Назва озера

1. Загатне А) Байкал;

2. Лиманне Б) Сарезьке;

3. Тектонічне В) Каспійське;

4. Залишкове Г) Верхнє;

5. Льодовикове Д) Сасик.

(1 х 3 бали = 3 бала).

12.. Назва столиці Німеччина Берлін означає „болото". Зважаючи на це, опишіть природні умови, за яких могло виникнути свого часу це місто.

ТЕСТИ ДЛЯ УЧНІВ 7 КЛАСУЗ ТЕМИ:

«Євразія. Внутрішні води, природні зони, населення та політична карта».

Виберіть тільки одну правильну відповідь. (6 х 0,5 бала = 3 бали).

1. Яке саме велике за площею озеро світу розташовано у Євразії?

а) Байкал; б) Балхаш; в) Каспійське; г) Аральське .

2. Яка найдовша річка Азії?

а) Хуанхе; б) Янцзи; в) Єнісей; г) Об; д) Лена; е) Амур.

3. Які спільні риси характеризують арктичні та тропічні пустелі?

а) висока температура; б) низька температура;

в) невелика кількість рослин та тварин.

4. Рослини: ковила, типчак, тонконіг, характерні для зони:

а) тайги; б) мішаних лісів; в) пустель і напівпустель; г) степу.

5. Яка країна займає І місце у світі за кількістю населення:

а) Росія; б) Японія; в) Китай; г) Індія.

6. Представники якої раси переважають серед населення Азії:

а) європеоїдної; в) негроїдної; г) монголоїдної.

Виберіть декілька правильних відповідей. (3 х1 бал = 3 бали).

7. Назвіть річки, які відносяться до басейну внутрішнього стоку:

а) Єнісей; б) Ганг; в) Амудар‘я; г) Амур; д) Сирдар‘я; е) Волга.

8. Які з перерахованих рослин поширені у тундрі?

а) калина; б) осина; в) мохи; г) ялина; д) лишайники;

е) ковила; є) маки; ж) брусниця.

9. До найбільш розвинутих країн світу належать:

а) Велика Британія; б) Іспанія; в) Італія; г) Франція; д) Польща;

е) Германія; ж) Україна; з) Японія; і) Індія.

(2 х 1,5 бала = 3 бали).

10. Встановіть відповідність між назвами озер та походженням їх котловин (2 х 1,5 бала = 3 бали).

1. Байкал а) реліктове;

2. Каспійське б) карстове;

3. Ладожське в) льодовикове; г) тектонічне;

11. Встановіть відповідність між назвами природних зон і типовими для них тваринами:

1. арктичні пустелі; а) хом‘як, тушканчик, польові миші;

2. тайга; б) песець, білий ведмідь, тюлень;

3. лісостепи і степи; в) лось, білка, бурий ведмідь;

4. тропічні та субтропічні г) варан, сайгак, гієна;

пустелі; д) мавпа, пітон, леопард.

(1 х 3 бали = 3 бали).

12. Порівняйте органічний світ північноамериканської і європейської тайги.

Тести для учнів 8 класу з теми:

«Використання природних умов і природних ресурсів та їх охорона»

Виберіть тільки одну правильну відповідь. (6 х 0,5 бала=3 бала).

1. Вкажіть, у якому році була аварія на Чорнобильській АЕС:

а) 1984; б) 1985; в) 1986; г) 1987.

2. Встановіть, який із запропонованих заповідників є біосферним:

а) Медобори; б) Карпатський; в) Луганський; г) Кримський.

3. Визначте, які підприємства України найбільше забруднюють атмосферу:

а) металургійні; б) машинобудівні; в) деревообробні; г) текстильні.

4. Вкажіть, якими ресурсами Україна недостатньо забезпечена:

а) рекреаційними; б) земельними; в) мінеральними; г) лісовими.

5. Виберіть назву природоохоронного об’єкта, який вивчає і займається охороною

усією природи та рідкісних об’єктів неживої природи:

а) біосферний заповідник; в) національний природний парк;

б) заказник; г) пам’ятник природи.

6. Вкажіть, який моніторинг здійснюють на різноманітних станціях та в стаціонарах:

а) глобальний; б) місцевий; в) регіональний; г) молекулярний.

7. Дайте визначення поняття: «Геоекологія». (3 x 1 бал = 3 бала).

8. Оберіть надзвичайні ситуації природного походження:

а) землетрус; б) вибух; в) повінь; г) аварія; д) зсув.

9. Доповніть речення: «Ділянки з будинками відпочинку, пансіонатами, кемпінгами,

приміськими зеленими смугами, спортивними таборами – є землі … призначення».

10. Встановіть співвідношення між назвами заповідників та областями, в яких вони знаходяться: (2 х 1,5 бала = 3 бала).

Заповідники області

1) Медобори; А) Одеська обл.;

2) Канівський; Б) Львівська обл.;

3) Розточчя; В) Житомирська обл.;

4) Поліський; Г) Рівненська обл.;

5) Дунайський. Д) Тернопільська обл.;

Е) Черкаська обл..

11. Встановіть порядок ступеня забрудненої території України від умовно чистої до найбільш забрудненої:

а) Херсон; б) Тернопіль; в) Дніпропетровськ; г) Житомир; д) Чорнобиль.

(1 х 3 бала = 3 бала).

12. Чому відбувається підняття рівня сірководневого шару в Чорному морі? Зробіть

припущення щодо наслідків цього явища.

Тести для учнів 9 класу з теми: „Харчова промисловість. Сільське господарство. Транспорт. Соціальна сфера”.

Виберіть тільки одну правильну відповідь (6 х 0,5 б= 3бали).

1. Сільськогосподарські угіддя в Україні складають ... % від земельного фонду:

а) 60; б) 70; в) 80; г) 90.

2. Основною зерновою культурою в Україні є:

а) жито, б) ячмінь, в) озима пшениця,

г) кукурудза, д) просо, е) рис.

3. Цукрові заводи в розміщенні в основному тяжіють до:

а) сировини; б) споживача; в) транспортних вузлів.

4. Упровадження сучасних досягнень науки з метою збільшення виробництва продукції сільського господарства характерно:

а) для інтенсивного шляху розвитку,

б) екстенсивного шляху розвитку.

5. За вантажообігом в Україні лідирує ... транспорт

а) автомобільний, б) залізничний, в) авіаційний,

г) трубопровідний, д) морський.

6. Найбільшим портом країни є:

а) Ізмаїл, б) Миколаїв, в) Одеса, г) Іллічівськ.

Виберіть декілька правильних відповідей. 3 x 1 бал = 3 бали).

7До галузей харчової промисловості, що орієнтуються в своєму

розміщенні на споживача, належать:

а) хлібопекарна; б) цукрова; в) кондитерська;

г) молочна; д) рибоконсервна.

8.. Визначте переваги залізничного транспорту:

а) надійність і регулярність перевезень;

б) незначна енергоємність перевізної роботи;

в) невисока вантажопідйомність;

г) малий ступінь впливу на навколишнє середовище

д) невелика залежність від погодних умов;

е) невелика пропускна здатність.

9. Оберіть галузі, що відносяться до соціальної сфери:

а) торгівля, б) освіта, в) медицина,

г) мистецтво, д) транспорт, е) харчування.

(2 х 1,5 бала = 3 бали).

10. Встановіть відповідність між зонами с/г спеціалізації та їх окремими характеристиками:

1. Поліська зона

А. Виноград, тютюн, ефіроолійні,

зернові, садівництво;

2. Лісостепова зона

Б. Зернові, льон, хміль, картопля,

кукурудза, соняшник;

3. Степова зона

В. Рослинництво зернового

напрямку, буряківництво;

4. Кримський район

Г. Льон, буряк, картопля, озиме

жито;

Д. Зернові, олійні, овочівництво,

баштанництво, виноградарство,

садівництво.

11. Встановіть відповідність між містами – основними „виходами” з

України та державами-сусідами, до яких спрямовані такі

автошляхи:

А. Ужгород 1. Румунія;

Б. Чернівці 2. Грузія;

В. Ковель 3. Словаччина;

Г. Суми 4. Росія;

5. Польща.

(1 х 3 бали = 3 бали)

12.Які галузі харчової промисловості успішно конкурують на

внутрішньому та світовому ринках із зарубіжними виробами?

Завдяки чому вони цього досягли? (4 приклада).

Тести з природознавства 5 клас з теми «Планета Земля як середовище життя організмів»

1. Який ряд утворений лише назвами організмів ?

А півень,скеля, очерет

Б конвалія, оса, карась

В коник,Сонце, лелека

Г зозуля, бінокль, пісок

2. Укажіть ряд , у якому перелічені властивості організмів.

А звук, блиск, живлення

Б об’єм, бінокль, пісок

В муха, Місяць, лебідь

Г ріст, подразливість, рух

3. Що спільного у дятла, косулі, сироїжки, ялинки.

А живляться рослинами

Б активно рухаються

В мешкають у лісі

Г утворюють органічні речовини з неорганічних

4. Яка речовина необхідна рослинам для дихання ?

А вода

Б кисень

В хлорофіл

Г вуглекислий газ

5. Укажіть найменшу складову організму рослин.

А орган

Б квітка

В клітина

Г листок

6. Які організми забезпечують киснем мешканців нашої планети?

А гриби

Б хижаки

В зелені рослини

Г рослиноїдні тварини

7. Установіть відповідність між грибами та групами, до яких вони належать.

Гриби Група грибів

1. Маслюк А паразитичні

2. Сажка Б отруйні

3. Мухомор В їстівні

Г одноклітинні

8. Установіть відповідність організмом і його пристосуванням до холодної пори року.

Організм Пристосування

1. Їжак А скидає листя

2. Лелека Б впадає у сплячку

3. Верба В відлітає в теплі краї

Г змінює забарвлення хутра

9. Установіть відповідність між мешканцями саду та групами організмів, до яких вони належать.

Мешканці саду Група організмів

1. Вишня, яблуня А корисні комахи

2. Бджола, сонечко Б бур’яни

3. Лобода, пирій В плодові дерева

4. Яблунева плодожерка, хрущ Г шкідливі комахи

Д корисні комахи

10. Яке значення штучних і природних екосистем у природі та житті людини?

11. На прикладі кількох рослин і тварин своєї місцевості розкрийте їх пристосування до життя в наземно-повіряному середовищі.

Тести біологія 9 клас з теми «Еволюція органічного світу. Біорізноманіття.»

1. Основи першого вчення про еволюцію органічного світу розробив:

А)М.В. Ломоносов; Б) К. Ліней; В) Ж.-Б. Ламарк; Г) Ч. Дарвін.

2. Елементарною одиницею еволюційного процесу є:

А) особина; Б) популяція; В) вид; Г) клас.

3. Явище, коли форма і забарвлення тіла зливається з навколишнім середовищем, називають:

А) мімікрією; Б) маскуванням;

В) захисним забарвленням; Г) попереджувальним забарвленням.

4. Зазначте, як називається явище розходження ознак у нащадків як наслідок пристосувань особин предкового виду до різних умов довкілля:

А) конвергенція; Б) панміксія; В) рекомбінація; Г)дивергенція.

5.Загальна кількість особин на певній території, які належать до однієї популяції. – це :

а) структура; б) ареал; в) щільність; г) чисельність.

6. Переміщення особин з однієї популяції в іншу або на новій території – це:

А) природний добір; б) ізоляції; в) міграція; г) дрейф генів.

7. Установіть відповідність між збудниками захворювань та групами , до яких вони належать .

Збудники Групи

1туберкульозу а) Бактерії

2 сказу б) Віруси

3 аскаридозу в) Еукаріоти

4 ботулізму

5 віспи

6 сонної хвороби.

8. Установіть відповідність між ознаками та умовами життя живих організмів, до яких вони адаптувалися за допомогою цих ознак .

Ознаки Умови життя

1 листки, перетворені на колючки а) піщана пустеля з жарким кліматом

2 щільний шкіряний покрив, укритий б) тропічний дощовий ліс

роговими щитками

3 широкі листки з отворами на листковій

пластинці

4 волога шкіра багата на залози.

9. Порівняйте екологічне й географічне видоутворення.

10. Поясніть чому віруси виділено в окрему групу й не включено в домени бактерій або архебактерій.

Тести біологія 8 клас тема «Сенсорні системи»

Вкажіть правильну відповідь («так чи ні») (0,5 бала)

1. Зір у людини монокулярний.

2. Вушна сірка виконує захисну функцію.

3. Кришталик не здатний змінювати свою кривизну.

Виберіть одну правильну відповідь. (0,5 бала)

4. У людини розрізняють основних сенсорних систем:

А) чотири; б) п’ять ; в) сім.

5.Отит – це запалення вуха:

А) зовнішнього; б) середнього; в) внутрішнього.

6. Як називається зовнішня оболонка ока:

А) склера; б) райдужка; в) сітківка.

7. Рецептори , що сприймають звуки, це:

А) фоторецептори ; б) хеморецептори ; в) фонорецептори.

8. Фоторецептори містяться в :

А) рогівці; б) сітківці; в)кришталику.

Продовжити речення. (0,5 бала)

9. Орган слуху людини складається з трьох відділів:………… .

10. Смакові рецептори розташовані на …………. .

11. Нюхові рецептори розташовані у ………. .

12. Рецептори дотику містяться в ………. .

Виберіть декілька правильних відповідей. (1 бал)

13. У шкірі міститься :

а) фоторецептори; б) механорецептори; в) терморецептори;

г) хеморецептори; д) больові рецептори; е) фоторецептори.

Встановіть послідовність. (1 бал)

14. Зазначте правильну послідовність будови зорової сенсорної системи:

А) фоторецептори ока; б) зорова зона великого мозку; в) зоровий нерв.

Доповни речення. (1 бал)

15. Що таке короткозорість?

Завдання творчого характеру, одне на вибір. (3 бали)

16. У чому проявляється пристосування будови органа слуху до функцій, які він виконує?

17. Які сенсорні системи допомагають сліпим людям орієнтуватися у навколишньому середовищі? Як це відбувається?

Тести біологія 7 клас з теми «Поведінка тварин.»

Виберіть одну правильну відповідь. (0,5 бала)

1. Об’єкти чи явища зовнішнього середовища, на які реагує тварина, - це:

А рефлекси

Б стимули

В інстинкти

Г звички

2. Спрямовані рухи найпростіших до стимулу або від нього – це

А умовні рефлекси

Б безумовні рефлекси

В інстинкти

Г таксиси

3. Здатність тварин опановувати нові дії називається:

А научінням

Б розумінням

В діяльністю

Г еволюцією

4. Прості природжені реакції, притаманні хребетним тваринам, - це:

А умовні рефлекси

Б безумовні рефлекси

В інстинкти

Г таксиси

5. Умовні рефлекси формуються на основі:

А досвіду

Б інстинктів

В свідомості

Г знань

6. І. П. Павлов досліджував умовні рефлекси в:

А коня

Б кота

В собаки

Г щура

7. Кліпання повіками є прикладом:

А інстинктивної поведінки

Б безумовно рефлекторної діяльності

В умовно рефлекторної діяльності

Г хомінгу

8. Об’єкти чи явища зовнішнього середовища, на які реагує тварина, - це:

А подразники

Б рефлекси

В інстинкти

Г звички

9. Укажіть назву науки, яка вивчає взаємодопомогу, захист, агресію тварин:

А Ейдологія

Б Екологія

В Етологія

Г Етіологія

10. Який із методів найчастіше застосовував Карл фон Фріш для вивчення мови бджіл?

А порівняння

Б експеримент

В спостереження

Г кільцювання

Установіть відповідність (1 бал)

11. А гідра рухається в напрямку їжі

Б дощовий черв’як виповзає на поверхню під час дощу

В собака приносить палку

Г мурашки-«скотарі», «розводять» попелиць і використовують їх як дійних корів

1 умовний рефлекс

2 таксис

3 безумовний рефлекс

4 інстинкт

5 хомінг

12. Розмістіть у правильній послідовності етапи формування умовного рефлексу (1 бал)

А підкріплення

Б дія

В стимул

Г багаторазове повторення всього комплексу дій

13. Класифікуйте дії тварин на: а - умовні, б - безумовні рефлекси й в - інстинкти

(2 бали)

1 . Курка висиджує яйце.

2. Собака подає голос

3. Кіт вилизує шерсть .

4. Бобер будує греблю.

5. Собака їсть полин.

6. Очі замружуються через сонце.

7. Акваріумні рибки підпливають до скла, коли по ньому стукають.

Дайте обґрунтовану відповідь на запитання (2 бали).

14. Які умови потрібні для затухання умовного рефлексу?

Тести біологія 6 клас з теми «Різноманітність рослин.»

Виберіть одну правильну відповідь. (0,5 бала)

1. Яке біологічне значення має різноманітне забарвлення талому водоростей?

А приваблює тварин

Б сприяє поглинанню енергії променів різної частини сонячного спектра під час фотосинтезу

В захищає від ультрафіолетового випромінювання

2. Мохи відрізняються від водоростей:

А способом живлення

Б наявністю стебла, листків і ризоїдів

В будовою клітин

3. Яка з водоростей трапляється в прісних водоймах?

А Фукус

Б улотрикс

В ламінарія

4. Для чого люди використовують плауни?

А У піротехніці й ливарному виробництві

Б для приготування їжі

В щоб годувати худобу

5. Укажіть характерні ознаки відділу Бурі водорості .

А Домінує пігмент хлорофіл

Б запасною речовиною є ламінарин

В запасною речовиною є крохмаль

6. До класу Однодольних належить родина :

А Зонтичні

Б Гарбузові

В Злакові

7. Що обмежує розмноження спорових рослин?

А Повітря

Б вода

В світло

8. Яка рослина розмножується надземними видозміненими пагонами?

А Пирій

Б хвощ

В суниця

Виконайте тестові завдання на групування ознак . (1 бал)

9. Виберіть варіант відповіді, що об’єднує рослини, які використовують як зелені добрива:

А 1,3,4

Б 3,6

В 2,5,6

10. Виберіть варіант відповіді, що об’єднує родини рослин, які належать до Однодольних: 1) бобові; 2) злакові; 3) лілейні; 4) обхідні; 5) розові; 6) зонтичні; 7) хрестоцвіті.

А 1,4,6

Б 1,5,6,7

В 2,3,4

11. Виберіть варіант відповіді, що об’єднує всі правильні твердження про водорості:

1) Багато видів водоростей є паразитами риб

2) Водоростями називають усі фотосинтезуючі організми, що живуть у воді;

3) Деякі гірські породи утворені залишками черепашок діатомових водоростей;

4) Не існує водоростей, здатних постійно жити на суходолі ;

5) Водорості входять до складу лишайників;

6) Деякі види водоростей вживають в їжу.

А 1,2,4

Б 2,4,5,6

В 3,4,5,6

Г 3,5,6

12. Виберіть варіант відповіді, що об’єднує всі правильні твердження про покритонасінні:

1) Покритонасінним властиве подвійне запліднення;

2) Квітка є ароморфозом, що виник у покритонасінних і не трапляється у представників інших відділів рослин;

3) Плід, окрім покритонасінних, властивий також деяким голонасінним і насінним папоротям;

4) Насінина є ароморфозом покритонасінних і не трапляється у представників інших відділів рослин;

5) Перші покритонасінні виникли в четвертинному періоді Кайнозойської ери;

6) Представники класу Однодольні, на відміну від Дводольних, не мають квіток.

А 1,2

Б 1,3,5,6

В 2,3,6

Г 4,5,6

Дайте обґрунтовану відповідь на запитання.(2 бали)

13. Схарактеризуйте представників відділу Хвощеподібні.

14. У чому полягає космічна роль зелених рослин?

Креслення 9 клас

Які з’єднання відносяться до роз’ємних?

варіанти відповідей

штифтове, зварне, паяне;

зварне, шпилькове, клейове;

шпонкове, болтове, гвинтове;

шліцьове, гвинтове, зшивне;

Запитання 2

На якому зображені показано штифтове з’єднання?

варіанти відповідей

Запитання 3

Як називаються з’єднання які не можна розібрати, не зруйнувавши чи не пошкодивши деталей, що входять до їх складу?

варіанти відповідей

рухомі

рознімні

нерознімні

нерухомі

Запитання 4

На якому зображенні показано шпилькове зображення?

варіанти відповідей

Запитання 5

Які з"єднання відносяться до рухомих?

варіанти відповідей

з"єднання, що допускають вільне взаємне зміщення суміжних деталей

з"єднання, що допускають вільне розташування суміжних деталей

з"єднання, що не допускають вільне взаємне зміщення суміжних деталей

Салати та їх харчова цінність. Умови й термін зберігання свіжих овочів. Способи подрібнення овочів. Інструменти та пристосування

Овочі можна споживати у сирому вигляді, а також піддавати різним видам кулінарної обробки — варити, смажити, тушкувати, запікати. З овочів готують найрізноманітніші холодні й гарячі страви. Це — закуски (салати, бутерброди), перші страви (борщі, супи, розсольники), другі страви (овочеві рагу, голубці, оладки, запіканки), напої (соки, компоти, киселі) тощо.

Салатом (від італ. Salato, Salata, тобто солоне) спочатку називали холодну страву з декількох видів овочів і трав, приправлених оцтом і рослинним маслом зі спеціями. Треба сказати, що зараз значення цього слова розширилося: ми готуємо сирні, м'ясні, рибні та навіть фруктові салати. В рецепті салату можна використовувати практично всі придатні в їжу продукти - головне, щоб вони поєднувалися один з одним.

Салат — це страва із дрібно покришених шматочків сирих чи варених овочів та інших продуктів (яєць, м'яса, риби) з додаванням різних заправок, прянощів.

Продукти в салаті мають бути охолодженими. Салати є надзвичайно корисною стравою, яка містить вітаміни, мінеральні солі, вуглеводи, а також речовини, які вбивають хвороботворні мікроби. Поживні цінності салату залежать від того, які продукти входять до його складу.

Споживання салатів, особливо із сирих овочів та зелені, покращує травлення і збуджує апетит. Саме тому салати їдять перед основними стравами. Таким чином, білки, жири, вуглеводи, що містяться в перших чи других стравах, легше перетравлюються організмом. Часом салат використовують і як гарнір до риби чи м'яса. До кожного салату добирається відповідна заправка: олія, різноманітні соуси, сік лимону тощо. Несмачна, неякісна або невідповідна даним продуктам заправка може зіпсувати салат. Небажане використання для заправки оцту, оскільки він подразнює стінки шлунку. Краще використовувати для підкислення сік натуральних овочів чи фруктів (лимону, томатів, кизилу, аличі, гранату тощо).

Для приготування і подавання салату використовують скляні, емальовані, пластмасові, дерев'яні або керамічні тарілки (мал.). Посуд із сплавів різних металів (алюмінію, заліза, міді) для цього не підходить. При взаємодії овочевих і фруктових соків з металом виникає неприємний металевий присмак, до того ж можуть утворюватися шкідливі речовини.

Умови й термін зберігання свіжих овочів

Умови та термін зберігання овочів потрібно знати, щоб вони максимально довго залишалися тривалий час придатними для вживання в їжу і не втрачали своїх смакових якостей. Всі ми хочемо їсти овочі в свіжому вигляді, тому що це корисно для організму, але для цього потрібно знати умови зберігання овочів у домашніх умовах, як і де правильно зберігати овочі. При правильних умовах зберігання корисні речовини в них майже не втрачаються.

