課程／老師／系所

在地議題

能力向度

學習成果展現

在地服務系統整合議題

大山背博物館治理與營運模式

• 服務人文素養
• 跨領域溝通
• 團隊領導力
• 服務設計能力

舉辦開放空間論壇活動，創造USR團隊師生與在地關係者的對話空間；以人為本的服務設計活動策展

在地社區生活與產業發展議題

如何增進在地社會的創新能量

• 在地問題理解與服務設計能力
• 社會創新長期營運模式規畫與執行能力

結合在地社會的創業提案與實作展示或體驗

城鄉社會變遷中如何為90%的普羅大眾社會而設計，達到社會共善的目標（common good）：環境、社會、經濟一起好

• 溝通與表達力
• 社會設計力
• 合作力
• 抓地力

論述、規畫與籌組 「一起華（清華、中華、大華）生活者合作社co-op 」

大山背區域與科普教育之間的關聯

如何將國小自然領域與在地資源進行整合

• 建立科普傳播教材設計能力
• 培養科普傳播實地教學能力
• 精熟班級經營技巧與應變能力

期末專題成果發表

在地觀光資源的盤點調查與價值論述

異質資源整合與價值共創議題

• 問題辨識、溝通並表述能力
• 策略、分析與團隊合作能力
• 跨文化理解與認同

協力在地社區與產業進行觀光主題資源動態發表、解說或導覽活動設計原型策展與體驗

橫山地區社區發展的議題：了解社區昔日變遷脈絡和紋理，探討當前問題及困境，找出優勢、劣勢、威脅和機會，一起探討未來永續發展途徑與可行性

• 觀察調查、發掘問題、解決問題
• 溝通協調、團隊合作、企畫執行

學生與社區民眾共同合作，呈現分組企畫執行成果， 豐富大山背博物館的內涵

在地文化資源盤點

在地居民的生活想像與願景的凝聚

• 文化資源盤點能力與訪京能力
• 辨識問題、表述問題、解決問題方案構思能力
• 團隊合作及設計方案溝通能力
• 地方人文關懷及跨文化理解與認同的能力

透過文化資源化及學習成果產出的過程，建構雙向溝通模式，讓地方記憶、生活文化成為建構大山背博物館的基礎

區域景觀與建築在歷史文化與社區營造的價值創造議題

• 基地環境調查的方法與技巧
• 歷史與訪談方法
• 手繪與電腦繪圖、建模的技能
• 解決空間問題的認知能力

整合自然人文商業等服務資源，展現大山背博物館景觀與建築的設計原型

如何透過環境診斷之方式探討社區發展相關議題

• 社區環境診斷能力
• 資料調查與分析能力
• 策略分析能力
• 議題解析能力

建構環境資源資料庫、社區環境改善策略、社區發展願景成果，作為大山背博物館的策展

分析計畫相關之公共政策

致力於建構支持計畫目標之治理環境

• 蒐集與解讀政策資訊的能力
• 記錄、整理及分析資料能力
• 解析影響政策決定因素能力
• 跨領域研究能力
• 覺察議題及提出可行策略能力
• 具備計劃撰寫及呈現能力
• 具備田野實務工作執行能力

針對計畫相關之公共政策進行分析，並促進地方政府建構支持大山背博物館之治理環境

文創人才在城鄉共好的發展軌道上的價值創造議題

• 陶瓷藝術能力
• 跨域學習力

以大山背為主題之陶瓷工藝實務設計與展示

探討城鄉發展之在地特色與困境

以文創設計振興區域發展與提供在地產業創新發展之可能

• 結合理論與創作實務能力
• 創意發想與設計創新能力
• 材質與造形創作能力
• 文化產值設計創新能力
• 跨領域與跨學科設計整合能力

以大山背為主軸之金屬工藝設計作品或相關設計服務規劃系統

探討客家偏鄉發展瓶頸(如高齡化、青壯人口外流)

客家在地生活與文化語言傳承議題

• 客家文化與體驗觀察能力
• 在地發展議題關懷能力
• 文創應用提案能力
• 觀光導覽解說能力

盤點新竹客家文化與自然生態資源、觀光景點，作為未來旅遊資源；經由實作，培養大山背博物館永續發展的潛在人才基礎

台三線區域公共運輸之行銷企劃與永續營運模式

• 社會洞察能力
• 在地關懷能力
• 資訊應用能力

實現公車即博物館之概念，以 「移動博物館」為主題，進行相關之策展；以「穿梭時空 鏈結城鄉」為主題，進行臺三線過去交通歷史資料之策展