Більшість овочів містить від 75 % до 97 % води, і втрата хоча б 5 % води призводить до в’янення, овочі втрачають зовнішній вигляд і харчову цінність, виглядають зморшкуватими і в’ялими. А мікроби, що потрапляють на овочі, починають розмножуватися. Тому, щоб зберегти овочі на зиму, не варто класти їх усіх разом на балкон, в холодильник або в гараж. Перш, потрібно кожен овоч ретельно оглянути, і відібрати пошкоджені і пом’яті екземпляри. Найкраще зберігати будь-які овочі в гаражі, на горищі, або в спеціальному погребі чи підвалі при температурі +3 — +10 ° C при вологості повітря 85-90%, однак не у всіх є таке приміщення. Можна також використовувати саморобні «погреби», тобто — спеціально сконструйовані шафи та ящики, що імітують умови утримання овочів, схожі на умови льоху.

Картоплю можна зберігати в ящиках з невеликими отворами в стінках для доступу повітря. Ящики ставлять на підставки (15-20 см над підлогою ) і не присувають їх впритул до стіни.

Шкіра моркви дуже тонка, тому зберегти моркву надовго, не допустивши проростання, загнивання або проморожування вкрай складно. Найсприятливіші умови зберігання моркви — постійна температура +1 ° C, вологість 90-95%, обмежений доступ повітря, помірна вентиляція.

Температура зберігання для буряка 2-3 ° C при вологості 80-85%. Товста шкірка буряків добре захищає від зайвого випаровування вологи. Ці овочі зберігають у нещільно закритому ящику або мішку в прохолодному темному місці: близько балкона, на балконі або в коридорі.

Капуста досить примхлива для зберігання в домашніх умовах. Їй показаний сільський льох з усіма зручностями. Успішно тримають капусту в спеціально виритих ровах, під снігом. Але в холодильнику качан швидко в’яне, а загорнутий в поліетиленовий пакет — загниває. Кращі умови для зберігання свіжої капусти — температура від -1 до +1 ° C, відносна вологість повітря 90-98 %.

Зберігання цибулі та часнику не вимагає особливої турботи. Класичний спосіб — сплести їх у коси і повісити на стіну в затишному темному сухому кутку, де температура більш-менш стабільна. Як не дивно, це може бути навіть закуток поруч з опалювальною батареєю. Цибуля зберігається місяцями без шкоди для якості. Підвищена сухість поблизу батареї заважає цибулинам проростати. Часник такого клімату не любить, він може всохнути.

Способи подрібнення овочів

Нарізають овочі для салату однакової форми. Форма нарізання (кубики, часточки, соломка, кружальця, кільця, півкільця) залежить від виду овочів і конкретного салату. Для оздоблення салатів виконують фігурне нарізання тих овочів, що входять до складу даного салату.

Нарізка часточкою

Найпростішим методом нарізки є часточка. В даному випадку овоч необхідно розрізати уздовж навпіл або на четвертинки і далі просто-напросто шаткуємо поперек скибочками. Ширину часточок ми можемо вибирати ту, яка нам необхідна.

Нарізка кубиками

Кубик – це другий варіант подрібнення овочів. Для створення красивих, рівних кубічних шматочків ми повинні розрізати плід на 3-4 рівних по товщині пласта, а потім розділити їх вздовж на 2-3 частини, і лише після цього приступаємо до поперечного нарізання.

В даному випадку ми можемо регулювати межі скибочок кількістю і товщиною пластів. Такий вид подрібнення овочів є найбільш затребуваним, і використовують його практично для всіх типів страв.

Нарізка брусочками

Таким чином можна отримати не тільки кубики, але і бруски, якщо при поперечному нарізанні провести всього 1-3 розріз. Скибочки такого виду використовують для супів, рагу, узбецького плову (морква), гарнірів.

Нарізання овочів соломкою

Найчастіший метод салатного шинкування овочів – соломка, має ідентичну кубічної техніку нарізки: пласти – смужки, це по суті ті ж самі брусочки, тільки набагато витонченіше і тонше.

Перед самою процедурою шинкування ми повинні, в першу чергу, визначитися з необхідною довжиною скибочок. Наприклад, у випадку з морквою або огірком ми можемо нарізати пласти під кутом, тим самим роблячи «солом’яну» основу більш оптимальною для салатних шматочків. І від вибору кута буде змінюватися довжина соломки в перспективі: чим більше кут, тим, відповідно, довше шматочки.

Нарізання цибулі

Одним з найбільш шкідливих коренеплодів, який здатний довести до сліз навіть бувалого бійця є цибуля. Однак такий слізливий побічний ефект анітрохи не применшує її цінності в нашій кухні.

Часто правильно різати ці овочі як красиво, так і рівно не представляється можливим: шари загрожують розповзтися хто куди, ретельно утримується стопка багатошарових пластів так і норовить розсипатися, а ніж просто не в змозі впоратися зі «строптивцем». Однак і у випадку з ріпчастою цибулею є свої правила нарізки.

Нарізання цибулі кубиком

При нарізуванні цибулі дрібним кубиком є одна хитрість. Щоб тонкі шари не розвалювалися, половинку головки слід нарізати шарами не до кінця, щось на зразок віяла.

Цілісна сторона (хвостик цибулевої головки) буде служити своєрідним фіксатором. Після цього ми легко шаткуємо пластинки впоперек, перетворюючи цибулю в маленькі кубики.

Нарізання цибулі-ріпки великим і середнім кубиком є невід’ємною частиною овочевого або м’ясного рагу, перших і других страв. Тут можна розрізати головку широкими пластинками до кінця, а потім ріжемо всі уздовж, регулюючи необхідну ширину скибочок.

Нарізання соломкою

Цибуля соломою — це друг і товариш овочевого салату, де інші інгредієнти подрібнені подібним чином. Тут взагалі все легко, половинку цибулини нарізаємо тонкими пластинками вздовж волокон.

Нарізка кільцями

Також цибулю можна шаткувати кільцями, поперек волокон і вибираючи необхідну товщину кілець: на шашлик краще заготовити товстенькі екземпляри, на піджарку або салат краще обмежитися тоненькими.

Таким же чином ми можемо нарізати на половинки і четвертинки цибулеві головки, отримуючи половинки – і чверть – кільця.

Те, як і наскільки правильно ми будемо різати овочі для кулінарного шедевра, може зіграти вирішальну роль в успіху всього процесу приготування страви на виході. Тому вкрай важливо володіти навичками нарізки і шинкування плодів і знати, який варіант подрібнення є найвигіднішим для того або іншого рецепту.

Для допитливих

Салати були відомі ще 2500 років тому стародавнім римлянам, які розуміли під цим словом тільки рослинну їжу. До салатів входила зелень та овочі. Найчастіше до салату потрапляло соковите листя рослини латук. Саме тому цю рослину пізніше стали називати салатом. Лише у XIX столітті почали готувати зовсім нові види салатів — із вареної картоплі, моркви, буряку, а також солоних огірків, капусти або грибів. Тоді ж з'явився і вінегрет — один із різновидів салату. До вінегрету обов'язково входить буряк. У наш час в різних національних кухнях зустрічається багато оригінальних рецептів салатів — з додаванням продуктів моря, фруктів, макаронних виробів тощо. Для ручного очищення та подрібнення овочів використовують ножі, тертки, шатківниці та інші інструменти і пристосування

Сьогодні з’явилось нове мистецтво художнього нарізання овочів під назвою карвінг. Подивіться відео, як це робиться, вам сподобається!

https://www.youtube.com/watch?v=TCGfzWrt_QQ&feature=youtu.be

Контрольні питання

Оберіть правильну відповідь

1. До якого виду страв відносяться салати?

А – закусок

Б – перших страв

В – других страв

2. Який посуд використовують для приготування салатів?

А – металевий

Б – скляний

В – зі сплавів

3. Який метод нарізання овочів вважається найпростішим?

А – соломкою

Б – кубиками

В - часточками

Перед виконанням практичної роботи ознайомтесь з правилами безпечної роботи та дотримуйтесь них!

Перш аніж приступити до виконання завдань практичної роботи, подивіться відео:

https://www.youtube.com/watch?v=20l0v0ZCtSk

Практична робота. Нарізання овочів

Зміст роботи:

В цій роботі вам слід виконати вправи з нарізання овочів різними способами. Оберіть чотири різних способи.

Для виконання цієї роботи ви можете використати як сирі так і варені овочі. Не обов’язково в даній роботі один овоч нарізати різними способами. Можна різні овочі подрібнити по-різному.

Порядок виконання роботи:

1) виконайте завдання;

2) сфотографуйте процес його виконання і готовий результат;

3) Відправте фотографії на електронну адресу. olegrosenuk@gmail.com

Відповіді надсилайте на електронну адресу olegrosenuk@gmail.com

завдання з трудового навчання (технічні види праці)

для учнів 5 класу

Розділ 1. Трудове навчання в школі.

1. Робоче місце – це ділянка, де розміщуються учень, який виконує завдання, обладнання, інструменти, матеріали і яка пристосована для виконання…

А) робіт з обробки деревини;

Б) робіт з обробки металу;

В) навчально-трудових завдань.

2. Робоча зона визначається…

А) розмірами майстерні;

Б) розмірами верстака;

В) граничними положеннями кистей рук під час виконання трудових операцій.

3. Займати та залишати робоче місце можна…

А) з дзвінком;

Б) з дозволу вчителя;

В) з дозволу батьків.

4. Основним обладнанням робочого місця в шкільних майстернях з обробки деревини є …

А) письмовий стіл;

Б) кухонний стіл;

В) столярний верстак або робочий стіл.

5. Працювати на робочому місці можна тільки …

А) в шкільній формі;

Б) в старому одязі;

В) в спеціальному робочому одязі.

6. Залежно від характеру завдання роботу можна виконувати…

А) стоячи;

Б) сидячи;

В) стоячи або сидячи.

7. Стан робочого місця та справність інструментів перевіряється…

А) під час роботи;

Б) перед роботою;

В) один раз на тиждень.

8. Правил безпечної роботи потрібно дотримуватись…

А) тільки при роботі електрифікованим інструментом;

Б) при виконанні будь-яких робіт;

В) при роботі на верстатному обладнанні.

9. У разі нездужання чи отриманні травми потрібно першочергово …

А) телефонувати 103;

Б) телефонувати батькам;

В) негайно повідомити про це вчителя.

10. Що заборонено робити при наданні долікарської допомоги за незначних травм?

А) промивати рану водою;

Б) обробляти рану 5% розчином йоду;

В) накладати стерильну пов’язку;

Г) обробляти рану пероксидом водню.

11. Яким кольором фарбують механізми підвищеної небезпеки?

А) чорним;

Б) червоним;

В) жовтим;

Г) зеленим.

Розділ 2. Основи матеріалознавства.

1. У якому з цих переліків порід деревини зазначено лише тверді породи?

А) дуб, бук, ялина, осика;

Б) дуб, ясен, граб, акація;

В) груша, липа, горіх, береза.

2. Як називаються стовбури дерев, розпилені на частини вздовж волокон?

А) шпон;

Б) пиломатеріали;

В) ДСП.

3. Вкажіть види пиломатеріалів:

А) брус;

Б) тріска;

В) брусок;

Г) дошка;

Д) полоска;

Е) колодка;

Є) обапіл.

4. Як називають природний малюнок на обробленій поверхні деревини?

А) текстура;

Б) рисунок;

В) повздовжні смуги.

5. Які ви знаєте види шпону?

А) лущений;

Б) довбаний;

В) струганий;

Г) різаний.

6. Як розшифровується ДВП?

А) деревина великого перерізу;

Б) деревина великої площі;

В) деревноволокниста плита.

7. Як розшифрувати ДСП?

А) деревина спеціальна;

Б) деревностружкова плита;

В) деревина середнього перерізу.

8. Що виготовляють з деревних чи інших рослинних волокон?

А) фанеру;

Б) ДВП;

В) ДСП.

9. Що виготовляють з подрібнених відходів деревини?

А) ДВП;

Б) ДСП;

В) лущений шпон.

10. Що виготовляють з подрібнених трісок?

А) фанеру;

Б) струганий шпон;

В) OSB (ОСП)

11.Із скількох шарів шпону виготовляють фанеру?

А) із одного;

Б) із двох – трьох;

В) із трьох і більше.

Розділ 3. Технології обробки матеріалів.

1. Від чого потрібно починати розмічання прямокутних деталей?

А) завжди від краю заготовки;

Б) від будь-якої проведеної лінії;

В) від базової лінії.

2. З допомогою якого пристосування можна швидко розмітити багато однакових деталей?

А) кутника;

Б) шаблона;

В) лінійки.

3. Як потрібно розмічати круглі деталі на фанері, щоб їх вийшло якомога більше?

А) шаховим порядком;

Б) паралельними рядами;

В) немає значення.

4. Як називають операцію виготовлення деталей з деревини за допомогою пилки?

А) розкрій;

Б) розділення;

В) рубання;

Г) пиляння.

5. Запил роблять повільним рухом пилки…

А) від себе;

Б) на себе;

В) немає значення.

6. Для чого розводять зубці пилок?

А) для кращого їх загострення;

Б) для пиляння твердої деревини;

В) для того, щоб не затискалось полотно.

7. Куди мають бути спрямовані зубці пилочки лобзика?

А) до ручки;

Б) від ручки;

В) немає значення.

8. При пилянні лобзиком його слід тримати під кутом:

А) 90̊ до заготовки;

Б) 60̊ до заготовки;

В) 30̊ до заготовки.

9. Назвіть пристрої для ручного свердління деревини та деревних матеріалів.

А) стусло;

Б) рашпіль;

В) коловорот;

Г) ручний дриль.

10. Визначте найбільш придатне свердло для отримання отворів у фанері та ДВП.

А) спіральне;

Б) центрове;

В) шнекове.

11. Щоб якісно відшліфувати деталь з деревини або фанери потрібно працювати:

А) вздовж волокон;

Б) впоперек волокон;

В) під кутом 45̊ до волокон.

Розділ 4. Основи проектування

1. Проектна діяльність – це особливий вид розумової діяльності, характерними рисами якої є …

А) створення нових винаходів;

Б) самостійний пошук необхідної інформації, її творче перетворення в матеріальний результат;

В) цілеспрямована взаємодія людини з природою.

2. Проект – спосіб розв’язання практичної або теоретичної проблеми у вигляді…

А) переліку необхідних матеріалів;

Б) планування виготовлення виробу;

В) готового виробу.

3. Назвіть основні етапи виконання проекту:

А) обґрунтування проекту;

Б) пошуковий етап;

В) технічний етап;

Г) технологічний етап;

Д) конструкційний етап;

Ж) заключний етап.

4. Який конструкційний матеріал краще використати для виготовлення дощечки для нарізання продуктів?

А) фанеру;

Б) ДВП;

В) ДСП;

Г) деревину м’яких порід;

Д) деревину твердих порід.

5. Виріб прямокутної форми доцільніше випилювати:

А) лобзиком;

Б) столярною ножівкою з великими зубцями;

В) столярною ножівкою з дрібними зубцями;

6. В чому полягає сутність методу фантазування?

А) у вдосконаленні конструкції виробу за власним задумом;

Б) у вдосконаленні конструкції виробу будь-яким способом;

В) в уявленні, вигадуванні чогось нового, ще невідомого.

7. Як називається копія майбутнього виробу, виконана в масштабі з точним дотриманням пропорцій?

А) проект;

Б) макет;

В) муляж.

8. Як називається спрощене відтворення виробу, виконане у збільшеному або зменшеному вигляді?

А)модель;

Б) малюнок;

В) копія.

9. Визначте послідовність дій під час пошукового етапу виконання проекту:

Дослідження проблеми і збирання інформації

Добір матеріалів та інструментів

Вибір оптимального варіанта виконання проектного завдання

Розроблення плану роботи над проектним завданням

10. Визначте основні вимоги, які потрібно врахувати при виготовленні виробів:

А) технологічність;

Б) технічність;

В) економічність;

Г) ергономічність;

Д) варіативність;

Ж) безпечність;

З) екологічність.

11. Для чого потрібно проводити міні-маркетингові дослідження?

А) щоб переконатися, що виріб матиме свого споживача;

Б) щоб прорекламувати виріб;

В) щоб визначити конкурентні вироби.

Розділ 5. Технологія побутової діяльності

1. Що називають електричним струмом?

А) напрямлений рух атомів;

Б) напрямлений рух молекул;

В) напрямлений рух заряджених частинок.

2. Назвіть виробників електричної енергії:

А) акумуляторна батарея;

Б) гальванічний елемент;

В) теплова електрична станція;

Г) гідроелектростанція;

Д) атомна станція;

Ж) вітрова електростанція.

3. Для обліку використаної електричної енергії застосовується:

А) вимикач;

Б) генератор;

В) запобіжник;

Г) лічильник.

4. Яка деталь є спільною у всіх перелічених побутових пристроїв (електричний паяльник, електрична праска, електричний чайник, електричний камін):

А) індикатор заряду;

Б) електричний двигун;

В) нагрівальний елемент.

5. Чи обов’язково ознайомлюватися з інструкцією по користуванню електроприладом?

А) не обов’язково;

Б) по бажанню;

В) обов’язково.

6. Як називаються матеріали, які не проводять електричний струм?

А) провідники;

Б) ізолятори.

7. При враженні людини електричним струмом необхідно терміново…

А) зателефонувати 103;

Б) зателефонувати 103 та надати першу допомогу;

В) краще нічого не робити.

8. Для сервірування столу на кожного гостя передбачається довжина стола:

А) 1 м;

Б) 0,7 м

В) 0,5 м.

9. Чи відкорковуються мінеральні води та соки перед подачею на стіл?

А) відкорковуються;

Б) не відкорковуються;

В) по бажанню.

10. Вкажіть при споживанні яких страв виделка утримується у правій руці?

А) омлет;

Б) котлета;

В) вареники;

Г) смажений стейк.

11. Чи можна спиратися на край столу ліктями під час вживання їжі?

А) не можна

Б) можна, коли ви їсте і розмовляєте;

В) можна, коли ви втомлені.

6 клас

Тестові завдання №1

1. Яким графічним документом користуються при виготовленні виробів?

А малюнком

Б ескізом

В кресленням

Г усіма названими

Д правильної відповіді немає

2. Коли учень повинен приходити на заняття в шкільні майстерні?

А за кілька хвилин до дзвінка

Б після отримання дозволу чергового

В після отримання дозволу вчителя

Г залежить від виду виконуваних робіт

Д правильні всі відповіді

Е правильної відповіді немає

3. Чи може учень залишати робоче місце під час занять?

А може тоді, коли необхідно взяти додатково робочий інструмент

Б може з дозволу чергового

В може лише з дозволу вчителя

Г не може в жодному разі

Д правильні всі відповіді

Е правильної відповіді немає

4. Чи можна здмухувати з робочого місця пил, тирсу, інші відходи?

А можна із заплющеними очима

Б можна, якщо очі захищені окулярами

В можна, якщо відходи великих розмірів

Г не можна в жодному разі

Д можна, якщо відходи дрібні

5. Який інструмент необхідно розміщувати на робочому місці?

А весь, який призначено для обробки даного виду конструкційних матеріалів

Б лише той, який необхідний для обробки даного виду конструкційних матеріалів

В той, що видав черговий

Г правильні всі відповіді

Д правильної відповіді немає

6. З якого боку на робочому місці розміщують інструменти, які потрібно брати правою рукою?

А ліворуч

Б далі від себе

В праворуч

Г ближче до себе

Д по центру

7. Яким кольором фарбують механізми шкільної майстерні, що мають підвищену небезпеку?

А жовтим

Б синім

В червоним

Г зеленим

Д чорним

8. Де на робочому місці розміщують інструменти, які використовують частіше?

А у зручному для користування місці

Б ближче до себе

В спереду за межами ближньої робочої зони

Г праворуч у межах ближньої робочої зони

Д у будь-якому місці в межах досяжності руками

9. На якому зображенні показано спосіб визначення відповідності висоти слюсарного верстака зросту учня?

А на зображенні а

Б на зображенні б

а 6

10. Що повинен зробити учень до початку занять у шкільній майстерні?

А прибрати робоче місце

Б провітрити приміщення

В одягнути спецодяг

Г підготувати необхідні для роботи інструменти і матеріали

Д усе перелічене

6 клас

Тестові завдання №2

1.Для виготовлення яких виробів застосовують білу жерсть завтовшки понад 0,5 мм?

А побутових виробів

Б ємностей для консервування продуктів харчування

В улаштування будівельних конструкцій

Г правильні всі відповіді

Д правильної відповіді немає

2.Яку назву має жерсть, покрита з обох боків оловом?

А біла

Б чорна

В олов’яна

3.Чим покривають з обох боків листову сталь товщиною 0,2...0,5 мм, яку використовують для виготовлення ємностей, призначених для зберігання продуктів харчування?

А цинком

Б оловом

В антикорозійною фарбою

Г будь-яким покриттям, яке захищає ємність від ржавіння

Д правильної відповіді немає

4.Який метал найбільш поширений у природі?

А сталь

Б алюміній

В мідь

5.Яким матеріалом покривають листову сталь завтовшки понад 0,5 мм для її захисту від дії зовнішнього середовища?

А тонким шаром олова

Б тонким шаром цинку

В тонким шаром міді

Г тонким шаром алюмінію

6. Які з наведених переліків містять назви чистих металів?

А мідь, бронза, латунь

Б залізо, цинк, олово

В вольфрам, свинець, дюралюміній

Г чавун, латунь, мельхіор

Д сталь, цинк, алюміній

7. Яким способом виготовляють дріт круглого, прямокутного, квадратного, шестигранного та інших профілів?

А прокатування

Б протягування

В волочіння

Г усіма переліченими

Д правильної відповіді немає

8. Дріт якого діаметра отримують способом прокатування розпеченої заготовки на спеціальних прокатних станах?

А від 0,2 до 0,01 мм

Б до 2,0 мм

В до 8 мм

Г понад 8 мм

9. Дріт якого діаметра можна отримати способом волочіння із застосуванням калібруючих оправок?

А від 0,2 до 0,01 мм

Б до 2,0 мм

В до 8 мм

Г понад 8 мм

10. Як називається здатність металу або його сплаву поновлювати форму після припинення дії на них зовнішньої сили?

А міцність

Б пружність

В пластичність

Г твердість

11.Від яких параметрів залежить точність вимірювання слюсарною лінійкою?

А довжини вимірювальної шкали

Б товщини штрихів, нанесених на вимірювальній шкалі

В ціни поділки вимірювальної шкали

Г усіх перелічених

Д правильної відповіді немає

12. Що важливо знати при виборі напилка для обпилювання?

А послідовність роботи

Б твердість оброблюваного матеріалу

В точність обробки заготовки

Г величину припуску на обробку

Д форму оброблюваної поверхні

Тестові завдання №3

1.Якими одиницями зазначаються розміри на машинобудівних кресленнях?

А метрами

В сантиметрами

Б дециметрами

Г міліметрами

2.Що слугує орієнтиром при розмічанні заготовки?

А довша крайка

Б коротша крайка

В базова лінія

3.Для виконання якої технологічної операції призначений припуск?

А оздоблення

Б опорядження

В кінцевої обробки

Г шліфування

Д обпилювання

4.Який інструмент використовують для розмічання великої кількості однакових деталей?

А лінійку

Б кутник

В рисувалку

Г шаблон

Д трафарет

5.Технологічні операції обробки металів виконують за допомогою...

А металообробних інструментів

Б різальних інструментів

В знарядь праці

6.Чорний метал якої товщини можна різати ручними ножицями?

А до 0,5 мм

Б до 1,5 мм

В до 2,5 мм

Г будь-який

Д правильної відповіді немає

7..Кольоровий метал якої товщини можна різати ручними ножицями?

А до 0,5 мм

Б до 1,5 мм

В до 2,5 мм

Г будь-який

Д правильної відповіді немає

8. На якому зображенні показано правильний прийом різання тонколистового металу лівими ножицями?

9. Яким напилком обпилюють сусідні поверхні, розміщені під кутом, меншим за 60°?

А плоским

Б трикутним

В напівкруглим

Г ромбічним

10. Який напилок призначений для грубого обпилювання заготовок з м’яких металів?

А з одинарною насічкою

Б з подвійною насічкою

В з рашпільною насічкою

Г з дуговою насічкою

11. Під яким кутом доцільно розміщувати ступні ніг при обпилюванні заготовок?

А 25...30°

Б 30...35°

В близько 45°

Г будь-яким

12. Який пристрій використовують для видалення залишків металу після завершення роботи напилком?

А шило

В смужку з твердого металу

Б смужку з м’якого металу

Г металеву щітку

Тестові завдання

№ 4

1. Яким напилком обпилюють сусідні поверхні, розміщені під кутом, меншим за 60°?

А плоским

Б трикутним

В напівкруглим

Г ромбічним

2. Який напилок призначений для грубого обпилювання заготовок з м’яких металів?

А з одинарною насічкою

Б з подвійною насічкою

В з рашпільною насічкою

Г з дуговою насічкою

3. Під яким кутом доцільно розміщувати ступні ніг при обпилюванні заготовок?

А 25...30° Г будь-яким

Б 30...35° Д правильні всі відповіді

В близько 45° Е правильної відповіді немає

4. Який пристрій використовують для видалення залишків металу після завершення роботи напилком?

А шило В смужку з твердого металу

Б смужку з м’якого металу Г металеву щітку

5. Що перевіряють методом, зображеним на рисунку?

А перпендикулярність взаємного розташування граней

Б точність обробки поверхні

В якість обробки поверхні

Г правильні всі відповіді

Д правильної відповіді немає

6. На якій відстані від губок лещат закріплюють заготовку з тонколистового металу для її обпилювання?

А 10... 15 мм Г будь-якій

Б 5...8 мм Д правильної відповіді немає

В 1...5 мм

7. Що важливо знати при виборі напилка для обпилювання?

А послідовність роботи

Б твердість оброблюваного матеріалу

В точність обробки заготовки

Г величину припуску на обробку

Д форму оброблюваної поверхні

8. Як називається слюсарна операція, у ході якої заготовці з тонколистового металу надають потрібної форми?

А склепування

Б випрямлення

В гнуття

Г правильні всі відповіді

Д правильної відповіді немає

9. Яка технологічна операція передує гнуттю тонколистового металу?

А випрямлення

Б шліфування

В розмічання

Г полірування

Д клепання

10. Установи послідовність технологічних операцій при з’єднанні одно- фальцовим швом деталей з тонколистового металу.

А згинання з’єднуваних заготовок під прямим кутом

Б підгинання крайки другого листа

В підгинання до верхньої частини листа зігнутої крайки першого листа

Г розмічання ліній згину на з’єднуваних листах

Д ущільнення киянкою обох листів

Е з’єднання в замок обох листів

11. Який засіб праці застосовують для розмічання м’якого тонколистового металу?

А рисувалку

Б крейду

В олівець

Г будь-який з перелічених

Д правильної відповіді немає

12. Який засіб праці застосовують для розмічання тонколистового металу?

А крейду

Б рисувалку

В олівець

Г будь-який з перелічених

Тестові завдання

№ 5

1. Як називається графічне зображення деталі з нанесеними розмірами та лініями згину?

А ескіз

Б креслення

В шаблон

Г розгортка

Д технічний рисунок

2. Які габаритні розміри повинна мати заготовка з листового металу для виготовлення зображеного виробу?

А 950x40

Б 750x200

В 820x240

Г 820x200

3. Яка технологічна операція передує випрямленню опуклостей та вм’ятин?

А оздоблення

Б шліфування

В розмічання

Г полірування

Д обпилювання

4. Випрямлення опуклостей розпочинають...

А від центра до країв

Б від країв до центра

В у будь-якому напрямку

5. Випрямлення вм’ятин розпочинають...

А від центра до країв

Б від країв до центра

В у будь-якому напрямку

6. На якому зображенні показано випрямлення опуклості деталі з м’якого металу?

7. Які механізми застосовують на металообробних підприємствах для випрямлення листового металу?

А листозгинальні вальці

Б вальцівки

В листоправильні вальці

8. Якими одиницями зазначаються розміри на машинобудівних кресленнях?

А метрами

В сантиметрами

Б дециметрами

Г міліметрами

9. Від яких параметрів залежить точність вимірювання слюсарною лінійкою?

А довжини вимірювальної шкали

Б товщини штрихів, нанесених на вимірювальній шкалі

В ціни поділки вимірювальної шкали

Г усіх перелічених

Д правильної відповіді немає

10. Що слугує орієнтиром при розмічанні заготовки?

А довша крайка

Б коротша крайка

В базова лінія

11. Для виконання якої технологічної операції призначений припуск?

А оздоблення

Б опорядження

В кінцевої обробки

Г шліфування

Д обпилювання

12. Який інструмент використовують для розмічання великої кількості однакових деталей?

А лінійку

Б кутник

В рисувалку

Г шаблон

Д трафарет

Тести з трудового навчання

7 клас

Деревина як конструкційний матеріал. Різновиди пиломатеріалів, їхнє призначення та способи отримання

1. Як називають один із найпоширеніший природний матеріал, який широко використовують у будівельній та хімічній галузях промисловості?

а) Метал;

б) деревина;

в) пластмас;

в) кам’яне вугілля.

2. Круглі лісоматеріали, які використовують цілими або як сировину для пиломатеріалів.

а) Кряжі;

б) чурбаки;

в) колоди;

в) бруси.

3. Круглі лісоматеріали, з яких виготовляють спеціальну продукцію (фанеру, олівці тощо).

а) Кряжі;

б) чурбаки;

в) колоди;

г) бруси.

4. Як називають відрізки кряжа, що придатні за довжиною для обробки на деревообробних верстатах?

а) Дошка;

б) чурбак;

в) колода;

г) брус.

5. Людина, що працює на пилорамі.

а) Слюсар;

б) столяр;

в) рамник;

г) пилорамник.

6. Як називають пиломатеріал завтовшки й завширшки понад 100 мм?

а) Брус;

б) брусок;

в) колода;

г) дошка.

7. Як називають обрізний пиломатеріал завтовшки до 100 мм і завширшки не більше подвійної товщини?

а) Брус;

б) брусок;

в) дошка;

г) колода.

8. Як називають пиломатеріал, товщина якого до 100 мм, ширина більша за подвійну товщину?

а) Брус;

б) брусок;

в) дошка;

г) колода.

9. Як називають бічні частини колоди, зрізані за поздовжнього розпилювання?

а) Обапіл;

б) шпала;

в) рейка;

г) ребро.

10. Як називається обрізний й необрізний пиломатеріал для залізничних колій?

а) Обапіл;

б) шпала;

в) ребро;

г) рейка.

11. Як називають тонкі вузькі дошки?

а) Обапіл;

б) шпали;

в) рейки;

г) бруски.

12. Як називається обрізний й необрізний пиломатеріал для трамвайних колій?

а) Обапіл;

б) шпала;

в) ребро;

г) рейка.

13. Поздовжня широка сторона сортаменту в елементі дошки.

а) Кант;

б) пласть;

в) ребро;

г) торець.

14. Поздовжня вузька сторона сортаменту в елементі дошки.

а) Кант;

б) пласть;

в) ребро;

г) торець.

15. Елемент сортаменту, що утворюється внаслідок в місці перетину двох суміжних граней.

а) Кант;

б) пласть;

в) ребро;

г) торець.

16. Як називають площина, що утворюється внаслідок поперечного розпилювання сортаменту?

а) Кант;

б) пласть;

в) торець;

г) ребро.

Властивості деревини. Вибір матеріалу для виготовлення виробу

17. Відношення маси деревини за певної вологості до її об’єму.

а) Твердість;

б) щільність (густина);

в) міцність;

г) в’язкість.

18. Здатність деревини чинити опір проникненню в неї більш твердого тіла.

а) Твердість;

б) щільність (густина);

в) міцність;

г) в’язкість.

19. Здатність деревини чинити опір зношуванню, тобто поступово руйнуванню її поверхні під час тертя.

а) Зносостійкість;

б) щільність (густина);

в) міцність;

г) в’язкість.

20. Здатність деревини чинити опір руйнування під дією механічних навантажень.

а) Твердість;

б) щільність (густина);

в) міцність;

г) в’язкість.

21. Як називається людина, що підбирає рослини, доглядає за ними для утворення лісових масивів?

а) Агроном;

б) лісовий;

в) лісник;

г) ботанік.

22. Як називають кілька лісових кварталів?

а) Лісове господарство;

б) квартал;

в) обхід;

г) ліс.

23. Рисунок, шо з’являється на поверхні деревини внаслідок перерізу анатомічних елементів.

а) Фактура поверхні;

б) ескіз;

в) текстура;

г) смола.

24. Рисунок, який утворюється заглибленням.

а) Фактура поверхні;

б) ескіз;

в) текстура;

г) технічний рисунок.

Процес розмічання заготовки

25. Як називається шар деревини, що знімається під час оброблення заготовки?

а) Допуск;

б) припуск;

в) розмітка;

г) зріз.

26. Інструмент, який призначається для визначення розмірів, відкладання їх на заготовках, а також для проведення прямих ліній.

а) Столярний кутник;

б) вимірювальна лінійка;

в) рейсмус;

г) рулетка.

27. Як називають інструмент, що призначений для проведення ліній, розташованих під прямим кутом одна до одної, і перевірки прямих кутів?

а) Столярний кутник;

б) вимірювальна лінійка;

в) рейсмус;

г) рулетка.

28. Як називається інструмент, яким наносять розмічувальні лінії від краю дошки чи бруска?

а) Столярний кутник;

б) вимірювальна лінійка;

в) рейсмус;

г) рулетка.

29. Різновид кутника, що дає змогу розмічувати й перевіряти будь-які кути.

а) Столярний кутник;

б) єрунок;

в) малка;

г) рулетка.

30. Пристрій із тонколистового матеріалу, форма й розміри якого відповідають кресленню з припуском на обробку.

а) Рейсмус;

б) єрунок;

в) шаблон;

г) рулетка.

Процес пиляння деревини

31. Як називають тонку сталеву стрічку з насіченими на одному з країв зубами?

а) Рейсмус;

б) пилка;

в) різець;

г) різак.

32. Як називають процес закритого різання?

а) Пиляння;

б) стругання;

в) розмічання;

г) фрезерування.

33. Місце різання, що утворилося в деревині.

а) Пропил;

б) запил;

в) допуск;

г) припуск.

34. Пристосування, необхідне для виконання розпилів із фіксованим кутом.

а) Стусло;

б) струбцина;

в) єрунок;

г) малка.

Теоретичні основи процесу стругання деревини. Процес стругання деревини

35. Процес різання, за якого площина різання збігається з оброблюваною поверхнею.

а) Пиляння;

б) стругання;

в) розмічання;

г) фрезерування.

36. Інструмент для чорнового стругання брусків.

а) Рубанок із одинарним залізком;

б) шерхебель;

в) рубанок із подвійним залізком;

г) зензубель.

37. Інструмент для вимірювання поверхні після обробки шерхебелем.

а) Рубанок із одинарним залізком*;

б) шерхебель;

в) рубанок із подвійним залізком;

г) зензубель.

38. Інструмент для чистового стругання деталей, а також для зачищання задирок.

а) Рубанок із одинарним залізком;

б) шерхебель;

в) рубанок із подвійним залізком;

г) зензубель.

39. Хто виготовляє чорнові підлоги?

а) Тесляр;

б) токар;

в) столяр;

г) різьбляр.

40. Хто зводить зруби?

а) Тесляр;

б) токар;

в) столяр.

г) різьбляр.

41. Як називають людину, що виготовляє з неї деталі й вироби?

а) Тесляр;

б) токар;

в) столяр;

г) різьбляр.

42. Як називають людину, що виконує чистову обробку деревини?

а) Тесляр;

б) токар;

в) столяр;

г) різьбляр.

43. Інструмент, що з двома ручками призначений для грубого стругання двома робітниками.

а) Фуганок;

б) шліфтик;

в) рубанок медведка;

г) зензубель.

44. Інструмент який застосовують для стругання площин, особливо припасовуючи їх одну до одної?

а) Фуганок;

б) шліфтик;

в) рубанок медведка;

г) зензубель.

45. Інструмент який застосовують для стругання площин і вирівнювання довгих кромок?

а) Фуганок;

б) шліфтик;

в) рубанок медведка;

г) зензубель.

46. Інструмент, що застосовують для стругання і вирівнювання значно коротших деталей.

а) Фуганок;

б) шліфтик;

в) півфуганок;

г) рубанок.

47. Інструмент який застосовують для вирівнювання площин і надання їм незначної шорсткості перед облицювання.

а) Торцевий рубанок;

б) цикля;

в) цинубель;

г) зензубель.

48. Інструмент який використовують для стругання торців деталей, тобто для їх вирівнювання.

а) Торцевий рубанок;

б) цикля;

в) цинубель;

г) зензубель.

49. Яким інструментом зачищають після стругання шліфтиком твердих листяних порід?

а) Торцевий рубанок;

б) цикля;

в) цинубель;

г) зензубель.

50. Яким інструментом зачищають після стругання подвійним рубанком?

а) Торцевий рубанок;

б) цикля;

в) цинубель;

г) зензубель.

51. Інструмент який застосовують для вибирання фальців.

а) Шпунтубель;

б) фальцгобель;

в) федергобель;

г) зензубель.

52. Інструмент який застосовують для вибирання чвертей.

а) Шпунтубель;

б) фальцгобель;

в) федергобель;

г) зензубель.

53. Інструмент який використовують для виготовлення прямокутного паза (шпунта) на кромках, розташованого на заданій відстані від краю деталі.

а) Шпунтубель;

б) фальцгобель;

в) федергобель;

г) зензубель.

54. Інструмент який використовують для виготовлення площинних деталей, розташованого на заданій відстані від краю деталі.

а) Шпунтубель;

б) фальцгобель;

в) федергобель;

г) зензубель.

55. Який інструмент застосовують для виготовлення на кромці гребеня, який потім вставляють у паз?

а) Шпунтубель;

б) фальцгобель;

в) федергобель;

г) зензубель.

56. Інструмент який переважно застосовують для виготовлення пазів трапецієвидного перерізу впоперек волокон після того, як паз пропилено по краях наградкою.

а) Галтель;

б) зензубель;

в) грунтгобель;

г) федергобель.

57. Інструмент який застосовують для відбору й зачищення чвертей.

а) Галтель;

б) зензубель;

в) грунтгобель;

г) федергобель.

58. Інструмент який застосовують для відбору й зачищення фальців.

а) Галтель;

б) зензубель;

в) грунтгобель;

г) федергобель.

59. Інструмент який використовують для вибирання жолобків різної ширини і глибини з різними радіусами заокруглення.

а) Галтель;

б) зензубель;

в) грунтгобель;

г) федергобель.

60. Який інструмент застосовують для заокруглення лицьових кромок деталей, брусків і штапиків, що використаються для прикриття клейових зазорів?

а) Штабгобель;

б) кальовка;

в) карнизник;

г) федергобель.

61. Який інструмент застосовують для заокруглення лицьових кромок деталей, щитів і штапиків, що використаються для прикриття клейових швів?

а) Штабгобель;

б) кальовка;

в) карнизник;

г) федергобель.

62. Який інструмент застосовують для виготовлення різних фігурних профілів на рейках?

а) Штабгобель;

б) кальовка;

в) карнизник;

г) федергобель.

63. Який інструмент застосовують для виготовлення різних фігурних профілів на кромках рамок?

а) Штабгобель;

б) кальовка;

в) карнизник;

г) федергобель.

64. Інструмент який необхідний для вибирання в карнизних брусках і наличниках складних профілів.

а) Штабгобель;

б) кальовка;

в) карнизник;

г) федергобель.

65. Інструмент який використовують для вибирання широкої фаски на краях товстої дощатої фільонки.

а) Фігарєй;

б) кальовка;

в) горбач;

г) штабгобель.

66. Інструмент який застосовують для стругання опуклих ввігнутих поверхонь.

а) Фігарєй;

б) кальовка;

в) горбач;

г) штабгобель.

Процес розмічання шипового з’єднання. Процес виготовлення шипового з’єднання. Процес підгонки та забирання шипового з’єднання

67. Металевий стержень із гвинтовою нарізкою та забірним конусом, який сприяє кращому загвинчуванню в деревину.

а) Нагель;

б) шуруп;

в) цвях;

г) дюбель.

68. Який інструмент використовують для випилювання провушин?

а) Столярна ножівка;

б) дрібнозуба пилка;

в) пилка;

г) лобзик.

69. Який інструмент використовують для запилювання провушин?

а) Столярна ножівка;

б) дрібнозуба пилка;

в) пилка;

г) лобзик.

70. Як називають інструмент, під час якого стругають і зачищають заготовки?

а) Долото;

б) стамеска;

в) реєр;

г) рубанок.

71. Як називають інструмент, під час якого зрізують фаски і зачищають заготовки?

а) Долото;

б) стамеска;

в) реєр;

г) рубанок.

72. Напилок із крупною насічкою, який призначений для обробки м’яких матеріалів.

а) Надфіль;

б) рашпіль;

в) реєр;

г) мейсель.

73. Металеві штирі з круглим чи квадратним перерізом.

а) Нагель;

б) бруски;

в) свердло;

г) різець.

74. Дерев’яні штирі з круглим чи квадратним перерізом.

а) Нагель;

б) бруски;

в) свердло;

г) різець.

75. Інструмент, що має робочу частину 18 і 20 мм, завтовшки 9 і 11 мм і два кільця на ручці для запобігання її розколюванню.

а) Долото;

б) стамеска;

в) реєр;

г) стамеска.

Технологія підготовки до оздоблення та оздоблення виробу

76. Як називається кінцева операція з виготовлення виробів із деревини?

а) Шліфування;

б) оздоблення;

в) полірування;

г) фарбування.

77. Як називається один із найбільш поширених способів прозорого оздоблення виробів із деревини?

а) Мозаїка;

б) лакування;

в) фарбування;

г) полірування.

78. Ефективний спосіб оздоблення деталей і виробів із масиву деревини, фанери за допомогою випалювача.

а) Мозаїка;

б) випалювання;

в) фарбування;

г) полірування.

79. Простий спосіб оздоблення деталей і виробів із масиву деревини, фанери за допомогою випалювача.

а) Мозаїка;

б) випалювання;

в) фарбування;

г) полірування.

80. Орнаментальні композиції, виконані різноманітними матеріалами.

а) Мозаїка;

б) випалювання;

в) фарбування;

г) полірування.

81. Сюжетні композиції, виконані різноманітними матеріалами.

а) Мозаїка;

б) випалювання;

в) фарбування;

г) полірування.

82. Як називається процес прикрашання виробу різнокольоровими шматочками твердих матеріалів?

а) Інкрустація;

б) інтарсія;

в) маркетрі;

г) різьба.

83. Візерунки виконані вклеюванням тонких пластинок деревини іншою породи у вирізані на поверхні виробу заглиблення.

а) Інкрустація;

б) інтарсія;

в) маркетрі;

г) різьба.

84. Зображення виконані вклеюванням тонких пластинок деревини іншою породи у вирізані на поверхні виробу заглиблення.

а) Інкрустація;

б) інтарсія;

в) маркетрі;

г) різьба.

85. Як називається процес наклеювання рисунка, набраного зі шматочків шпону різних порід деревини, на поверхню виробу?

а) Інкрустація;

б) інтарсія;

в) маркетрі;

г) різьба.

86. Як називається різьблення, що має об’ємне зображення без фону?

а) Прорізне;

б) рельєфне;

в) скульптурне;

г) трикутне.

87. Абразивний гнучкий матеріал, що є гнучкою основою, на поверхню якої нанесений абразивний порошок різної зернистості.

а) Напилок;

б) надфіль;

в) шліфувальна шкурка;

г) брусок.

Тестування з контролю якості знань з трудового навчання, 9 клас.

Техніка і проектування.

1. Вибери відповідь де є усі групи робочих машин.

а) технологічні, транспортні, транспортуючі, інформаційні;

б) технологічні, енергетичні , транспортуючі, інформаційні;

в) технологічні, енергетичні , транспортуючі;

г) технологічні, транспортні, транспортуючі.

2. Пристрій для передавання руху від одних деталей до інших або для перетворення руху одних деталей у рух інших деталей називається:

а) механізмом;

б) розбірним з’єднанням;

в) кінематичною схемою.

3. Хто складає кінематичні схеми?

а) учні на уроках праці;

б) конструктори, винахідники, раціоналізатори;

в) студенти технічних вузів;

г) робітники, які виготовляють деталі машин.

4. Яка передача існує у вашому велосипеді?

а) фрикційна; в) ланцюгова;

б) циліндрична; г) пасова.

5. Обгрунтування вибору проекту, підготовка технічної документації здійснюється на . . .

а) організаційно-підготовчому етапі;

б) конструкторському етапі;

в) технологічному етапі;

г) заключному етапі.

6. Виготовлення виробу здійснюється на . . .

а) орнанізаційно-підготовчому етапі;

б) конструкторському етапі;

в) технологічному етапі;

г) заключному етапі;

7. Яка одиниця вимірювання лінійних розмірів у техніці?

а) метр;

б) сантиметр;

в) міліметр;

8. В якій машині використовується кривошипно – шатунний механізм?

а) свердлильний верстат;

б) механічний домкрат;

в) швейна машинка;

г) слюсарні тиски.

Рівень 2, оцінюється правильна відповідь у 1б.

1. Які пристрої застосовують для безпечної роботи на свердлильному верстаті?

а) захисний екран або окуляри;

б) ручні та машині лещата;

в) струбцина та пробійник;

г) рисувалка та шаблони.

2. Які деталі виробу зображають на кінематичних схемах?

а) деталі, які передають рух;

б) деталі, які виготовлені з металу;

в) деталі, які виготовлені з дерева;

г) деталі, які будуть виготовлятися.

3. Які пристрої називають механічними передачами?

а) механізми, які змінюють швидкість руху;

б) механізми, призначені для передачі тепла;

в) машини, які транспортують матеріали;

г) механізми призначені для передачі обертового руху.

4. Для отримання необхідної інформації з виконання проекту користуються . . .

а) підручникамии;

б) журналами;

в) каталогами;

д) інтернетом;

е) усі відповіді правильні.

5. Конструювання та оформлення речей з урахуванням зручності, економічності й краси - це . . .

а) проект;

б) дизайн;

в) маркетинг;

г) інтелектуальна власність.

6. Вигадувати, уявляти собі те, чого ще немає в дійсності - це . . .

а) художнє конструювання;

б) технічне конструювання;

в) фантазування;

г) комбінування;

Рівень 3, оцінюється правильна відповідь у1,5б.

1. Вкажіть на малюнку конічну передачу.

2. Скількох ступінчаста дана передача?

а) 1;

б) 2;

в) 3;

г) 4.

3. За допомогою яких пристроїв можна змінювати частоту обертання шпинделя свердлильного верстата?

а) ведучого та веденого шківів;

б) електродвигуна;

в) гвинта регулювання натягування паса;

г) ручок подачі.

4. Який найбільший діаметр свердла можна встановити на свердлильному верстаті 2М112?

а) до 15мм;

б) до 12мм;

в) до10мм.

5. Що називають передаточним числом?

а) відношення діаметра веденого шківа D₂ до діаметра ведучого D₁;

б) відношення діаметра ведучого шківа D₁ до діаметра веденого D₂;

в) півсума діаметра ведучого і веденого шківа;

г) добуток діаметра ведучого і веденого шківа.

6. Який механізм застосовується у домкраті?

а) рейковий;

б) гвинтовий;

в) кривошипно – шатунний.

Рівень 4, оцінюється правильна відповідь у 3 б.

1. На малюнку цифрами 5, 10, 17 відповідно позначені:

а) шпиндельна бабка, колона, кронштейн;

б) шпиндельна бабка, основа, кронштейн;

в) шпиндельна бабка, кронштейн, колона.

2. Які існують правила безпечної роботи на свердлильному верстаті?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Назвіть основні механізми свердлильного верстата.

___________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Якщо ліва шестірня повертається в зазначеному стрілкою напрямку, то в якому напрямку буде повертатися права шестірня?

А) у напрямку стрілки А;

Б) у напрямку стрілки В;

В) не знаю.

ФІЗИКА

При послідовному з'єднанні провідників загальна напруга в колі визначається за законом ...

варіанти відповідей

U=U₁+U₂+...+U_n

U=U₁=U₂=...=U_n

U=1/U₁+1/U₂+...+1/U_n

U=1/U₁=1/U₂=...=1/U_n

Запитання 2

Використовуючи малюнок визначити тип з'єднання та загальний опір.

варіанти відповідей

Послідовне, 200 Ом

Паралельне, 400 Ом

Послідовне, 300 Ом

Паралельне, 20000 Ом

Запитання 3

Який тип з'єднання найчастіше використовують у житлових будинках?

варіанти відповідей

Просте

Послідовне

Паралельне

Квадратне

Запитання 4

Яке коло має тільки паралельне з'єднання провідників?

варіанти відповідей

Запитання 5

Яка фізична величина не міняється при паралельному з'єднанні провідників , в будь-яків вітці розгалуження ?

варіанти відповідей

Сила струму

Електричний опір провідника

Електрична напруга

Електричний заряд

Запитання 6

Загальний опір кола при паралельному з'єднані провідників обчислюється...

варіанти відповідей

Запитання 7

При якому з'єднанні загальний опір кола дорівнює сумі опорів окремих провідників?

варіанти відповідей

при послідовному

при паралельному

при змішаному

Запитання 8

Як визначити загальний опір паралельно з'єднаних провідників?

варіанти відповідей

1/R = 1/R1 + 1/R2 +...

R = R1 * R2 *...

R = R₁+ R₂+...

R = R1 - R2 - ...

Запитання 9

Дві лампочки з'єднанні послідовно. Через першу лампочку проходить струм 3 А. Чому дорівнює сила струму на другій лампочці?

варіанти відповідей

6 А

9 А

3 А

0 А

Запитання 10

При паралельному з"єднанні провідкиків сила струму ...

варіанти відповідей

Дорівнює сумі сили струму на кожному провіднику

дорівнює добутку напруг на кожному провіднику

залишається сталою

зменшується

Запитання 11

На рисунку зображено схему ділянки електричного кола. Відомо, що опір R₁ становить 40 Ом, опір R₂ 20 Ом. Визначте загальний опір кола.

варіанти відповідей

60 Ом

13,7 Ом

30 Ом

Запитання 12

Обчисліть опір кола, що складається з електричної лампи з опором 10 Ом, реостата з опором 12 Ом і мідних проводів завдовжки 5 м і з площею поперечного перерізу 0,5 мм², з'єднаних послідовно. Чому дорівнюватиме загальний опір і сила струму в такому колі, якщо його підключити під напругу 6 В? Питомий опір міді 0,0175Ом*мм²/м.

варіанти відповідей

115 Ом, 2,3 А

22,175 Ом, 0,3 А

50 Ом, 0,25 А

ГЕОМЕТРІЯ

Які з даних формул є формулами площі паралелограма? *

1 балл

S = ab

S = ah

S = 1/2ah

S = abSinA

S = abCosA

Скільки різних висот можна провести з однієї вершини паралелограма? *

1 балл

безліч

інша відповідь

Де лежать основи висот, проведених з вершини гострого кута паралелограма? *

1 балл

на продовженні сторін паралелограма

на сторонах паралелограма

залежить від умови задачі

у вершині цього кута

Обчисліть площу паралелограма, якщо його сторона дорівнює 8 см, а висота, проведена до цієї сторони, на 4 см більша. *

1 балл

32 кв.см

16 кв.см

64 кв.см

96 кв.см

Сторони паралелограма 8 см і 6 см утворюють кут 30*. Обчисліть площу цього паралелограма. *

2 балла

48 кв.см

Вариант 2

24 кв.см

Вариант 4

Знайдіть площу паралелограма ABCD, якщо його сторони 8 см і 5 см, а основа висоти BM лежить на відстані 3 см від вершини А. *

3 балла

32 кв.см

44 кв.см

40 кв.см

128 кв.см

Периметр ромба 96 см. Визначте, якому проміжку належить довжина висоти ромба, якщо його площа 120 кв.см? *

3 балла

[1; 4]

[3; 7]

[6; 9]

[8; 12]

Тести з алгебри 9 клас «Основні правила комбінаторики»

1. З освітлювальних приладів у кімнаті знаходиться лише одна бра з однією лампочко. Скільки всього є різних способів освітлення кімнати?

а) 1; б) 2; в) 3.

2. На столі лежать 6 однакових яблук, 8 однакових груш і 15 однакових слив. Скільки всього різних наборів, що складаються з одного яблука, 1 груші та 1 сливи можна скласти з такого набору фруктів?

а) 1; б) 2; в) 5.

3. У кошику для розпродажу лежать 28 пар (розпарованих) коричневих капців 36 розміру. Покупець навмання витягує з кошика 2 капці. Скільки є різних наборів капців, які він може витягнути з кошика?

а) 1; б) 2; в) 3.

4. На арену цирку мають вийти лев Левіс і тигр Тайгер. Скільки є різних варіантів їх виходу на арену?

а) 1; б) 2; в) 3.

5. Скільки різних прямокутників можна скласти з чотирьох відрізків, довжини яких дорівнюють 4 см, 1 см, 2 см, 5 см?

а) 1; б) жодного; в) 2.

6. Група студентів планує здійснити туристичну подорож до однієї країни. Туристична фірма пропонує 9 країн Європи та 5 країн Азії. Скільки всього є способів вибору країни для організації відпочинку?

а) 10; б) 12; в) 14.

7. Скільки є трицифрових чисел, у яких кожні дві сусідні цифри різні?

а) 729; б) 629; в) 3.

8. На діловій зустрічі всі учасники уклали між собою по одній угоді, усього 105 парних угод. Скільки осіб брало участь у зустрічі?

Відповіді надсилайте на електронну адресу olegrosenuk@gmail.com

Тести з трудового навчання 5 клас

Фанера складається із -

варіанти відповідей

Деревини

Склеєних між собою двох листів лущеного шпону

Склеєних між собою трьох і більше листів лущеного шпону

Стружки

Ло́бзик це —

варіанти відповідей

інструмент для різання деревини

інструмент для шліфування фанери та ДВП

інструмент для рубання фанери та ДВП

інструмент для криволінійного розпилювання матеріалів.(Фанера, ДВП...)

Ескіз це -

креслення від руки яке містить зображення деталі та всі дані, потрібні для її виготовлення.

макет виробу

малюнок

пластина з вирізами, по контуру яких виготовляються креслення чи вироби або інструмент для вимірювання розмірів.

Назвіть інструмент для розмічання фанери

Назвіть правила безпеки при роботі з лобзиком.

З яких частин складается лобзик?

варіанти відповідей

Рама, ручка , пилка

Рама, фіксуючи зажими, ручка, пилка

Рама, саморізи, ручка, пилка

Рама, болт, ручка, пилка

Тестові завдання з трудового навчання (технічні види праці)

Для 6 класу

(технологія обробки тонколистового металу)

1. Трудове навчання в школі.

1. Основним обладнанням робочого місця в шкільних майстернях з обробки металу є…

А) письмовий стіл;

Б) столярний верстак;

В) слюсарний верстак.

2. Основним технологічним обладнанням слюсарного верстака є…

А) настільна лампа;

Б) слюсарні лещата;

В) стілець.

3. При обертанні важеля лещат за годинниковою стрілкою губки лещат…

А) зсуваються;

Б) розсуваються;

4. Залежно від характеру завдання роботу можна виконувати …

А) стоячи;

Б) сидячи;

В) стоячи або сидячи.

5. Працювати на робочому місці можна тільки …

А) в спортивному одязі;

Б) в старому одязі;

В) в спеціальному робочому одязі.

6. Основні вимоги до технічних умов організації праці – це:

А) правильне розміщення обладнання;

Б) зручне розміщення інструментів і заготовок;

В) чистота і порядок на робочому місці;

Г) належне освітлення;

Д) усе перелічене.

7. Яким кольором фарбують механізми підвищеної небезпеки?

А) чорним;

Б) червоним;

В) жовтим.

8. Які інструменти та пристрої мають бути на робочому місці учня?

А) тільки ті, які потрібні для певної роботи;

Б) усі, які є в наявності;

9. Як називається зона трудових дій одного учня або групи учнів?

А) робоче місце;

Б) зона учня;

В) місце учнів.

10. Безпечна праця на робочому місці в шкільній майстерні залежить від :

А) виду виробу, який виготовляється;

Б) дотримання правил безпечної праці;

В) усього переліченого;

11. Правил безпечної праці потрібно дотримуватись:

А) тільки при роботі електрифікованим інструментом;

Б) при роботі на верстатному обладнанні;

В) при виконанні будь-яких робіт;

Розділ 2. Основи матеріалознавства.

1. Який метал називають тонколистовим?

А) завтовшки 0,1 мм;

Б) завтовшки до 2 мм;

В) завтовшки понад 2 мм.

2. Листовий метал виготовляють на:

А) пресах;

Б) прокатних станах;

В)волочильних станах.

3. З якого матеріалу виготовляється жерсть?

А) із сталі;

Б) із чавуну;

В) із алюмінію;

4. Біла жерсть покрита тонким шаром…

А) олова;

Б) цинку;

В) фарби.

5. Яка жерсть називається чорною?

А) та, що не має захисного покриття;

Б) пофарбована в чорний колір;

В) та, що вкрита тонким шаром цинку;

6. Листовий метал, що має товщину 0,001 – 0,2 мм називається…

А) дахова сталь;

Б) фольга;

В) жерсть.

7. В харчовій промисловості для упаковки продуктів найчастіше використовують фольгу з …

А) сталі;

Б) міді;

В) алюмінію.

8. Покрівельна сталь вкрита тонким шаром цинку, називається…

А) біла;

Б) оцинкована;

В) захищена.

9. Який з цих металів має червонуватий колір?

А) мідь;

Б) алюміній;

В) цинк.

10. Який з цих металів найм’якіший?

А) мідь;

Б) алюміній;

В) олово;

Г) цинк.

11.Який з цих матеріалів найтвердіший?

А) мідь;

Б) алюміній;

В) сталь;

Г) цинк.

Розділ 3. Технології обробки матеріалів.

1. Яка ціна поділки слюсарної лінійки?

А) 0,1 мм;

Б) 1 мм;

В) 10 мм.

2. Який інструмент використовують для проведення ліній під прямим кутом?

А) кутник;

Б) лінійка;

В) циркуль.

3. Як називається інструмент для проведення ліній на поверхні металу під час розмічання?

А) рисувалка;

Б) кернер;

В) кронциркуль.

4. Чим відрізняється кернер від бородка?

А) довжиною;

Б) наявністю вістря;

В) наявністю бойка;

5. Бородок – це інструмент для…

А) пробивання отворів в листовому металі;

Б) нанесення лунок на металі;

В) вирівнювання листового металу.

6. Яке розмічання застосовують під час обробки деталей з листового металу?

А) просторове;

Б) лінійне;

В) площинне.

7. Який інструмент використовують під час гнуття тонколистового металу?

А) молоток з квадратним бойком;

Б) слюсарний молоток;

В) киянку.

8. Як називається інструмент, призначений для різання листового металу завтовшки до 1 мм?

А) ручні слюсарні ножиці;

Б) слюсарна ножівка;

В) гострозубці.

9. Як називається слюсарний інструмент певного профілю і довжини, на поверхні якого є насічка?

А) зензубель;

Б) крейцмейсель;

В) напилок;

10. Встановіть відповідність щодо зменшення шорсткості металу після обробки певними напилками:

А) лицьовий;

Б) драчовий;

В) оксамитовий.

11. Як називається напилок малих розмірів з дрібною насічкою?

А) шерхебель;

Б) надфіль;

В) рашпіль.

Розділ 4. Основи проектування

1. Біонічний метод це…

А) конструювання виробів з використанням біологічних процесів;

Б) створення виробів з природних матеріалів;

В) формоутворення на основі образів живої природи.

2. Які біологічні форми, на вашу думку, могли бути використані при конструюванні перших літальних апаратів?

А) птахи, метелики;

Б) квіти, трава;

В) риби.

3. Вироби, подібні за призначенням називають…

А) копії;

Б) моделі-аналоги;

В) макети.

4. Деталі, які широко застосовуються в різних машинах – це…

А) маленькі деталі;

Б) прості деталі;

В) типові деталі.

5. Деталі, які використовуються лише в окремих виробах називаються…

А) спеціальні;

Б) складні;

В) якісні.

6. Визначте основні способи отримання деталей:

А) різання;

Б) довбання;

В) штампування;

Г) лиття;

Д) гнуття.

7. Деталь – частина виробу, яка…

А) являє собою одне ціле і не може бути розібрана на складові частини;

Б) являє собою одну або декілька складових частин;

8. Документ, що містить зображення деталі і відомості для її виготовлення називається…

А)малюнком;

Б) технічним рисунком;

В) кресленником.

9. У яких одиницях виміру проставляють розміри на технічному кресленнику?

А) у міліметрах;

Б) у сантиметрах;

В) у дециметрах;

Г) у метрах.

10. Зменшення або збільшення розмірів деталі на кресленнику називають…

А)виглядом;

Б) масштабом;

В) контуром.

11. У якому з наведених масштабів зображення предмета буде найменшим?

А) М 1 : 2;

Б) М 1 : 1;

В) М 4 : 1;

Г) М 1 : 3

Розділ 5. Технологія побутової діяльності

1. Чи повинна етикетка харчового продукту містити інформацію про його кількість?

А) так;

Б) ні;

В) не завжди.

2. Що означає вираз «»Вжити до (дата)» або «Придатний до (дата)»?

А) дату виробництва;

Б) дату продажу;

В) кінцеву дату споживання.

3. Як має діяти споживач у разі придбання продовольчих товарів неналежної якості?

А) запропонувати продавцю замінити його на якісний товар або повернути кошти;

Б) визвати патрульну поліцію;

В) нарікати тільки на себе.

4. Які з перечислених побутових електроприладів є кухонними електричними приладами?

А) холодильник;

Б) посудомийна машина;

В) пральна машина.

5. Скільки разів на добу як мінімум рекомендовано провітрювати житлові приміщення?

А) 1 – 2 рази;

Б) 3 – 4 рази;

В) 4 – 5 раз.

6. Як рекомендують доглядати за полірованими поверхнями меблів?

А) протирати сухою ганчіркою;

Б) протирати вологою ганчіркою;

В) протирати із застосуванням спеціальних засобів для меблів.

7. Чим краще мити скляні поверхні?

А) милом;

Б) засобом для миття скла;

В) розчином кухонної солі.

8. Шампунь потрібно змінювати…

А) 1 раз на місяць;

Б) 1 раз на 3 місяці;

В) 1 раз на півроку;

Г) тільки тоді, коли він вам не підходить.

9. У якій воді краще мити волосся?

А) у м’якій;

Б) у жорсткій;

В) у холодній.

10. У воді якої температури краще мити волосся?

А) 25 – 30 ̊ С;

Б) 34 – 37 ̊ С ;

В) 40 – 50 ̊ С;

11. Для розчісування волосся краще використовувати гребінці…

А) з синтетичних матеріалів;

Б) з металу;

В) з деревини.

Тестові завдання з трудового навчання

7 -9 клас

Розділ І. Основи проектування, матеріалознавства та технології обробки

Деревина як конструкційний матеріал

1. Один із найпоширеніших природних матеріалів, який використовують у різних галузях промисловості:

2. Круглі лісоматеріали, які використовують цілими або як сировину для пиломатеріалів:

3. Круглі лісоматеріали, з яких виготовляють спеціальну продукцію (фанеру, олівці тощо):

А метал

Б деревина

В пластмаса

Г кам’яне вугілля

А кряжі

Б чурбаки

В колоди

Г бруси

А кряжі

Б чурбаки

В колоди

Г бруси

4. Як називають відрізки кряжа, що придатні за довжиною для обробки на деревообробних верстатах?

5. Людина, що працює на пилорамі:

6. Як називають пиломатеріал завтовшки й завширшки понад 100 мм?

А Дошка

Б чурбак

В колода

Г брус

А слюсар

Б столяр

В рамник

Г пилорамник

А Брус

Б брусок

В колода

Г дошка

7. Як називають обрізний пиломатеріал завтовшки до 100 мм і завширшки не більше за подвійну товщину?

8. Як називають пиломатеріал, товщина якого до 100 мм,

а ширина більша за подвійну товщину?

9. Як називають бічні частини колоди, зрізані за поздовжнього розпилювання?

А Брус

Б брусок

В дошка

Г колода

А Брус

Б брусок

В дошка

Г колода

А Обапіл

Б шпала

В рейка

Г ребро

10. Як називають обрізний та необрізний пиломатеріал для залізничних і трамвайних колій?

11. Як називають тонкі вузькі дошки?

12. Поздовжній широкий бік сортаменту в елементі дошки:

А Обапіл

Б шпала

В ребро

Г рейка

А Обапіл

Б шпали

В рейки

Г бруски

А кант

Б пласть

В ребро

Г торець

13. Поздовжній вузький бік сортаменту в елементі дошки:

14. Елемент сортаменту, що утворюється в місці перетину двох суміжних граней:

15. Як називають площину, що утворюється внаслідок поперечного розпилювання сортаменту?

А кант

Б пласть

В ребро

Г торець

А кант

Б пласть

В ребро

Г торець

А Кант

Б пласть

В торець

Г ребро

Властивості деревини

16. Відношення маси деревини за певної вологості до її об’єму:

17.Здатність деревини чинити опір проникненню в неї більш твердого тіла:

18. Здатність деревини чинити опір зношуванню, тобто поступовому руйнуванню її поверхні під час тертя:

А твердість

Б щільність (густина)

В міцність

Г в’язкість

А твердість

Б щільність (густина)

В міцність

Г в’язкість

А зносостійкість

Б щільність (густина)

В міцність

Г в’язкість

19. Здатність деревини чинити опір руйнуванню під дією механічних навантажень:

20. Як називають кілька лісових кварталів?

21. Як називають людину, що добирає рослини, доглядає за ними для утворення лісових масивів?

А твердість

Б щільність (густина)

В міцність

Г в’язкість

А Лісове господарство

Б квартал

В обхід

Г ліс

А Агроном

Б лісовий

В лісник

Г ботанік

22. Рисунок, шо з’являється на поверхні деревини внаслідок перерізу анатомічних елементів:

23. Рисунок, який утворюється заглибленням:

24. Як називається шар деревини, що знімається під час оброблення заготовки?

А фактура поверхні

Б ескіз

В текстура

Г смола

А фактура поверхні

Б ескіз

В текстура

Г технічний рисунок

А Допуск

Б припуск

В розмітка

Г зріз

Елементи графічної грамоти

25. Як називають вертикальну площину проекцій?

26. Зображення повернутої до спостерігача частини предмета:

27. Зображення предмета, утворене на фронтальній площині проекції:

А Профільна

Б фронтальна

В горизонтальна

Г вертикальна

А технічний рисунок

Б вигляд

В ескіз

Г проекція

А вигляд зліва

Б вигляд спереду

В вигляд зверху

Г фронтальний вигляд

28. Зображення предмета, утворене на горизонтальній площині проекції:

29. Зображення предмета, утворене на профільній площині проекції:

30. Зображення предмета на площині, шо утворилося під час проведення уявних променів через точки предмета до перетину з площиною:

А вигляд зліва

Б вигляд спереду

В вигляд зверху

Г фронтальний вигляд

А вигляд зліва

Б вигляд спереду

В вигляд зверху

Г фронтальний вигляд

А проекція

Б аксонометрія

В вигляд

Г ескіз

31. Відношення лінійних розмірів зображуваного предмета на кресленні до його натуральних розмірів:

32. Як називається конструкторський документ, виконаний від руки, без застосування креслярських інструментів, без точного дотримання масштабу і з обов’язковим дотриманням пропорцій елементів деталей?

33. Наочне зображення, виконане за правилами аксонометричних проекцій від руки на око:

А ескіз

Б масштаб

В технічний рисунок

Г вигляд

А Ескіз

Б масштаб

В технічний рисунок

Г вигляд

А ескіз

Б масштаб

В технічний рисунок

Г вигляд

Розмічання заготовки

34. Операція нанесення на поверхню заготовки ліній (рисок), які визначають згідно з кресленням контури деталі або місця, що підлягають обробці:

35. Інструмент для визначення розмірів, відкладання їх на заготовках, а також для проведення прямих ліній:

36. Інструмент для проведення ліній, розташованих під прямим кутом одна до одної,

і перевірки прямих кутів:

А розмітка

Б припуск

В допуск

Г зріз

А столярний кутник

Б вимірювальна лінійка

В рейсмус

Г рулетка

А столярний кутник

Б вимірювальна лінійка

В рейсмус

Г рулетка

37. Як називають інструмент, яким наносять розмічувальні лінії від краю дошки чи бруска?

38. Різновид кутника, що дає змогу розмічувати й перевіряти будь-які кути:

39. Пристрій із тонколистового матеріалу, форма й розміри якого відповідають кресленню з припуском на обробку:

А Столярний кутник

Б вимірювальна лінійка

В рейсмус

Г рулетка

А столярний кутник

Б єрунок

В малка

Г рулетка

А рейсмус

Б єрунок

В шаблон

Г рулетка

Пиляння та стругання деревини

40. Як називають тонку сталеву стрічку з насіченими на одному з країв зубами?

41. Як називають процес закритого різання?

42. Місце різання, що утворилося в деревині:

А Рейсмус

Б пилка

В різець

Г різак

А Пиляння

Б стругання

В розмічання

Г фрезерування

А пропил

Б запил

В допуск

Г припуск

43. Пристосування, необхідне для виконання розпилів із фіксованим кутом:

44. Процес різання, за якого площина різання збігається

з оброблюваною поверхнею:

45. Інструмент для чорнового стругання брусків:

А стусло

Б струбцина

В єрунок

Г малка

А пиляння

Б стругання

В розмічання

Г фрезерування

А рубанок із одинарним залізком

Б шерхебель

В рубанок із подвійним залізком

Г зензубель

46. Інструмент для вимірювання поверхні після обробки шерхебелем:

47. Інструмент для чистового стругання деталей, а також для зачищання задирок:

48. Хто виготовляє чорнові підлоги?

А рубанок із одинарним залізком

Б шерхебель

В рубанок із подвійним залізком

Г зензубель

А рубанок із одинарним залізком

Б шерхебель

В рубанок із подвійним залізком

Г зензубель

А Тесляр

Б токар

В столяр

Г різьбляр

49. Хто зводить зруби?

50. Людина, що виготовляє деталі й вироби з деревини:

51. Людина, що виконує чистову обробку деревини:

А Тесляр

Б токар

В столяр

Г різьбяр

А тесляр

Б токар

В столяр

Г різьбяр

А тесляр

Б токар

В столяр

Г різьбяр

52. Інструмент із двома ручками, призначений для грубого стругання двома робітниками:

53. Інструмент, який застосовують для стругання площин, припасовуючи їх одну до одної:

54. Інструмент, який застосовують для стругання площин і вирівнювання довгих кромок:

А фуганок

Б шліфтик

В рубанок-медведка

Г зензубель

А фуганок

Б шліфтик

В рубанок-медведка

Г зензубель

А фуганок

Б шліфтик

В рубанок-медведка

Г зензубель

55. Інструмент, що застосовують для стругання

і вирівнювання значно коротших деталей:

56. Інструмент, який застосовують для вирівнювання площин і надання їм незначної шорсткості перед облицюванням:

57. Інструмент, який використовують для стругання торців деталей, тобто для їх вирівнювання:

А фуганок

Б шліфтик

В півфуганок

Г рубанок

А торцевий рубанок

Б цикля

В цинубель

Г зензубель

А торцевий рубанок

Б цикля

В цинубель

Г зензубель

58. Яким інструментом зачищають після стругання шліфтиком твердих листяних порід?

59. Яким інструментом зачищають після стругання подвійним рубанком?

60. Інструмент, який використовують для вибирання широкої фаски на краях товстої дощатої фільонки:

А Торцевим рубанком

Б циклею

В цинубелем

Г зензубелем

А Торцевим рубанком

Б циклею

В цинубелем

Г зензубелем

А фігарєй

Б кальовка

В горбач

Г штабгобель

61. Інструмент, який застосовують для вибирання чвертей:

62. Інструмент, який використовують для виготовлення прямокутного паза (шпунта) на кромках, розташованого на заданій відстані від краю деталі:

63. Інструмент, який застосовують для стругання опуклих ввігнутих поверхонь:

А шпунтубель

Б фальцгобель

В федергобель

Г зензубель

А шпунтубель

Б фальцгобель

В федергобель

Г зензубель

А фігарей

Б кальовка

В горбач

Г штабгобель

64. Який інструмент застосовують для виготовлення на кромці гребеня, який потім вставляють у паз?

65. Інструмент, який застосовують переважно для виготовлення пазів трапецієвидного перерізу впоперек волокон після того, як паз пропилено по краях наградкою:

66. Інструмент, який застосовують для відбору й зачищення чвертей:

А Шпунтубель

Б фальцгобель

В федергобель

Г зензубель

А галтель

Б зензубель

В ґрунтгобель

Г федергобель

А галтель

Б зензубель

В ґрунтгобель

Г федергобель

67. Інструмент, який застосовують для відбору й зачищення фальців:

68. Інструмент, який використовують для вибирання жолобків різної ширини і глибини з різними радіусами заокруглення:

69. Інструмент для заокруглення лицьових кромок деталей, брусків і штапиків, що використовують для прикриття клейових зазорів?

А галтель

Б зензубель

В ґрунтгобель

Г федергобель

А галтель

Б зензубель

В ґрунтгобель

Г федергобель

А Штабгобель

Б кальовка

В карнизник

Г федергобель

70. Який інструмент застосовують для виготовлення різних фігурних профілів на рейках?

71. Який інструмент застосовують для виготовлення різних фігурних профілів на кромках рамок?

72. Інструмент, необхідний для вибирання в карнизних брусках і наличниках складних профілів:

А Штабгобель

Б кальовка

В карнизник

Г федергобель

А Штабгобель

Б кальовка

В карнизник

Г федергобель

А штабгобель

Б кальовка

В карнизник

Г федергобель

Процес розмічання та виготовлення шипового з’єднання

73. Металевий стержень із гвинтовою нарізкою та забірним конусом, який сприяє кращому загвинчуванню в деревину:

74. Який інструмент використовують для випилювання провушин?

75. Як називають інструмент, за допомогою якого стругають і зачищають заготовки?

А нагель

Б шуруп

В цвях

Г дюбель

А Столярна ножівка

Б дрібнозуба пилка

В пилка

Г лобзик

А Долото

Б стамеска

В рейєр

Г рубанок

76. Як називають інструмент, за допомогою якого зрізують фаски і зачищають заготовки?

77. Напилок із великою насічкою, який призначений для обробки м’яких матеріалів:

78. Дерев’яні штирі з круглим чи квадратним перерізом:

А Долото

Б стамеска

В рейєр

Г рубанок

А надфіль

Б рашпіль

В рейєр

Г мейсель

А нагель

Б бруски

В свердло

Г різець

Оздоблення виробу

79. Як називають кінцеву операцію з виготовлення виробів із деревини?

80. Найпоширеніший спосіб прозорого оздоблення виробів із деревини?

81. Спосіб оздоблення деталей і виробів із масиву деревини, фанери за допомогою приладу для випалювання:

А Шліфування

Б оздоблення

В полірування

Г фарбування

А Мозаїка

Б лакування

В фарбування

Г полірування

А мозаїка

Б випалювання

В фарбування

Г полірування

82. Орнаментальні та сюжетні композиції, виконані різноманітними матеріалами:

83. Як називають процес прикрашання виробу різнокольоровими шматочками твердих матеріалів?

84. Візерунки, виконані вклеюванням тонких пластинок деревини іншої породи у вирізані на поверхні виробу заглиблення:

А мозаїка

Б випалювання

В фарбування

Г полірування

А Інкрустація

Б інтарсія

В маркетрі

Г різьблення

А інкрустація

Б інтарсія

В маркетрі

Г різьблення

85. Як називають процес наклеювання малюнка, набраного зі шматочків шпону різних порід деревини, на поверхню виробу?

86. Як називають різьблення, що має об’ємне зображення без фону?

87. Абразивний гнучкий матеріал, на поверхню якого нанесено абразивний порошок різної зернистості:

А Інкрустація

Б інтарсія

В маркетрі

Г різьблення

А Прорізне

Б рельєфне

В скульптурне

Г трикутне

А напилок

Б надфіль

В шліфувальна шкурка

Г брусок

Основи техніки, технологій і проектування

88. Машина для обробки деревини з метою надання їй необхідних розмірів і форми:

89. Як називають переробку відходів на деревообробних виробництвах?

90. Комплекс робіт, який складається з пошуку, розрахунків із метою отримання достатнього опису для створення нового об’єкта або виробу:

А обробний верстат

Б деревообробний верстат

В фрезерний верстат

Г фрезер

А Різання

Б дроблення

В спалювання

Г довбання

А складання

Б розмічання

В проектування

Г різання

91. Графічне зображення можливих варіантів майбутнього виробу та його елементів:

92. Набір зображень, які об’єднані спільною темою або завданням:

93. Схожий за призначенням виріб, на основі якого здійснюють розробку власної конструкції виробу:

А інтарсія

Б клаузура

В маркетрі

Г інкрустація

А банк ідей

Б банк виробів

В проект

Г ескіз

А виріб-аналог

Б виріб-зразок

В проект

Г технологічна картка

Трудове навчання 7 клас

Тема «Кондитерські вироби»

До цієї групи продукції відносяться цукристі та борошняні кондитерські вироби. Цукристі – це фруктово-ягідні вироби, карамель, цукерки, шоколад і какао, ірис, драже, халва, східні солодощі. Умовно до цієї групи можна віднести і мед як продукт, близький до цукристих виробів за призначенням і високим вмістом цукрів, хоча мед і має інший якісний склад цукрів, серед яких переважають моноцукри – глюкоза та фруктоза. У цукристих кондитерських виробах домінує сахароза. Крім того мед – це натуральний продукт, який виробляють бджоли, а кондитерські вироби є промисловою харчовою продукцією.

Борошняні кондитерські вироби виготовляють шляхом випікання тіста з додаванням підвищеної кількості цукрів, жирів, інших добавок. За складом вони ближче до хлібобулочних, сухарних і бубликових виробів, хоча за призначенням (частіше десертним) аналогічні цукристим виробам.

Із кондитерських виробів найбільш часто об'єктом фальсифікації є шоколад, торти і тістечка з вершковим кремом. Інші види виробів фальсифікуються значно рідше, оскільки для їх виробництва використовується відносно дешева сировина, для якої ще немає більш дешевих замінників. Наприклад, цукор у цукристих кондитерських виробах неможливо замінити підсолоджувачами, тому що він становить основу виробів і визначає їх консистенцію (скловидну, дрібнокристалічну тощо). Крім того підсолоджувачі дорожчі, ніж цукор, тому заміняти ними цукор можна тільки у виробах, де основою є інші речовини (наприклад вода в безалкогольних напоях).

Багато кондитерських виробів частіше фальсифікують якісно – за рахунок недовкладення найбільш цінної сировини за рецептурою. Так, при виробництві борошняних кондитерських виробів можливі недовкладення жиру, цукру, прянощів, рому та інших компонентів. Крім того поширена кількісна фальсифікація всіх фасованих виробів за рахунок недоважування, яке перевищує встановлені норми відхилення. Найбільш поширений вид фальсифікації шоколаду – часткова або повна заміна найбільш цінних компонентів – какао-масла і тертого какао – на гідрожир і соєвий шрот (або білок, або лецитин).

Торти і тістечка переважно піддають якісній технологічній фальсифікації – шляхом заміни одного виду цінної сировини іншим, менш цінним, або недовкладення. Частіше всього вершкове масло в кремах заміняється маргарином або бісквіт готується без просочування ромом, іншими напоями.

Натуральний мед належить до найбільш цінних продуктів харчування. Отримання його пов'язано із значними матеріальними затратами. Це зумовлює високі ціни на натуральний мед, що, в свою чергу, робить його доволі привабливим об'єктом фальсифікації. Способи фальсифікації натурального меду численні й різноманітні: це і грубі підробки, які легко виявити (механічні домішки борошна, крейди та інших замінників), і витончені підробки, які важко виявити (підкормка бджіл цукровим сиропом тощо).

Трудове навчання 7 клас

Тема «Технологія приготування борошняних кондитерських виробів»

Відвідуючи магазини кулінарії або інші підприємства торгівлі чи громадського харчування ви мабуть звернули увагу на різноманітність та оригінальність оформлення кондитерських виробів. Вони оздоблені кремами, мастиками, желе, глазурями, шоколадом, посипками. Найпростішим видом оздоблення серед перелічених є посипки.

Посипки широко використовують для оздоблення поверхні й бокової сторони тістечок і тортів. При використанні посипок необхідно, щоб вони мали приблизно однакові за розміром крупинки, що досягається просіюванням посипки через сито з отворами відповідного діаметра.

Посипка може бути суцільною, рядами, фігурною, у вигляді чисел, написів тощо. Посипку роблять однотонною чи кольоровою. Залежно від консистенції, посипку наносять на поверхню виробів різними способами: просівають через сито, висипають зі жмені, картонного жолобка, корнетика.

Красивий ефект досягається коли посипку наносять на поверхню виробів через трафарети, що імітують різноманітні емблеми, фігури тварин, орнаменти, картинки.

Посипки можна готувати з випечених напівфабрикатів, шоколаду, помади, горіхів тощо. Посипки поділяють на види:

- крихтові (бісквітні смажені крихти, бісквітні фісташкові крихти, пісочні крихти, крихти повітряного напівфабрикату, крихти з шарового напівфабрикату);

- цукристі (нонпарель, цукор-пісок, цукрова пудра);

- шоколадні (шоколадна посипка, трюфельна крупка, порошок какао);

- горіхові (грецький горіх, фісташкова крупка, арахісова посипка).

До крихтових посипок відносять бісквітні смажені крихти, пісочні крихти, бісквітні фісташкові крихти, крихти з повітряного напівфабрикату, крихти з шарового напівфабрикату. Ці посипки готують із обрізків або деформованих випечених напівфабрикатів.

Обрізки або деформовані напівфабрикати подрібнюють ножем або протирають через сито (бісквітні крихти). Крихти пісочні після подрібнення просівають через сито, а крихти з бісквітного, шарового і повітряного напівфабрикату – не просіюють.

Технологія приготування бісквітних смажених крихт та бісквітних фісташкових крихт мають певні особливості. Бісквітні смажені крихти після протирання через сито підсушують у жаровій шафі при температурі 220-230⁰С, пильнуючи при цьому, щоб крихти не підгоріли.

Бісквітні фісташкові крихти виготовляють із бісквітного капсуля, в якого обрізана бокова сторона. М’якушку бісквіту перетирають через сито з вічками 2мм, на отримані крихти наливають кілька крапель жовтого і синього барвників і все ретельно перемішують до утворення однорідного зеленого кольору. Зафарбовані крихти розсипають тонким шаром і підсушують в теплому місці. Використовують цю посипку, як і решту крихтових посипок для оздоблення тортів та тістечок

До цукристих посипок відносять цукор-пісок, цукрову пудру, нонпарель. Цукор-пісок перед використанням просіюють, потім підфарбовують у потрібний колір, підсушують, розтирають.

Цукровою пудрою посипають поверхню готових виробів. Щоб пудра на виробах була рівним шаром, її сіють через дрібне сито, яке тримають досить високо над поверхнею виробу. Використовують цукристі посипки для оздоблення кондитерських виробів.

Особливості в технології приготування серед цукристих посипок має посипка нонпарель. Це різнокольорова крупка, що виготовляється із помадки.

Помаду ділять на кілька порцій, кожну порцію підфарбовують у відповідний колір і протирають через сито з вічками 2-3мм. М’яку крупку розсипають тонким шаром на листи, підсушують до затвердіння, а потім перемішують.

До шоколадних посипок відносяться шоколадна посипка, трюфельна крупка, порошок какао.

Шоколадна посипка готується з шоколадної глазурі (кувертюр), плиткового шоколаду, відходів, що залишаються після відливання шоколадних фігурок, які подрібнюють ножем чи натирають на тертці.

Какао-порошок перемішують з цукровою пудрою і пересівають через сито.

Використовують шоколадні посипки для оздоблення кондитерських виробів.

На відміну від інших шоколадних посипок трюфельну крупку готують на основі помади з додаванням вершкового масла, какао-порошка, ванільної пудри.

Для приготування трюфельної крупки білу помаду (можна використати залишки різнокольорової помади) розігрівають до температури 70-75⁰С, додають вершкове масло, какао-порошок, ванільну пудру і все ретельно перемішують.

Гарячу масу охолоджують до пластичної консистенції, протирають через сито з вічками 3мм і просушують у сухому місці, розсипавши крупку тонким шаром.

Необхідно пам’ятати, що трюфельна крупка через 10-12 годин починає черствіти і втрачає свої смакові властивості, тому готують її невеликими порціями і одразу використовують.

До горіхових посипок відносяться грецький горіх, фісташкова крупка, мигдальна крупка, арахісова посипка. Цей вид посипок готують із різних видів горіхоплідних.

Грецький горіх використовують для оздоблення тортів і тістечок у вигляді половинок і чверток. Ним не рекомендується посипати вироби до випікання, бо після теплової обробки такі вироби набувають неприємного смаку і запаху, а також темно-коричневого кольору.

Для приготування фісташкової крупки та арахісової посипки використовують фісташковий горіх і арахіс, які перед використанням зачищають від поверхневої плівочки, підсушують і подрібнюють.

Використовують горіхові посипки для оздоблення поверхні тістечок і тортів.

Технологія приготування мигдальної крупки має ряд особливостей.

Спочатку ядра мигдалю бланшують, зачищають від плівочки і, після підсушування, нарізають ножем. Мигдальна крупка може використовуватись у сирому вигляді (імітація росточків на тістечках «картопля»), так і в підсмаженому (оздоблення тортів).

Очищений і подрібнений мигдаль можна підфарбувати харчовими барвниками. Інколи для оздоблення тортів використовують половинки чи цілі ядра, які загортають у кольорову фольгу.

Тестові завдання для перевірки по темі:

Що являє собою посипка нонпарель?

а) підфарбований цукор-пісок;

б) дрібну різнокольорову крупку, що виготовляється з помади;

в) цукрову пудру.

2. Які посипки відносяться до цукристих?

а) пісочні, бісквітні смажені крихти;

б) трюфельна крупка;

в) нонпарель, цукор-пісок, цукрова пудра.

3. При приготуванні посипки нонпарель м’яку крупку:

а) злегка підсушують;

б) доводять до стану карамелізації;

в) підсушують до затвердіння.

4. Що є основою для приготування посипки «Трюфельна крупка»?

а) шоколад;

б) какао-порошок;

в) помада основна.

5. Для ароматизації посипки «Трюфельна крупка» використовують:

а) прянощі;

б) ванільну пудру;

в) кавову витяжку.

6. Термін реалізації посипки «Трюфельна крупка» становить:

а) 8-12 годин;

б) 24 години;

в) 48 годин.

7. Чому не рекомендується посипати грецькими горіхами вироби до випікання?

а) вироби набувають неприємного смаку і запаху, а також темно-коричневого кольору;

б) залишаються на поверхні виробу жирні плями;

в) вироби матимуть непривабливий вигляд.

8. Коли мигдальна крупка застосовується у сирому вигляді?

а) для оздоблення тортів;

б) для імітації росточків на тістечках «Картопля»;

в) для оздоблення всіх видів тістечок.

9. Для приготування мигдальної крупки:

а) ядра мигдалю тільки бланшують;

б) ядра мигдалю обсмажують;

в) ядра мигдалю бланшують, зачищають від плівочки, підсушують і подрібнюють.

10. Отримані бісквітні крихти підсушують у жаровій шафі при температурі:

а) 220-230⁰С;

б) 150-180⁰С;

в) 250-280⁰С.

11. Бісквітні фісташкові крихти являють собою:

а) підсушені бісквітні крихти;

б) зафарбовані бісквітні крихти;

в) крихти одержані з м’якушки бісквіту.

3. Які крихтові посипки після подрібнення не просівають?

а) бісквітні смажені крихти;

б) пісочні крихти;

в) крихти з шарового напівфабрикату.

Практична робота «Оформлення кондитерського виробу посипками». ( на вибір)

оздоблення грецьким горіхом.

оздоблення пісочними смаженими крихтами.

оздоблення цукровою пудрою.

оздоблення какао-порошком.

Порядок виконання роботи:

1) виконайте завдання;

2) сфотографуйте процес його виконання і готовий результат;

3) Відправте фотографії на електронну адресу. olegrosenuk@gmail.com

Трудове навчання 8 клас

Тема уроку: «Технологія приготування вареників з різними фаршами»

Вареники – улюблена в Україні страва з вареного тіста з начинкою. Їх готували з давніх-давен з різними фаршами. Українці й до сьогодні зберегли рецепти приготування вареників, щедро пригощають ними гостей, складають про них пісні, повір'я та навіть зводять пам’ятники. Тому наш урок присвячений вивченню технології приготування вареників, способів їх формування, особливостей подавання.

Для вареників готують прісне тісто. Воно може готуватись з пшеничного, житнього, гречаного борошна або з їх суміші. Тісто для вареників готують на воді, сметані, кефірі, молоці. У тісто для вареників по-домашньому додають соду.

Просіяне тісто насипають гіркою, в середині роблять заглиблення, в яке вливають рідину, проціджений розчин солі і цукру, додають сирі збиті яйця і замішують круте тісто.

Тісто накривають серветкою і залишають на 30-40хв. для набухання клейковини і надання йому еластичності.

v Тісто розкачують завтовшки 1-1,5мм, потім з нього вирізають варениці за допомогою виїмки, посередині кладуть начинку, краї заліплюють.

При цьому способі залишається багато тіста, яке знову треба переробляти.

v Тісто розробляють на валик діаметром 2-3см, ріжуть його на шматочки (масою 10-11г), кожен обкочують у борошні і розкочують на варениці завтовшки 1-1,5мм, посередині кладуть начинку (12-13 г на 1шт.), краї з'єднують, защипують, надають форму півмісяця.

v Тісто розкачують завтовшки 1-1,5мм, ріжуть на смужки, потім на квадрати розміром 5 х 5см. Начинку кладуть посередині квадрата і зліплюють два протилежні кінці у трикутник.

v Тісто розкачують у вигляді прямокутника завтовшки 1-1,5 мм, завширшки 10 см. На одну половину тіста на відстані 1 см від краю викладають начинку по всій довжині прямокутника на 6-7 см одна від одної. Краї змащують яйцем, накривають начинку другою половиною тіста і виїмкою вирізають вареники. Обрізки тіста з'єднують і повторно розкачують.

Як начинку використовують сир, смажену капусту, картоплю, мак, калину, вишні та інші ягоди, яблука, варені і товчені сухофрукти, варену квасолю, горохове пюре, пшоняну або гречану кашу, гриби.

Варять вареники у крутому підсоленому окропі (на 1кг вареників 4л води).

Коли вареники спливуть, нагрівання зменшують і доводять їх до готовності при помірному кипінні 5-7хв.

Готові вареники виймають шумівкою. Обсушують зварені вареники в друшляку. Обсушена поверхня вареників не тільки буде утримувати масло і сметану, а й просочиться ними.

Варять вареники у крутому підсоленому окропі (на 1кг вареників 4л води).

Коли вареники спливуть, нагрівання зменшують і доводять їх до готовності при помірному кипінні 5-7хв.

Тест (перевірка теоретичних знань)

1 . З яким змістом жирності використовують сир для приготування вареників?

а ) 0 %

б) 9 %

в) 18 %.

2 . Який операції піддають сир , якщо він має зайве наявність вологи

а ) віджимають під пресом

б) підігрівають

в) охолоджують

3.На який час залишають тісто для вареників для придбання еластичності

а ) 15 хв.

б) 20 хв.

в) 40 хв.

4 . Товщина розкочування тіста для вареників

а ) 1-1.5 мм

б) 1.5 -2мм

в) 2 - 2.5мм

5 . На якій відстані один від одного укладається сирний фарш

а ) 2см

б) 4см

в) 6 см

6 . Чим змащують краї тіста перед формуванням вареників

а ) водою

б) нічим

в) яйцем

7 . Яка кількість води береться для варіння 1 кг вареників

а ) 2літра

б) 3 літри

в) 4 літри

Практична робота «Приготування вареників».

Порядок виконання роботи:

1) виконайте завдання;

2) сфотографуйте процес його виконання і готовий результат;

3) Відправте фотографії на електронну адресу. olegrosenuk@gmail.com

Трудове навчання 8 клас

Тема уроку: «Технологія приготування налисників»

Налисники, або маленькі млинці з начинкою, - традиційна страва нашої української кухні. Вони - ситні, ароматні і дуже домашні. Налисники можуть готуватися з різними начинками: м'ясом, грибами, варенням і так далі - цей список важко обмежити, адже все, що можна загорнути в млинець, може стати налисником. Але найвідомішими і, мабуть, улюбленими для багатьох є солодкі налисники з сиром та родзинками. Вважається, що налисниками такі млинці з начинкою називаються тому, що вони дуже маленькі і схожі на листочок дерева. Самі ж млинці печуться з прісного тіста - без дріжджів, на відміну від традиційних олійних млинців. Тісто для них дуже рідке, завдяки чому вони виходять дуже тонкими, практично прозорими, що і робить їх ідеальними для подачі з начинками.

Щоб приготувати налисники, вам знадобиться: Для приготування тіста: 1 стакан молока 1 стакан води 1 склянка борошна 2 яйця 100 мл рослинного масла 2 ст. ложки цукру. Для начинки солодких млинців: 500 грам сиру 1 яйце 60 грам родзинок 2-3 ст. ложки цукру. Також буде необхідно трохи вершкового масла для запікання налисників і цукру для посипання.

Як приготувати налисники з сиром – покроковий рецепт налисників У мисці змішайте віночком яйця, просіяне борошно і цукор. Потім в яєчну основу влийте молоко. На цьому етапі найкраще змішати тісто блендером, так як з його допомогою вдасться уникнути появи небажаних грудочок. Потім влийте в тісто воду і знову змішайте до однорідності. Тісто вийде дуже рідке. В самому кінці - додайте рослинне масло. Ретельно перемішайте тісто, щоб масло повністю з'єдналося з ним. Налийте на суху сковороду трохи тіста і швидко його розподіліть, щоб млинець вийшов дуже тоненьким. Млинці не повинні приставати до сковороди. Випікайте налисники до золотистого кольору з обох сторін.

Приготування начинки Ізюм залийте гарячою водою, щоб він трохи розм'як. Змішайте в мисці сир, цукор і яйце. Сир краще брати жирніший. Тоді начинка вийде більш кремовою. Потім відіжміть родзинки від води і додайте їх до сиру. А тепер з’єднайте начинку і млинці, підсмажте і подавайте на стіл. Смачного !

Будьте уважні ! При користуванні гострими та ріжучими інструментами: 1. Будьте обережними при роботі. 2. Передавайте ножі та виделки тільки ручкою вперед. 3. Хліб та гастрономічні продукти, овочі та інше нарізуйте на спеціальних дощечках, виконуючи правильні прийоми різання. 4. Обережно працюйте з ручними терками. Міцно утримуйте оброблювальні продукти. Не обробляйте дуже маленьких шматків. При роботі з гарячими рідинами: 1. Слідкуйте, щоб при закипанні рідина не переливалася через край. При сильному кипінні зменшуйте вогонь або виключайте плиту. 2. Кришки гарячого посуду беріть рушником або прихватками та відкривайте від себе. 3. Сковорідку кладіть або знімайте з плити спеціальною ручкою.

Практична робота «Приготування налисників».

Порядок виконання роботи:

1) виконайте завдання;

2) сфотографуйте процес його виконання і готовий результат;

3) Відправте фотографії на електронну адресу. olegrosenuk@gmail.com

Трудове навчання

5 - 6 клас

Тема: Роль харчування в житті людини. Режим харчування підлітка

У людей різні харчові звички і смакові вподобання. Одні є прихильниками домашнього харчування, інші поспішають поїсти в кафе. Одні надають перевагу здоровому харчуванню, інші залюбки вживають усе, що гучно розрекламовано і має привабливу упаковку. Комусь більше подобаються молочні продукти, а хтось «терпіти їх не може». Одні люди вживають м’ясо, а інші пропагують вегетаріанство. Дехто з вас любить овочі та фрукти, а деякі діти вживають некорисні напої, штучні продукти: ковбаси з сіллю та консервантами, чіпси, смажені пиріжки, концентровані бульйони, есенційоване морозиво, імпортний, не зовсім якісний шоколад. Багатьох підлітків приваблюють яскраві пакети і пляшки. Але за красивою етикеткою можуть ховатися некорисні, а інколи й небезпечні для здоров’я речовини.

Потреби в їжі та воді належать до базових людських потреб. Їжа впливає на фізичне, психологічне і соціальне благополуччя кожної окремої людини і на стан здоров’я цілих народів.

Кілька цікавих фактів:

• протягом 65–70 років життя людина з’їдає в середньому 100 тонн їжі, зокрема: 5 корів, 24 свині, 874 птиці, 783 кг риби, 7274 кг хліба, 7988 кг картоплі, 218 кг твердого сиру, 12 776 яєць, 160 кг шоколаду;

• на споживання їжі людина витрачає 6–7 років життя, проводить 560 діб за готуванням їжі, сідає за обідній стіл 82 тисячі разів;

• якби людина мала пташиний апетит, то за день з’їдала б стільки, скільки з’їдає за місяць.

Складові компоненти їжі (білки, жири, вуглеводи, вітаміни, мінеральні речовини). Значення основних складових харчових продуктів для організму.

Складові компоненти їжі

Поживні речовини

Види

Значення для організму людини

Білки — основний бу-

дівельний матеріал

Тваринні

Вони виконують важливі функції в організмі:

скорочення м’язів, транспортування кисню,

захист від інфекції і крововтрат тощо.

Рослинні

Вуглеводи — основне

джерело енергії

Прості

Забезпечують організм енергією, можуть відкладатись у печінці

Складні

Жири — концентроване джерело енергії;

здатні відкладатись

Тваринні

Беруть участь у теплорегуляції організму, за-

хищають шкіру і волосся, утворюють підшкір-

ну жирову клітковину

Рослинні (олії)

Вітаміни — життєво важливі речовини, що беруть участь в обміні речовин

Водорозчинні

(С, групи В, Р)

Сприяють засвоєнню білків, жирів, вуглеводів

та інших речовин, підвищують опірність орга-

нізму до інфекції. Основне джерело здоров’я

людини

Жиророзчинні (А, Д, Е, К)

Вода — еліксир життя. Якість питної води, норми споживання. Принципи і закони раціонального харчування. Вплив харчування на самопочуття і здоров’я людей та особливості харчування підлітків. Смакові вподобання.

Вибір їжі. Несприйнятливість окремих продуктів. Харчова алергія. Культура споживання їжі. Правила поведінки за столом. Поради щодо оптимізації власного режиму харчування.

Принципи харчування підлітка.

Підлітки часто не дотримуються режиму харчування, що створює підґрунтя для захворювань шлунка і кишечнику, викликає порушення обміну речовин. Безладна їжа може сформувати звичку до переїдання, що нерідко приводить до збільшення маси тіла, а іноді й до ожиріння. Після цього підліток намагається худнути, відмовляючись від їжі, замість того щоб збалансувати харчування, дотримуватись режиму прийому їжі. Тобто діє безграмотно, не знаючи, що саме здорове харчування допомагає регулювати масу тіла. Існує і косметичний вплив харчування на організм підлітка. Наприклад, для нормального розвитку шкіри підлітка необхідно, щоб у їжі були вітаміни Е, А, С.

Крім того, правильне харчування допомагає підліткові справитися з великим інтелектуальним навантаженням, що неминуче для школяра. Так, для роботи мозку необхідний фосфор, якого багато в рибних продуктах.

Якщо ваша маса нижче за норму, додайте у свій раціон сир, олію, рис, йогурт. Якщо у вас є тенденція до появи зайвої ваги, то скоротіть споживання хліба, макаронних виробів, виключіть цукерки, тістечка, лимонад і содові напої, замінивши їх молочним десертом або фруктовим компотом.

2. Харчування при підвищених фізичних навантаженнях.

Що таке дієта?

Дієта — це спеціальне харчування. Дієта невіддільна від режиму харчування. Інакше кажучи, це означає, що слід правильно розподілити їжу впродовж дня за калорійністю та кількістю, правильно поєднувати різні продукти й страви. Підліткові краще харчуватися чотири – п’ять разів на день. Дорослі люди можуть їсти тричі на день.

Правильно розподілити їжу впродовж дня — означає створити рівномірне навантаження на травну систему. Продукти, які містять білки тваринного походження, краще їсти в першій половині дня, а молочно-рослинну їжу — у другій. На вечерю краще вживати страви, які швидко перетравлюються, бажано несмажені й несолоні. Вечеряти ліпше за дві години до сну.

Дворазове харчування викликає погане самопочуття. Людині при такому харчуванні повсякчас хочеться їсти, а засвоюваність їжі знижується. При три-чотириразовому харчуванні їжу з’їдають із хорошим апетитом, вона добре засвоюється. При шестиразовому харчуванні погіршується апетит й погано засвоюється їжа. Отже, все добре в міру.

До режиму харчування входять:

- кількість їжі;

- час харчування впродовж доби;

- розподіл добового раціону за його енергетичною цінністю, хімічним складом.

Режимом визначається продуктовий набір та кількість їжі на сніданок, другий сніданок, обід, полуденок, вечерю. Інтервали між їжею та витрачений на неї час теж визначаються режимом.

Як харчуватися при інтенсивних тренуваннях.

Якщо підліток займається спортом, то він витрачає на це заняття багато енергії. Її слід повертати організмові, а це означає, що потрібно харчуватися повноцінно й правильно.

При інтенсивних тренуваннях виникає підвищена потреба в білках, вітамінах, мінеральних речовинах. До раціону треба включати різноманітні продукти: молочні, м’ясні, вівсяну кашу, овочі, фрукти, рослинне масло. Режим харчування слід узгоджувати з режимом тренувань. Не можна наїдатися перед тренуванням і їсти відразу після тренування.

Непрофесійний спорт набагато корисніший для здоров’я, аніж професійний. А найкориснішою є фізкультура, тому що спорт — це цілеспрямований розвиток якоїсь однієї системи організму, а фізкультура — це гармонійний фізичний розвиток усього організму в цілому.

3. Питний режим при інтенсивних фізичних навантаженнях.

Функції води в організмі.

Вода — найпоширеніша й водночас найзагадковіша речовина на Землі. З нею пов’язані дощ і сніг, скрегіт ковзанів, снігова баба, сліди на снігу, бурхливий океан, киплячий чайник та чимало інших явищ. Її багато навколо і всередині нас, у нашому тілі.

Вода становить від 1 / 2 до 2 / 3 маси тіла людини. Вона виконує в організмі безліч функцій. Вода — це універсальний переносник поживних речовин, продуктів обміну, всього того, що має мандрувати по організму. Вода бере участь у процесах терморегуляції.

Скільки потрібно води?

За добу людина отримує близько 2,5 л води, а за 50 років життя вона випиває приблизно 40 тонн води! Утім, споживання води визначається багатьма чинниками: умовами навколишнього середовища, характером роботи, віком, масою тіла, станом організму, кількістю та видом спожитої їжі і навіть звичками й традиціями. За нормальних умов добова потреба людини у воді складає близько 40 мілілітрів на 1 кілограм маси тіла.

Людина втрачає за добу із сечею 1,8 л води, ще 0,6 л випаровується через шкіру та 0,3 л через легені. Між кількістю споживаної та виділеної води, як правило, існує чітка рівновага. Основним органом, що регулює кількість води в організмі, є нирки.

Ми п’ємо безліч усіляких напоїв: питну воду, чай, каву, соки. Окрім того, вода є в супах. Вона міститься також у твердих продуктах й утворюється в організмі в процесі обміну речовин.

Скориставшись таблицею , можна показати, звідки організм людини отримує воду.

Джерело

Вода питна,соки, чай, інші напої

^ Супи та бульйони

Із твердих продуктів харчування

Вода, що утворюється в самому організмі

Об’єм

0,8—1,0 л

0,5—0,6 л

0,7 л

0,3—0,4 л

Слід зазначити, що надлишок води шкідливий, оскільки призводить до підвищеного навантаження на серце.

Інтенсивне потовиділення під час спеки, при важкій фізичній роботі, заняттях спортом спричинює втрату і води, і солей. Виникає спрага. Спрагу найкраще вгамовують хлібний квас, холодний узвар, зелений чай, журавлинний морс.

Потрібно пам’ятати про те, що спрагу слід угамовувати поступово, пити невеликими ковтками й малими порціями з перервами.Хороша, чиста вода, яку споживає людина, є однією з основних умов її здоров’я. Уся вода нашого організму, при нормальному її споживанні, оновлюється через кожні 16—20 днів.

Чому треба дотримуватися режиму харчування.

Іноді підліток харчується абияк. Багато уроків — і він за весь день не встиг поїсти, запросили в гості — об’ївся смачненького. Проте для організму це дуже погано. Адже травна система готова до їжі в певний час, і вона сигналізує про це. Людина, котра звикла до певного режиму харчування, може за сигналами свого шлунка перевіряти годинник. Якщо ж через якісь причини людині не вдалося поїсти, oрганізм змушений перелаштовуватися, що призводить до поганих наслідків. Часті порушення режиму харчування сприяють утворенню виразок, гастритів та інших захворювань.

Тема: Технологія приготування бутербродів

По одній із легенд, батьком бутерброду вважають Миколу Каперника. Але придумав він його не з точки зору кулінарії, а з музичної…

А було це так. Молодий Коперник влаштувався на роботу в Ольштинський замок. Не встиг він попрацювати і місяць, як замок оточили вороги. Через деякий час в замку почали хворіти солдати. Спостережливий Коперник помітив зв'язок цієї хвороби з хлібом, який їли солдати. Виявляється, що в солдатів часто хліб падав на землю, а вони піднімаючи його з землі не помічали пилу і відправляли шматочок хлібу в рот. Микола придумав, що на хліб потрібно намазувати щось біле, щоб видно було бруд. І в цих цілях він використав звичайне масло, тим самим врятував багатьох солдатів від хвороби. (дякую за цікаву інформацію).

Слово бутерброд складне слово. В дослівному перекладі з німецької брот- це хліб, а бутер – масло. А в загальноприйнятому це шматочок хліба з яким небуть гастрономічним продуктом (сир, ковбаса, ікра).

Приготування бутербродів не займає багато часу. Їх можна приготувати на сніданок, полудник до чаю, кави, молока. Як ви зрозуміли основу бутерброду складає хліб.

Учень. Паляниця… Хліб… Здавалося б що ж тут такого – звичайний тобі продукт харчування. Але скільки для кожного з нас постає за цим звичайним словом!

Неосяжне пшеничне поле, на якому пливе комбайн, золотаве зерно, що переливається в натруджених долонях хлібороба, духмяна паляниця на вишитому рушнику, якою зустрічають гостей.

« Хліб – сіль Вам, люди добрі,» - так говорили здавна на Україні.

Хліб – символ добробуту і гостинності. За гріх вважається не доїсти окраєць хліба. Скільки прислів’їв та приказок склав народ про хліб та хліборобську працю.

Хліб на столі – мир у хаті.

Хліб усьому голова.

Хліб та вода – козацька їда.

Існує декілька видів бутербродів. З найбільш поширеними із них вас познайомлять кухарі.

Відкриті бутерброди

Для відкритих бутербродів хліб нарізають невеликими скибочками, товщиною приблизно 1- 1.5 см намазують вершковим маслом. Хліб може бути нарізаний різної форми. Основний продукт розташовують так, щоб він покривав всю поверхню. Прикрашають квітами із масла, гілочками зелені, шматочками помідорів, солодкого перцю. Для скріплення продуктів можна використати маленькі, фігурні, пластикові шпажки.

Закриті бутерброди

Нарізають дві скибки білого хліба товщиною 0.5 см. Дві половинки намазують маслом, кладуть нарізані продукти і накривають іншим. Готовий бутерброд злегка придавлюють і охолоджують. Такі бутерброди називають сандвіч. Він може бути і багатошаровим.

Маленькі бутерброди

(канапе, тарталетки) Для різних прийомів готують маленькі закусочні бутерброди. Хліб для них можна нарізати у вигляді різних фігурок, товщиною 0.5 – 1 см. Хліб легенько підсмажити до утворення хрусткої шкірки. Це настільки красива та апетитна закуска, що може замінити всі інші закуски, якщо приготувати бутерброди із різноманітних продуктів.

Дякую нашим кухарям, може в майбутньому хтось із вас обере цю професію і своїми кулінарними шедеврами прославить Україну. Адже кухар це важлива для людей професія і є однією з найстаріших. До кухаря в усі часи ставилися з еликою пошаною. В окремих країнах імена найкращих кухарів заносили в історичні книги. Праця кухаря надзвичайно різноманітна та цікава. А зараз давайте подивимося на таблицю та запишемо які є види бутербродів.

1. Відкриті прості

2. Відкриті складні

3. Закриті

4. Комбіновані

5. Канапе, або тарталетки.

А чи готують бутерброди в вашій сімї?

А чи вам особисто доводилось готувати бутерброди?

Познайомимося з вимогами до якості бутербродів:

- Продукти повинні бути свіжими необвітреними

- Продукти повинні повністю покривати шматочки хліба

- Продукти повинні бути тонко нарізаними, співпадати по смаку

Для нарізки продуктів використовують різні ножі та пристосування. Готують не раніше як за 1 – 2 години до подачі на стіл. Це самостійна і красива закуска, яка не вимагає великих затрат праці та часу. Велике значення при виготовленні бутербродів належить фантазії та художньому смаку.

Практична робота «Приготування будербродів».

Порядок виконання роботи:

1) виконайте завдання;

2) сфотографуйте процес його виконання і готовий результат;

3) Відправте фотографії на електронну адресу. olegrosenuk@gmail.com

Тема: Гарячі напої та їх значення в житті людини. Сервірування столу до сніданку.

Діти, сервіруючи стіл до сніданку, ми обов'язково подаємо гарячі напої. Тому тема сьогоднішнього уроку "Гарячі напої та їх значення в житті людини. Сервірування столу до сніданку". Запишіть її в зошити. Ми познайомимося з вами з різними видами гарячих напоїв, навчимося правильно їх готувати. Ви завжди зможете приготувати їх на сніданок, обід чи вечерю собі і членам вашої родини. Також ми розглянемо, як правильно сервірувати стіл до сніданку, адже це потрібно знати кожній господині. За гарно і правильно сервірованим столом приємно вживати їжу, це збуджує апетит, розвиває естетичний смак.

До гарячих напоїв належать чай, кава, какао. Вони містять речовини, які надають людині бадьорості та енергії. Напої з цих продуктів збуджують нервову систему людини, підсилюють виділення травних соків, що сприяє засвоєнню основної їжі. Крім цього, ці напої мають приємний запах і смак.

Чай - це листки вічнозеленого чайного куща, які проходять спеціальну обробку. Батьківщина чаю - Китай. Китайською моиою слово "Тцай-йе" - молодий листок. Чай найкращої якості складається з однорідних, добре скручених листків чорного кольорк. Він містить в собі вітаміни С, Р, РР, В і , В₂.

Батьківщиною чайного дерева вважається Китай. Саме китайці звернули увагу на здатність відвару з листя надавати тонізуючої дії на організм людини і першими почали вирощувати цю рослину. Перші згадування про чай зустрічаються в китайських рукописах, вік яких близько 5000 років. У 18 столітті був створений славнозвісний «Трактат про чай». Його автор Лу Юй вважає, що першим по гідності оцінив властивості чайного листя предок китайців Шень Нун.

Він вивчав різні рослини і приймав безліч отруйних речовин, а чай був для нього протиотрутою. Гіркий настій, який він використовував, згодом назвали зеленим чаєм. В давнину китайці вважали його ліками від 72 отруйних речовин і застосовували тільки для лікування хворих. Пізніше почали використовувати листя чайного дерева в релігійних обрядах. У часи від періоду Західної Хань до початку епохи Троєцарствія настій подавали при дворі імператора. В епоху розквіту буддизму чай став більш популярним серед простих китайців. Його поширювали ченці-буддисти, подаючи його до столу під час бесід з учнями замість традиційного вина. Мудреці створили цілу Філософію-Дао чаю. Даоси вірили, що відвар допомагає глибше проникнути у внутрішній світ людини, освідомити місце людства у взаємодії Землі і Неба, Простору і Часу. Напій полюбили по всьому Китаю. У 3-4 століттях нашої ери чайне дерево стали вирощувати на плантаціях. Надалі, щоб легше було збирати листя, з високого дерева в наслідок селекції одержали кущ. Китайські закони 8 століття встановили чіткі вимоги до заварювання чаю. Після чайних реформ 10 століття чаїнки спочатку розтирали в порошок, змішували один до одного з гарячою водою, збивали вінечком з бамбука і тільки потім заварювали. Одночасно з появою цього способу приготування напою в Китаї винайшли білий фарфоровий посуд, глазурований зсередини. У такій чашці можна добре роздивитись колір напою і легко відмітити залежність смаку і аромату від кольору настою. Китайці стали уважніше стежити за зміною забарвлення чайного листа під час виробництва. Це викликало удосконалення у виробництві чаю. У 18 столітті було відомо понад сто сортів, він став найпопулярнішим напоєм в Китаї. В наші дні гостям під час чаювання китайці говорять: « Пробуючи смак справжнього Чаю, ви пробуєте смак самого Життя»

Чай буває байховий, чорний, зелений, жовтий і червоний, І, ІІ, III сортів (демонструю ілюстрації "Чай").

Чай має тонізуючі властивості завдяки кофеїну, що міститься в ньому. Кофеїн - цє збуджуюча речовина, кількість якої в чаї дуже мала (2 - 3%). Він підвищує розумову працездатність, стимулює роботу серця і нирок, сприяє травленню. Ця речовина в малих дозах не шкідлива для людського організму У чаї також містяться ефірні масла, які зумовлюють його приємний запах.

В Англії культура чаювання відіграє таку ж роль, що і кодекс самурая у Японії.

Культ чаю панує майже в кожній англійській родині, і дотепер чаювання є однією з національних традицій англійців. Ось чому з повним правом можна говорити про англійський спосіб пити чай. У світі англійське чаювання по праву вважається еталоном правильного чаювання.

Англійська чайна церемонія - дивовижне поєднання історії, етикету, мистецтва, філософії та національних особливостей. І найголовніше ньому ній - зовсім не манірність і флегматичність. Бездоганне виконання і повага до традицій - ось наріжні камені, на яких будується англійське чаювання.

Англійці п'ють чай шість разів на день, причому кожній годині дня відповідає певний сорт чаю і певні традиції чаювання.

Першу чашечку, early morning cuppa, випивають о 6 годині ранку. Чай повинен бути міцним, щоб остаточно прокинутися, підбадьоритися і скинути з себе вогкість англійського клімату.

Другий сніданок - lunch - зазвичай теж закінчується чаєм, трохи більш ароматним і м'яким, ніж за сніданком (наприклад, цейлонським).

Обідають в Англії пізно, тому майже щогодини влаштовуються короткі перерви на чай з невеликими закусками - «tea breaks» або «low tea». Це святе право англійця, і жоден начальник не наважиться позбавити його своїх співробітників.

Ближче до надвечір’я вас чекає найвідоміший полуденок – «five-o-clock», що складається із чашечки чаю з легкими, зазвичай підігрітими, закусками.

Увечері родина збирається за круглим столом у вітальні біля каміна. Чай за щедрим вечірнім обідом о 21-22 годині називають «high tea». Після пізньої вечері, незадовго до сну, англійці можуть собі дозволити ще одну чашку чаю без кофеїну.

Краще всього пити чай, який тільки заварили, бо речовини, які надають напою гарний аромат і колір, дуже летучі і при повторному накривані спарюються. Тому істинний смак напою пізнають лише ті, хто звик пити його після заварювання.

Важко уявити, що був час, коли англійці не знали смаку чаю. З того часу, як в 1664 році Ост-індська компанія подарувала королю Карлу Другому два фунти сухого "китайського листа", англійці в повному обсязі оцінили терпкий смак, приємний аромат і цілющі властивості чаю Сер Уїльям Гладсон, відомий афоризмами, підкреслив в свій час: "Якщо холодно, чай Вас зігріє. Якщо Вам жарко, він Вас охолодить, якщо у Вас настрій зіпсований - він Вас підбадьорить, якщо збуджені - заспокоїть".

Давній напій став часткою незмінного розкладу дня, згідно з котрим стара добра Англія живе з ранку і до вечора. Самі британці жартують "Легше уявити Британію без Королеви, ніж без чаю", і цей жарт - не таке вже велике перебільшення.

Про чай у древньому Києві відгукувалися по-різному. Одного літнього ранку десь напередодні війни 1812 р. злодії вночі пограбували міський провіантський магазин (склад) на розі Андріївської та Братської вулиць на Подолі, розбили й викинули на вулицю кілька ящиків з якимсь незнайомим їм зіллям. Зібрався натовп. Зілля терли пальцями, нюхали. Хтось нарешті сказав, що це та трава, від якої «пани гладшають». Подолянам така версія сподобалася, і кожен взяв собі до кишені жменю заморської травиці. Але згодом городяни дізналися, що це справді добра трава - чай - і що вельможне панство п'є її задля задоволення.

Перша київська чайна церемонія влаштовувалася довкола великої полив'яної миски, в якій спочатку розчиняли мед або дорогий колоніальний цукор, а потім вкидали чайне листя. Готовий напій черпали, як збитень, кухлями або чашками. Такою була монастирська чайна церемонія, розрахована на гостей і тривалу бесіду за столом (заварюється чай по-монас-тирському). У дворянських родинах чай пили частіше, а аристократи — щодня перед сном. Чай запарювала сама господиня, не довіряючи таку відповідальну справу служницям. Вона ж відчиняла особливу (часом з прозорого скла) скриньку-цукорницю ключиком, який носила при собі, й роздавала скалочки «цукрової голови» чи відміряла спеціальною чайною ложечкою, яку також носила при собі, брунатний чи жовтий французький цукор-пісок. інші члени родини таких ложечок не мали, та й не було в них потреби, бо господиня сама розмішувала кожному чай.

Тривалий час ставлення до чаю городян було негативним — як до неприпустимої для добропорядної людини розкоші, марнотратства, поганої та згубної звички, запозиченої у «божевільної Європи». У 1830—1840 рр. в Україні з'являється своя цукрова промисловість. Український цукор одразу почали робити рафінованим, білим. Цукор подешевшав, чаювання стало доступнішим для людей середнього достатку.

Якщо Т.Шевченко, жартуючи, посміювався над модою на чаювання, що видно з його вислову «Проклятий кохвей той і чай!», то його старший сучасник, відомий колись київський поет і військовий лікар Євстафій Рудиковсь-кий, ще 1843 р. таврував і викривав цю згубну пристрасть киян цілком серйозно:

Везуть до нас усеньке

морем, —

Проклятий кохвей той і чай!

А ми аж крехчем собі з горем,

Та знай! З кабзи все утрачай!..

Де ділась наша варенуха,

Вишнівка, мед наш варенець?

Ох, ох, Україна-старуха! —

Прийшов враз з цукром

твій кінець!

Київська чайна церемонія була цікавою ще й сроєю здатністю трансформуватися в інші форми гостинності. Людині, яка з'являлася з візитом на порозі дому, пропонували чашку чаю з цитриною або з булочкою чи тістечком. Нерідко «розширена» чи «поглиблена» чайна церемонія перетворювалася на імпровізований бенкет. Прочитайте, як приймають гостей у «київських» оповіданнях і повістях І.Нечуя-Левицького. У них часто згадуються різні частини сценарію «розгорнутої» київської чайної церемонії.

Церемонія наділяє чай десятьма корисними властивостями:

1. Чай є поживним продуктом і вгамовує голод.

2. Чай утамовує спрагу під час спеки.

3. Чай освіжає організм і проганяє сонливість.

4. Чай заспокоює, знімає стрес.

5. Чай покращує травлення.

6. Чай виводить з організму шкідливі речовини.

7. Чай продовжує життя.

8. Чай поліпшує розумові здібності.

9. Чай сприяє зниженню ваги.

10. Чай знімає головний біль і втому.

Традиція чаювання в Китаї існує вже не одне тисячоліття. За цей час було розроблено безліч способів приготування чаю. Так з'явилось не лише чаювання на кожен день, а й вишукані способи для виняткових випадків. Оскільки чаювання породжували в людині особливі піднесені та навіть святкові почуття, на Заході їх стали називати церемонією.

Китайською ж це чайне дійство звучить так ГУН-ФУ ЧА, причому ГУН-ФУ означає «вища майстерність» або «вище мистецтво», а ЧА — «чай». Виходить, що ГУН-ФУ ЧА — це вища майстерність чаювання. Під час ГУН-ФУ ЧА насолоджуєшся усіма чотирма особливостями чаю: формою чайного листя, кольором настою, ароматом і смаком. Цікаво, що під час китайської церемонії насолоджуються саме чаєм, без додаткових страв, солодощів, цукру, до яких так звикли ми.

ГУН-ФУЧА вимагає особливої атмосфери та спеціального настрою, досягнути якого не так вже й важко. Предмети, які оточують під час чаювання, мають бути приємні для очей, ніжна музика має радувати слух, все довкола має бути гармонійним, оскільки всі п'ять стихій приймають участь у чайному дійстві. Відповідно, щоб правильно пройшло чаювання, велике значення має особистість ведучого. Дивовижним чином його роль і непомітна, і головна одночасно, оскільки ведучий відчуває стан, який створює чай, та реагує на будь-які зміни. У кожного майстра ГУН-ФУЧА є свої напрацювання, своє тонке вміння, свої прийоми. Можна сказати, що чай створює атмосферу, а майстер її шліфує.

Для чайної церемонії використовують спеціальний посуд. Спочатку чай, призначений для заварки, насипають у чайну коробочку — ча-хе. За її допомогою учасники церемонії мають змогу побачити, який чай вони питимуть. Для кожної людини виставляють дві чашки, які називають чайною парою: висока вузька чашка призначена для сприйняття аромату, а низька широка чашка для насолоди кольором і смаком чаю. Найчастіше чашки ставлять на маленький піднос-підставку. Це зручно для наливання чаю та формує композиційну єдність чашок. Під час проведення чайної церемонії, крім чайника, застосовують також ча-хай, що означає «море чаю». За формою він нагадує глечик для молока, який використовують для чаювання в Європі.

Вода, яку використовують для приготування чаю, є чи не найважливішим компонентом напою. Для запарювання чаю використовують виключно джерельну воду. її варять на відкритому вогні, причому важливо точно вловити момент готовності окропу. Другу та наступні порції заливають у заварник в міру того, як випивають чай, а настій переливають у ча-хай. З цього глечика чай розливають у високі чашки, які тут же накривають широкими чашечками. Цю конструкцію перевертають і передають учасникам чаювання. Піднявши високу чашку, її підносять до носа та повільно сконцентровано вдихають аромат, насолоджуючись ним. Потім п'ють чай, відкриваючи в собі новіше или та дивовижну легкість.

Традиції галицького чаювання запровадили ще наші пра-прабабусі і ми продовжуємо їх, не надаючи особливого значення церемонії приготування чаю. Ми не будемо говорити про чорний чи зелений чай, а спробуємо підняти рівень українського карпатського чаю до рівня світового.

Українці не вирощували чайні кущі на плантаціях, не привозили заморські чайні листочки, а використовували те, що щедро давала їм матінка-природа.

«На самому початку травою різноманітною і свіжою зеленню всюди розкрилась земля у достатку, задзвеніли долини квітучим барвистим покровом» Лукрецій. Про природу речей

І справді, природа щедро обдарувала нас травами та пахучими листочками. А це—листя смородини, м'ята, чебрець, верес, гілочки вишні, звіробій, ромашка, нагідки, липовий цвіт.

Для заварювання чаю використовували глиняний посуд який має здатність дчвго зберігати тепло, від чого чай ставав насиченим і пахучим. Готували чай з метою лікування. Чаєм тамували спрагу, а листочком любистку, покладеним у горнятко, намагалися приворожити хлопця. У пошані були люди — травники, які варили цілющі чаї, поєднуючи у горнятку задоволення для здорових і ліки для хворих. Щоб переконати вас у цьому, спробуємо запропонувати вам чай з чебрецю, що зростав на гірських просторах Карпат (заварюється чебрецевий чай).

Галичани традиційно чаювали у вихідні та святкові дні. Запрошення на чай розуміли як запрошення на гостину. До чаю подавали пиріжки з маком, капустою чи картоплею, печені пироги з яблуками чи вишнями або різноманітні тістечка. Пізніше чай пили щодня, особливо в холодну пору року, заварюючи його з гілочок вишні, смородини, чебрецю чи липового цвіту як для задоволення, так і для профілактики простудних захворювань, а то й для лікування. Вважалося, що цілющі властивості мають трави, зібрані до сходу сонця у дні великих свят.

До схід сонця, дуже рано

встала Марта на Івана

Босою пішла в долини трав

набрати для дитини.

Де рум'янок, там і волошки,

чебрецю знайти би трошки,

Нагідок візьму для мами,

щоби пила вечорами.

А щоб руки не боліли — чай

з хвоща поп'ємо сміло.

Ще нарвала звіробою

від отруєнь і від болю,

Ще любисток, рута-м'ята —

щоби хлопців чарувати.

А від кашлю цвіт бузковий

або липовий — медовий,

Щоб були рум'яні щічки, чай

з калини — для Марічки,

З горобини чи шипшини —

все на користь для дитини.

Лист смородини, чорниці —

сил добавлять молодиці,

Чай з троянди пелюстків

приготуєм для сватів.

До схід сонця дуже рано

встала Марта на Івана

Трав цілющих назбирати —

будем довго чаювати.

Нехай чай з трав дарує вам неповторний запах мальовничого Прикарпаття, приносить приємні хвилини спілкування, наповнює енергією та здоров'ям. Смачного чаювання!

Чай буває найрізноманітніших сортів і навіть кольорів. Зі звичайного чайного листя роблять і зелений, і білий, і навіть жовтий і синій чай. Різниця тільки в ступені ферментації або окислення. Чай найбільш сильної ферментації - чорний, зелений - середньої, а білий зовсім неферментований.

Незважаючи на різноманіття сортів чаю, найулюбленішим для Англії, як і раніше, залишається міцний чорний чай з особливим «смолистим» (або «бальзамічним») ароматом.

Особливістю технологічного процесу виробництва чорного чаю є поєднання двох типів ферментації: спочатку чайне листя піддається швидкій ферментації, у ході якої листя стає дуже м'яким. У процесі скручування листя виділяє додатковий сік і олію. Потім листя переносять у великі прохолодні вологі й затемнені приміщення, де його розкладають шарами для повільної ферментації. Чим довше ферментується такий чай, тим більш м'яким стає його смак. Від бродіння й підв’ялювання «вичавленого» чайного соку з'являються характерні аромати чорного чаю - від квіткового до фруктового, горіхового й пряного. Листя сушиться в потоці гарячого повітря під дією високої температури. Чайний сік, що виділився, міцно «прикипає» до поверхні листків і досить довго зберігає свої властивості.

Чорний чай представлений такими видами:

· листовий (крупно-, середньо- і дрібнолистовий);

Варто пам'ятати, що менший розмір чайного листя не позначається на базовій якості чаю, хоча може впливати на деякі характеристики - смак стає сильнішим, а колір - більш насиченим. Серед фахівців чайного виробництва та щирих шанувальників чаю дрібне листя якісної чайної сировини цінується дорожче, ніж велике листя поганої.

· гранульований;

· порошковий (розповсюджений на Сході, його кип'ятять прямо в молоці);

Гранульовані й порошкові чорні чаї, в порівнянні з листовими, мають максимальну міцність, терпкість, насичений колір, їх можна приготувати «у похідних умовах» або в офісі.

· пакетований;

У пакетованому чаї процес відіграє особливу роль: смак чаю прямо залежить від якості сировини, процесу обробки і якості пакувальних матеріалів. Ось чому важливо, щоб виробник здійснював строгий контроль якості продукту протягом усього виробничого циклу.

· пресований (у таблетках, плитках, цеглинках - характерний для Китаю).

Як правильно заварювати чай

Принесіть все необхідне для заварювання зніміть з чайника кришку, поклавши на стіл її вверх дном. Низ кришки не повинен стикатися з поверхнею столу, бо запах лаку, нанесеного на дерево, вбиває смак сподіваючись. Налийте в чайник киплячу воду, киньте туди декілька листів і накрийте чайник кришкою. Витримаєте час, який потрібний для того, щоб зробити три вдихи і три видихи, і налийте чай в чашки, а потім, щоб чай віддав свій аромат воді, вилийте чай назад в чайник. Знову почекайте час достатній для того, щоб зробити три вдихи і три видихи, після чого піднесіть чай гостям. Якщо ви заварюватимете чай таким чином, чай збереже свою свіжість і тонкий аромат, так що пиття чаю доставить задоволення, зніме втому і укріпить душевні сили

Тестові завдання по темі

ü До гарячих напоїв належать....

ü Як треба зберігати чай? (В тісно закритих банках, в сухих

приміщеннях)

ü Види чаю....

ü Ранковий прийом їжі

ü Батьківщина чаю... (Китай).

ü Чим брати кришку гарячого посуду і як треба її відкривати? Яким посудом треба користуватися готуючи їжу на електроплитці? (Емальованим посудом).

ü Електроприлад для підсмажування або підсушування шматочків хліба з обох боків

ü Закусочні бутерброди величиною не більше сірникової коробки .

довгою ручкою для приготування кави.

Практична робота. Приготування гарячих напоїв

1. Правила техніки безпеки під час користування електричною плиткою:

ü перед вмиканням перевірити справність шнура живлення;

ü при вмиканні плитки штепсельна вилка повинна щільно до упору входити в гніздо штепсельної розетки, вимикаючи вилку, не можна сіпати за шнур;

ü готуючи їжу на електроплитці, треба користуватися тільки емальованим посудом.

3. Правила безпеки праці при роботі з гарячими рідинами:

ü стежити, щоб при закіпанні рідина не вилилась через край; при сильному кипінні нагрів плити зменшити або виключити зовсім;

ü рідину не доливати в посудину доповна;

кришку гарячого посуду брати рушником або схоплювачем і відкривати від себе.

Приготування чаю

Продукти: вода - 1 склянка, чай — 1г, цукор.

Послідовність приготування.

1. Приготувати окріп.

2. Обполоснути окропом фарфоровий чайник.

3. Насипати у чайник чай (1 г - на одну порцію) і наповнити його на 2/3 окропом.

4. Накрити чайник серветкою або рушником і на 5-6 хв. поставити для настоювання.

5. Долити чайник окропом.

6. Чайні ложки покласти збоку на блюдця.

7. Подати цукор у цукорниці.

8. До чаю можна подати молоко, лимон, варення, тістечка, бутерброди тощо.

9. Зняти пробу та визначити якість чаю.

10. 2) сфотографуйте процес його виконання і готовий результат;

11. 3) Відправте фотографії на електронну адресу. olegrosenuk@gmail.com

Креслення 9 клас

VІІ. ІІ. Перерізи та розрізи під час виконання креслень предметів (розрізи).

Варіант 1. Виберіть і підкресліть правильну відповідь на запитання.

1.Яка частина предмета уявно видаляється під час виконання розрізу?

А ліва частина;

Б задня частина;

В передня частина

Г частина предмета яка знаходиться за січною площиною;

Ґ частина предмета що знаходиться в січній площині.

2. За якою ознакою розрізи поділяють на вертикальні, горизонтальні й похилі?

А залежно від розташування січної площини відносно площини проекції;

Б залежно від кількості уявних січних площин;

В залежно від розташування розрізу на площині проекції;

Г залежно від площини проекції;

Ґ залежно від положення предмета відносно площини проекції.

3. Який розріз відповідає даному зображенню?

а б в г ґ

4. На яких розрізах не роблять позначень?

А на місцевих розрізах

Б якщо деталь симетрична;

В на похилих розрізах;

Г якщо січна площина збігається з площиною симетрії предмета, та на місцевих розрізах;

Ґ на розрізах, що розміщені на фронтальній площині проекцій.

5. Щоб показати на кресленнях внутрішню будову предмета в окремих обмежених місцях, застосовують…

А простий розріз;

Б місцевий розріз;

В ступінчастий розріз;

Г похилий розріз;

Ґ ламаний розріз.

6. На якому рисунку зображено деталь з фронтальним розрізом?

а) б) в) г) ґ

VІІ.ІІ. Перерізи та розрізи під час виконання креслень предметів (розрізи).

Варіант 2. Виберіть і підкресліть правильну відповідь на запитання.

1.Якщо січна площина розрізу розташована під будь – яким кутом до горизонтальної площини проекції, то розріз називають…

А горизонтальним;

Б похилим;

В простим;

Г ламаним;

Ґ ступінчастим.

2. Чи змінюються інші зображення предмета, якщо його розрізати січною площиною?

А змінюються на фронтальній площині проекції;

Б не змінюються якщо січна площина паралельна площині проекції;

В змінюються на горизонтальній площині проекції;

Г інші зображення предмета не змінюються;

Ґ змінюються на всіх площинах проекції.

3. Який розріз відповідає даному зображенню?

а б в г ґ

4. Якою лінією на креслені розділяють частину вигляду і частину розрізу?

А суцільною тонкою хвилястою лінією;

Б суцільною тонкою лінією;

В штриховою лінією;

Г штрихпунктирною лінією;

Ґ суцільною товстою основною лінією.

5. Чим відрізняється простий розріз від складного?

А положенням січної площини;

Б методом виконання розрізу;

В зображенням;

Г формою утвореного розрізу;

Ґ кількістю січних площин.

6. На якому рисунку зображено деталь з похилим розрізом?

а б в г ґ

VІІ.ІІ. Перерізи та розрізи під час виконання креслень предметів (розрізи).

Варіант 3. Виберіть і підкресліть правильну відповідь на запитання.

1.Розріз, утворений внаслідок перетину предмета однією січною площиною називають…

А простим;

Б фронтальним;

В ламаним;

Г ступінчастим;

Ґ місцевим.

2. В залежності від чого складні розрізи поділяються на ступінчасті і ламані?

А від кількості січних площин;

Б від положення січних площин;

В від способу виконання розрізу;

Г від розташування фігури перерізу на площині проекції;

Ґ від форми фігури перерізу.

3. Який розріз відповідає даному зображенню?

а б в г ґ

4. Коли застосовують місцевий розріз?

А при необхідності;

Б коли деталь має складну форму;

В коли деталь має просту форму;

Г коли деталь має невеликі заглиблення чи отвори;

Ґ коли необхідно показати внутрішню будову предмета.

5. Яке зображення містить фігура розрізу?

А зображення, що знаходиться в січній площині і перед нею;

Б зображення, що знаходиться в січній площині і за нею;

В зображення , що знаходиться перед січною площиною;

Г зображення, що знаходиться за січною площиною;

Ґ зображення що знаходиться в січній площині.

5. На якому рисунку зображено деталь з профільним ступінчастим розрізом

а б в г ґ

VІІ.ІІ. Перерізи та розрізи під час виконання креслень предметів (розрізи).

Варіант 4. Виберіть і підкресліть правильну відповідь на запитання.

1.Якщо січна площина перпендикулярна до горизонтальної площини проекції, то розріз називають…

А похилим;

Б простим;

В ступінчастим;

Г вертикальним;

Ґ горизонтальним.

2. Як виділяють фігуру перерізу, що входить до складу розрізу?

А штриховою лінією;

Б місце перерізу затемнюють;

В місце перерізу штрихують;

Г обводять суцільною товстою лінією;

Ґ розділяють штрихпунктирною лінією.

3. Який розріз відповідає даному зображенню?

а б в г ґ

4. Яке зображення називається розрізом?

А зображення предмета, уявно розрізаного січною площиною;

Б зображення предмета , розрізаного кількома січними площинами;

В зображення предмета, розміщеного на фронтальній площині проекції;

Г зображення предмета, з внутрішніми порожнинами;

Ґ зображення фігури, утвореної уявним перерізуванням предмета січною площиною.

5. Якою лінією на креслені розділяють поєднання половини розрізу з половиною вигляду?

А розімкнутою лінією;

Б штриховою лінією;

В штрихпунктирною (осьовою) лінією;

Г тонкою хвилястою лінією;

Ґ суцільною тонкою лінією.

6. На якому рисунку зображено деталь з горизонтальним розрізом?

а б в г ґ

VІІ.ІІ. Перерізи та розрізи під час виконання креслень предметів (розрізи).

Варіант 5. Виберіть і підкресліть правильну відповідь на запитання.

1.Як виконують штриховку перерізу?

А штриховими лініями під кутом 30º;

Б суцільними тонкими вертикальними лініями;

В суцільними тонкими лініями, під кутом 45º;

Г суцільними тонкими горизонтальними лініями;

Ґ суцільними тонкими лініями під кутом 60º.

2. Якщо січна площина проходить перпендикулярно до довжини чи висоти предмета, то розріз слід вважати…

А простим;

Б поперечним;

В горизонтальним;

Г фронтальним;

Ґ похилим.

3. Який розріз відповідає даному зображенню?

а б в г ґ

4. Для чого на кресленнях застосовують місцеві розрізи?

А щоб показати на кресленнях заглибини і отвори;

Б щоб показати внутрішню будову предмета на кресленні;

В щоб показати додаткові форми предмета;

Г щоб показати внутрішню будову предметів в окремих обмежених місцях;

Ґ щоб показати елементи предмета на кресленні.

5. Які розрізи належать до складних?

А ламаний, ступінчастий;

Б ламаний поперечний;

В повздовжній; фронтальний;

Г похилий поперечний;

Ґ горизонтальний; місцевий.

6. На якому рисунку зображено деталь з фронтальним розрізом і профільним місцевим розрізом?

а б в г ґ

Тема «Складальні креслення»

Багато предметів, якими користуються люди у побуті і на виробництві, неможливо виготовити суцільними. Окремі їх частини в процесі використання повинні зазнавати взаємних переміщень, інші частини спрацьовуються чи руйнуються, і їх потрібно періодично замінювати. Тому переважна більшість знарядь праці, побутових приладів, засобів пересування тощо складаються з окремих частин, певним чином з'єднаних і пристосованих одна до одної. Кожна з цих частин має своє призначення.

Окремо виготовлені частини, з яких складають предмети різного призначення, називають деталями. Вали, осі, втулки, диски, шківи, кришки, корпуси, кронштейни, важелі — все це деталі.

Виріб, складений з окремих деталей, називають складальною одиницею.

Кількість деталей у виробі залежить від складності його конструкції.

Креслення, які ви вчились виконувати раніше — це креслення деталей. Щоб скласти виріб з окремих деталей або уявити його будову, потрібне інше креслення — його називають складальним. На складальному кресленні виріб зображують у

складеному вигляді з усіма деталями, що до нього входять.

Складальне креслення – документ, який містить зображення складальної одиниці та інші дані, потрібні для її складання ( виготовлення ) і контролю.

Складальне креслення дає уявлення про взаємний зв'язок і способи з’єднання деталей між собою. У конструкторських бюро за складальними кресленнями виконують робочі креслення деталей, а далі технічні відділи підприємств використовують їх для підготовки виробництва, розробки технологічної документації, контролю і приймання готових виробів.

Складальне креслення повинно містити:

1) зображення складальної одиниці, яке дає уявлення про розміщення ї взаємозв’язок складових частин, забезпечує можливість здійснення складання та контролю складальної одиниці; при потребі на складальних має бути додаткова схема з’єднання і розміщення складових частин виробу;

2) розміри з їхніми граничними відхиленнями та інші параметри і вимоги, які мають бути виконані чи проконтрольовані за даним складальним кресленням;

3) вказівки про характер спряження і методи його виконання, якщо точність спряження забезпечується в процесі складання виробу не заданими граничними відхиленнями, а підбиранням та підгонкою деталей тощо;

4) вказівки про спосіб з’єднання не рознімних частин виробу ( зварних, паяних та інших );

5) номери позицій складових частин виробу;

6) основні характеристики виробу ( при потребі).

На складальних кресленнях, коли це необхідно, наводять дані та зображення, які додатково пояснюють будову і принцип дії виробу. Наприклад: стрілки, які вказують напрям обертання валів, модуль, кількість зубців, кут нахилу і напрям зубців зубчастих коліс; розміри діаметрів початкових кіл зубчастих коліс; міжосьові відстані зубчастих передач; вказівка про ліву різьбу LH; позначення різьби, якщо вона не визначена у специфікації чи технічних вимогах; зображення профілю спеціальної різьби ( за допомогою місцевого

розрізу ) тощо.

В умовах виробництва поряд зі складальними кресленнями в разі потреби застосовують креслення загального вигляду, габаритні та монтажні креслення.

Креслення загального вигляду визначає конструкцію зображеного на ньому виробу в цілому, пояснює принцип його дії і взаємодію складових частин. За кресленням загального вигляду розробляють робочі креслення деталей і виконують складальне креслення виробу. Відомостей, необхідних для складання ( чи виготовлення ) і контролю виробу, таке креслення не містить.

Габаритні креслення, як і креслення загального вигляду, не призначені для виготовлення за ними виробів. Тому вони не містять даних для виготовлення і контролю. У зв’язку з цим габаритні креслення виконуються з максимальними спрощеннями.

Кількість виглядів на габаритному кресленні роблять мінімальною, але достатньою, щоб дати вичерпне уявлення про зовнішні обриси виробу, положення його виступаючих частин ( важелів, маховиків, ручок, кнопок тощо ), елементи, які мають бути постійно у полі зору ( наприклад, шкали ), розміщення елементів зв’язку виробу з іншими виробами. На габаритному кресленні показують крайні положення частин, які переміщуються, висовуються чи перекидаються, важелів, кареток, кришок на завісах.

Вироби на габаритних кресленнях зображають суцільними товстими основними лініями, а обриси частин, що переміщаються у крайніх положеннях, - штрих – пунктирних з двома крапками тонкими лініями. На габаритному кресленні наносять габаритні, встановлювальні та приєднувальні розміри виробу, а в разі потреби

розміри, які визначають положення виступаючих частин.

На монтажному кресленні зображення виробу, що монтується, виконується суцільними товстими основними лініями, а пристрій, до якого кріпиться виріб, -

суцільними тонкими лініями. Тут показують встановлювальні та приєднувальні розміри ( у разі потреби – з граничними відхиленнями ), а також розміри, які суцільними тонкими лініями. Тут показують встановлювальні та приєднувальні розміри ( у разі потреби – з граничними відхиленнями ), а також розміри, які визначають специфічні вимоги до розміщення виробу ( відстані до стін приміщення, сусідніх установок, висоту, на яку повинен бути встановлений виріб, тощо ).

Монтажні креслення виконують за правилами, встановленими для складальних креслень, але зі спрощеними зображеннями. Перелік складових частин, потрібних для монтажу ( включаючи і монтований вибір ), розміщають на кресленні, оформляючи його у вигляді специфікації. Іноді замість цього переліку вказують позначення виробу, що монтується, а також складальних одиниць, деталей і матеріалів, потрібних для монтажу, на поличках ліній – виносок.

2. Зображення на складальних кресленнях. ( Слайд 11 – 13 )

Складальні одиниці зображають на кресленнях виглядами, розрізами і перерізами. Найбільше на складальних кресленнях міститься розрізів. Це цілком закономірно, тому що якраз розріз дає змогу з’ясувати внутрішню будову складальної одиниці. При цьому деталі складальних одиниць також здебільшого зображають розрізаними. Застосування розрізів на складальних кресленнях зумовлено конструктивними особливостями форми деталей складальних одиниць.

У випадку симетричного зображення поєднують на одному зображенні половину вигляду з половиною розрізу.

Характер зображень на складальному кресленні визначається особливостями зображення деталей, які входять до складу складальної одиниці.

Виконують зображення на складальних кресленнях за вже відомими вам правилами.

1. Вигляди, на складальних кресленнях розміщують у проекційному зв'язку, їх не позначають і не надписують.

2. Додаткові і місцеві вигляди позначають стрілкою з літерою.

3. Розрізи позначають розімкненою лінією із стрілками і літерами.

4. Якщо січна площина збігається з площиною симетрії і зображення розрізу розміщене на місці відповідного вигляду, то розріз не позначають.

5. Місцеві розрізи обмежують суцільною тонкою хвилястою лінією.

6. Болти, гвинти, заклепки, шпонки, стержні, суцільні вали, кульки, шпинделі, рукоятки, гайки, шайби зображують у повздовжніх розрізах не розсіченими.

7. Штриховка однієї деталі (чи однакових деталей) на всіх її зображеннях виконується з нахилом 45° в один бік із однаковою відстанню між лініями.

8. Суміжні деталі штрихують в різні сторони.

9. Місце дотику двох суміжних деталей показують однією суцільною товстою основною лінією без її потовщення (подвоєння).

10. Якщо в розріз потрапляють три і більше деталей, що дотикаються, то змінюють відстань між лініями або напрям штриховки.

11. Більшу відстань між лініями штриховки залишають для більших деталей.

12. Вузькі площі перерізу, ширина яких на кресленні дорівнює 2 мм або менше, показують зачорненими.

Кількість зображень та їхній зміст на складальному кресленні залежить від потреби з’ясування форми та взаємного розміщення деталей складальної одиниці.

3. Умовності та спрощення на складальних креслень. ( Слайд 14 )

Зображення на складальних кресленнях виконують зі спрощеннями. передбаченими для всіх видів креслення, а також із деякими додатковими умовностями і спрощеннями, визначеними для складальних креслень.

На складальних кресленнях частини виробу, що переміщаються, зображають у робочому положенні. Під робочим положенням розуміють таке положення робочих органів, що забезпечує їм виконання основних функцій. Наприклад, робочим положенням крана є таке положення отвору в його пробці, яке забезпечує рух рідини, газу чи повітря по трубопроводах.

Щоб з’ясувати принципи роботи або особливості установлення виробу, його рухомі частини на складальному кресленні зображають у крайньому або проміжному положенні. Але при цьому наносять проміжні розміри, а зображення крайнього чи проміжного положення виконують штрихпунктирною з двома крапками тонкою лінією.

В разі потреби крайні і проміжні положення рухомої частини виробу супроводжують необхідними написами.

Дозволяється не зображати на будь - якому вигляді складального креслення окремі деталі, які заважають розумінню конструктивних особливостей інших деталей ( кришки, кожухи, маховички, руків’я тощо ). У таких випадках над відповідним зображенням складального креслення виконують надпис: «Маховичок поз. 6 не показаний». Потрібний вигляд у даному випадку креслять окремо на вільному місці поля креслення з пояснювальним написом.

Коли на складальному кресленні є розрізи та перерізи, а січна площина проходить вздовж осей гвинтів, болтів, шпильок, заклепок, не порожнистих валів, шпинделів, шатунів, важелів тощо, то їх зображають не розсіченими. Не розсіченими на складальних

кресленнях показують також гайки, шайби і кульки.

Кріпильні різьбові з’єднання зображають зі спрощеннями, прийнятими для цих видів з’єднань.

На складальному кресленні дозволяється не зображати фаски, заокруглення, галтелі, але тільки в тому випадку, коли вони не мають конструктивного призначення. Дозволяється не зображати проточки, заглиблення, виступи, насічку та інші дрібні елементи, а також зазори між стержнем і отвором.

При зображенні пружин на складальних кресленнях дотримуються деяких умовностей і спрощень. Це означає, що вироби, розміщені за гвинтовою пружиною, зображають до зони, яка умовно закриває ці вироби і позначається осьовими лініями перерізів витків. Пружину дозволяється зображати не розсіченою, а також у розрізі лише поперечними перерізами витків. Умовно вважають, що пружина закриває розміщенні за нею елементи деталей до контуру перерізів чи до осьових ліній цих перерізів. Якщо діаметр дроту пружини 2 мм і менше, то перерізи зачорнюють.

При зображенні витків пружини круглого перерізу чи при товщині перерізу профілю менше ніж 2 мм пружину дозволяється зображати лише похилими до осі прямими лініями завтовшки 6,6 – 1,5 мм.

Зварний, паяний і клеєний виріб у зібраному вигляді з іншими виробами у розрізах і перерізах штрихують як монолітний предмет в один бік із зображеннями межі між деталями цього виробу суцільними товстими основними лініями. Якщо складальна одиниця має кілька однакових рівномірно розміщених деталей ( чи їхніх комплектів ), то зображають тільки одну – дві деталі ( один – два комплекти ), а решту показують умовно чи спрощено, записавши у специфікацію їхню кількість.

4. Розміри на складальних кресленнях. ( Слайд 15 )

Розміри, які наносяться на складальних кресленнях, поділяються на дві групи.

1. Виконавчі – розміри, які повинні бути виконанні чи проконтрольовані за даним складальним кресленням.

Сюди відносяться:

а) монтажні – які визначають взаємне розміщення деталей у виробах;

б) розміри елементів деталей, які виконуються у процесі чи після складання,

наприклад, механічною обробкою після зварювання, клепання, паяння, пресування;

в) розміри спряжених елементів деталей, які зумовлюють характер з’єднання

( посадки ), наприклад, спряжений розмір із граничними відхиленнями діаметра циліндра і поршня;

г) розміри, які характеризують експлуатаційні параметри виробу і положення окремих елементів конструкції, до них, наприклад, належить хід поршня, клапана двигуна, важеля.

2. Довідкові – розміри, які не підлягають виконанню за даним складальним кресленням .

Сюди відносяться:

а) габаритні розміри – визначають граничні зовнішні обриси виробу, висоту, довжину і ширину чи його найбільший діаметр;

б) встановлювальні та приєднувальні розміри – визначають величини елементів, за якими даний виріб встановлюють на місце монтажу, наприклад розміри центрових кіл на фланцях, за якими розміщені отвори, та діаметри отворів під болти, відстані між отворами кріплення, приєднувальні розміри різьб тощо.

в) характерні розміри – які конструктор вважає за потрібне вказати на кресленні, наприклад, розміри плечей важелів та руків’їв, діаметри штурвалів, розміри профілю спеціальної різьби, діаметри отворів і трубопроводів, по яких переміщуються робоче тіло, тощо.

На креслення складальних одиниць наносять ті розміри, які повинні бути виконанні та проконтрольовані за даним складальним кресленням, тобто всі виконавчі розміри, включаючи розміри для виконання не рознімних з’єднань( клепання, зварювання, паяння, пресування ). Із групи довідкових розмірів зазначають установлювальні, приєднувальні, габаритні, а з характерних – дечкі розміри, що визначають технічні характеристики складальної одиниці, наприклад, плечі важелів та їхній хід.

5. Номери позицій і специфікація. ( Слайд 19 – 18 )

На складальному кресленні всі складові частини виробу нумерують (згадайте, для чого це роблять). Ці номери називають позиціями. Номери позицій наносять на горизонтальні полички, від яких проводять лінії-виноски, що закінчуються точками

на зображеннях деталей. Якщо зображення невелике чи зачорнене у перерізі, лінію-виноску закінчують стрілкою. Полички і лінії-виноски проводять суцільними тонкими лініями.

Позиції показують на тих зображеннях, на яких відповідні складові частини проеціюються як видимі, — як правило, на основних виглядах чи розрізах. Щоб легше було знаходити номери позицій на складальному кресленні, полички групують у рядок чи стовпчик на одній лінії і розміщують паралельно і (або) перпендикулярно до основного напису (а). Для групи кріпильних деталей, призначених для одного місця кріплення (наприклад, болт, гайка і шайба) застосовують спільну лінію-виноску (б). У цьому разі полички сполучаються тонкою вертикальною лінією.

Лінії-виноски проводять так, щоб вони не були паралельними до ліній штриховки, а також не перетинались між собою і з розмірними лініями.

Номери позицій, призначені деталям виробу, заносять до специфікації. Для складних виробів специфікації виконують на окремих аркушах формату А4. На навчальних кресленнях і на кресленнях формату А4, якщо виріб не складний, специфікацію суміщають з кресленням і розташовують над основним написом.

Порядок заповнення специфікації:

· у першій (крайній зліва) графі специфікації записують зверху вниз порядкові номери (позиції) деталей виробу.

· у другій графі записують назву деталі; для кріпильних (або інших стандартних деталей) тут же записують їх умовне позначення.

1.Від чого залежить вибір зображень на складальному креслені?

А від складності виробу;

Б від потреби з’ясування форми і взаємного розміщення деталей виробу;

В від розмірів складального виробу;

Г від розміщення деталей виробу;

Ґ від матеріалу з якого виготовлено виріб.

2. Як розташовують вигляди на складальному креслені?

Аза власним задумом;

Б послідовно одне за одним;

В у проекційному зв’язку;

Г за бажанням замовника;

Ґ як зручніше для виконання креслення.

3.На якому зображені показано профіль дюймової різьби?

а б в г ґ

4. Як поділяють з’єднання деталей залежно від їх характеру виконання?

А рознімні та нерознімні;

Б рознімні та суцільні;

В рухомі та нерухомі;

Г рухомі та нерознімні;

Ґ рознімні та рухомі.

5. Чому різьбу на кресленні зображають умовно?

Атому що скорочується час на виконання креслення;

Б тому що не загромаджує креслення зайвими лініями;

Втому що не загромаджує креслення додатковими виглядами;

Г тому що спрощує креслення;

Ґ тому що зображувати різьбу такою як ми її бачимо складно.

6. Як називається з’єднання на даному зображені?

А шпонкове;

Б гвинтове;

В шпилькове;

Г штифтове;

Ґ болтове.

ІX.І. Складальні креслення ( призначення та зміст складальних креслень, рознімні з’єднання деталей ).

Варіант 2. Виберіть і підкресліть правильну відповідь на запитання.

1.Що містять складальні креслення?

А розрізи та перерізи;

Б проекції деталей;

В додаткові та місцеві вигляди;

Г зображення взаємопов’язаних деталей;

Ґ зображення окремих деталей.

2. Як можна визначити контури зображень суміжних деталей на складальному кресленні?

А суміжні деталі штрихують в різні сторони;

Б місце дотику суміжних деталей показують потовщеною лінією;

В контури зображень суміжних деталей показують подвійною лінією;

Г місце дотику суміжних деталей показують суцільною тонкою лінією;

Ґ місце з’єднання суміжних деталей позначають штриховою лінією.

3. На якому зображені показано профіль трапецеїдальної різьби?

а б в г ґ

4. Що таке специфікація?

А документ в якому вказуються кількість деталей складальної одиниці;

Б це документ , який визначає склад складальної одиниці;

В документ в якому вказують з якого матеріалу виготовлено деталі складальної одиниці;

Г документ до якого заносять всі дані про складальне креслення;

Ґ це документ що супроводжує складальне креслення.

5. Яке призначення шпонкових з’єднань?

А для з’єднання деталей;

Б для надання обертів;

В для рухомого з’єднання двох деталей;

Г для не рознімного з’єднання деталей;

Ґ для надання обертів деталі яка розміщена на валу.

6. Як називається з’єднання на даному зображення ?

А шпилькове;

Б шпонкове;

В болтове;

Г гвинтове;

Ґ болтове.

ІX.І. Складальні креслення ( призначення та зміст складальних креслень, рознімні з’єднання деталей ).

Варіант 3. Виберіть і підкресліть правильну відповідь на запитання.

1. Що називають складальною одиницею?

А готовий виріб;

Б виріб, який задумав конструктор;

В виріб, складений з окремих деталей;

Г виріб з якого необхідно виконати креслення;

Ґ виріб який необхідно виготовити.

2. Що виявляє внутрішню будову виробу на складальному кресленні?

А зображення;

Б вигляди;

В проекції;

Г розрізи й перерізи;

Ґ місцеві й додаткові вигляди.

3. На якому зображені показано профіль метричної різьби?

а б в г ґ

4. Які розміри наносять на складальних кресленнях?

А які визначають правильне розміщення деталей у виробі;

Б установочні розміри;

В приєднувальні розміри;

Г габаритні розміри;

Ґ всі вище перераховані.

5. Що забезпечує шпонка в шпонковому з’єднанні?

А забезпечує щільність з’єднання;

Б забезпечує рухомість з’єднання;

В забезпечує передачу обертового руху;;

Г спряження деталей;

Ґ забезпечує з’єднання двох деталей..

6. Як називається з’єднання на даному зображені?

А шпилькове;

Б шпонкове;

В штифтове;

Г гвинтове;

Ґ болтове

ІX.І. Складальні креслення ( призначення та зміст складальних креслень, рознімні з’єднання деталей ).

Варіант 4. Виберіть і підкресліть правильну відповідь на запитання.

1.Чому предмети, якими користуються люди , не завжди можуть бути суцільними?

Атому що вони зазнають великих навантажень;

Б тому що вони мають складну форму;

Втому що вони використовуються за різним призначенням;

Г тому що вони виконують різні функції;

Ґ тому щоб процесі використання вони зазнають взаємні переміщення.

2. Які з’єднання називаються рознімними?

А які мають декілька однакових деталей;

Б які розбираються не руйнуючи деталей;

В які мають однакові елементи;

Г які при розбиранні руйнують або пошкоджують деталі;

Ґ які складаються з деталей виготовлених зрізного матеріалу.

3. На якому зображені показано профіль упорної різьби?

а б в г ґ

4. На яких зображеннях складального креслення показують позиції деталей?

А на додаткових виглядах;

Б на зображеннях де деталі показано частково;

В на яких відповідні складові частини проеціюються як видимі;

Г на місцевих розрізах;

Ґ на головному зображені.

5. Яку форму мають штифти в штифтових з’єднаннях?

А прямокутну;

Б прямокутну, круглу;

В циліндричну;

Г циліндричну, конічну;

Ґ конічну.

6. Як називається з’єднання на даному зображені?

А шпилькове;

Б гвинтове;

В штифтове;

Г болтове;

Ґ шпонкове.

ІX.І. Складальні креслення ( призначення та зміст складальних креслень,рознімні з’єднання деталей ).

Варіант 5. Виберіть і підкресліть правильну відповідь на запитання.

1. Від чого залежить кількість деталей у виробі?

А від складності конструкції виробу;

Б від габаритних розмірів;

В від матеріалу деталей;

Г від призначення виробу;

Ґ від способу з’єднання деталей.

2. Для чого призначені складальні креслення?

А для визначення форми предмета;

Б для визначення габаритних розмірів складальної одиниці;

В для визначення розмірів з їхніми граничними відхиленнями;

Г показати способи з’єднання складових частин;

Ґ дати уявлення про розміщення і взаємодію складових частин складальної одиниці.

3. На якому зображенні показано профіль прямокутної різьби?

а б в г ґ

4. Для чого призначена специфікація?

А для виготовлення конструкторських документів;

Б для комплектування конструкторських документів;

В для визначення кількості деталей складальної одиниці;

Г для виготовлення, комплектування конструкторських документів і планування запуску у виробництво складових частин складальної одиниці;

Ґ для визначення матеріалу деталей складальної одиниці.

5. Що називають різьбою?

А виступи на циліндричній поверхні;

Б однакові за формою та розмірами гвинтові виступи і канавки на зовнішній чи внутрішній поверхні;

В нерівності на циліндричній та конічній поверхнях;

Г поперечні виступи на поверхні деталі;

Ґ виступи і впадини на деталі.

6. Як називається з’єднання на даному зображені?

А гвинтове;

Б болтове;

В штифтове;

Г шпонкове;

Ґ шпилькове.

ІX.І. Складальні креслення ( призначення та зміст складальних креслень, рознімні з’єднання деталей ).

Варіант 6. Виберіть і підкресліть правильну відповідь на запитання.

1.Що називається деталлю?

А деталь яка виготовлена із металу;

Б суцільно неподільний предмет;

В предмет циліндричної форми;

Г предмет виготовлений на верстаті;

Ґ деталь виготовлена із неметалевих матеріалів.

2. Як зображають виріб на складальному кресленні?

А залежно від складності виробу;

Б з габаритними розмірами і граничними відхиленнями;

В у складеному вигляді з усіма деталями, що до нього входять;

Г зі спрощеними зображеннями;

Ґ з мінімальною кількістю виглядів.

3. На якому зображені показано профіль трубної конічної різьби?

а б в г ґ

4. Які деталі називаються різьбовими?

А болт;

Б гвинт;

В шпилька;

Г гайка;

Ґ всі вище перераховані деталі.

5. За допомогою яких зображень показують будову шпонкового з’єднання?

А виглядом спереду з повздовжнім розрізом з’єднання, та виглядом зліва з поперечним розрізом;

Б головним виглядом в поєднанні з профільним розрізом;

В фронтальним і профільним зображеннями;

Г головним виглядом в поєднанні з горизонтальним розрізом;

Ґ головним і горизонтальними виглядами в поєднанні з розрізами.

6. Як називається з’єднання на даному зображені?

А гвинтове;

Б болтове;

В штифтове;

Г шпонкове;

Ґ шпилькове.

ІX.ІІ. Складальні креслення ( нерознімні з’єднання,умовності, спрощення та читання складальних креслень, деталювання складальних креслень ).

Варіант 1. Виберіть і підкресліть правильну відповідь на запитання.

1.Що таке заклепковий шов?

А сукупність заклепок;

Б певна кількість заклепок однакової форми;

В сукупність заклепок у з’єднанні, розміщених певним чином;

Г поєднання заклепок з різною формою головок;

Ґ розміщення заклепок у певній послідовності.

2. З якою метою застосовують різні умовності та спрощення на складальних кресленнях?

А щоб зменшити кількість зображень;

Б щоб зменшити витрати часу на виконання креслень;

В для правильного читання креслень;

Г щоб зменшити час на виконання креслень та зробити їх виразними і зрозумілими;

Ґ для зменшення розрізів та перерізів.

3. Як називається з’єднання показане на даному зображені?

А клейове;

Б паяне;

В зварне;

Г заклепкове;

Ґ зшивне.

4. Звідки можна дізнатися про основні розміри стандартних виробів, зображених на складальному кресленні?

А з виглядів на кресленні;

Б з документації креслення;

В з специфікації даного креслення;

Г з технічних вимог;

Ґ з зображень на кресленні.

5. Які деталі не підлягають деталюванню?

А стандартизовані;

Б з внутрішніми порожнинами;

В великих габаритних розмірів;

Г виготовлених з не металевих матеріалів;

Ґ не стандартні деталі.

6. Яке аксонометричне зображення відповідає деталі 1 складального креслення?

ІX.ІІ. Складальні креслення ( нерознімні з’єднання, умовності, спрощення та читання складальних креслень, деталювання складальних креслень ).

Варіант 2. Виберіть і підкресліть правильну відповідь на запитання.

1. Яка характерна особливість не рознімних з’єднань?

А взаємозамінність з’єднувальних деталей;

Б неможливість роз’єднання з’єднувальних деталей без руйнування або пошкодження;

В можливість багаторазового використання деталей;

Г використання деталей в інших з’єднаннях;

Ґ можливість розбирання з’єднання без руйнування деталей.

2. Як зображують на будь-якому з виглядів складального креслення окремі деталі, які заважають розумінню будови інших деталей?

А зображують окремо;

Б зображують в проекційному зв’язку;

В зображують на додатковому вигляді;

Г зображують в розрізі;

Ґ дозволяється не зображувати ці деталі.

3. Як називається з’єднання показане на даному зображені?

А клейове;

Б зшивне;

В заклепкове;

Г паяне;

Ґ зварне.

4. Як визначити характер з’єднання, зображеного на складальному кресленні?

Аз технічних вимог складального креслення;

Б з специфікації креслення;

В за допомогою умовних знаків та позначень;

Г з розрізів креслення;

Ґ з технічної документації.

5. Для чого виконують деталювання?

А для з’ясування характеру з’єднань деталей;

Б для визначення взаємодії деталей;

В для визначення форми деталей;

Г для виконання робочих креслень деталей виробу;

Ґ для визначення матеріалу деталей.

6. Яке аксонометричне зображення відповідає деталі 1 складального креслення?

, «Гайка М5», «Болт М5 х 38».

· у третійграфі зазначають кількість кожної здеталей, з яких складається виріб.

· у четвертій графі записують назву матеріалу, зякого виготовлено деталь.