Ходько Ольга Анатоліївна
вчитель англійської мови
Я впевнена, що вчитель ніколи не повинен зупинятися ні в своєму навчанні, ні в творчості, ні в оволодінні новими методами і прийомами
Своїми новаторськими дослідженнями людського інтелекту Говард Гарднер, чітко продемонстрував, що не існує єдиної унітарної психічної здібності, яку можна було б назвати інтелектом, але натомість існує безліч інтелектів.
Гарднер дуже переконливо стверджує, що тести на рівень інтелекту та навчання в цілому, як правило, базуються лише на двох людських інтелектах, лінгвістичному та логіко-математичному. Він пропонує розрізняти різні інтелекти, щоб врахувати набагато ширший спектр людських можливостей, на які спираються наші навички мислення — як ми бачимо з невеликого експерименту вище.
Насправді, при використанні з групами ця діяльність досить часто демонструє всі або майже всі інтелекти, зазначені в роботі Гарднера.
Поєднання візуально-просторовий (picture-smart) тип інтелекту та музичного (music-smart)
Щодо професії, то люди з цим типом інтелекту стають чудовими інженерами, дизайнерами, скульпторами, архітекторами, винахідниками, мультиплікаторами, режисерами.
Завдання. Зробити відеозапис гри, вікторини, уроку, створити короткий відеовідгук, дібрати фонову мелодію до цього відео
Якщо говорити про заняття англійською, яке б завдання ми не знайшли для учнів, вони використовуватимуть різні способи мислення та навчаються по-різному. Тому не слід використовувати термін “інтелект” як пояснення успіху чи невдачі певного учня. Адже є безліч прикладів, коли учні, які не дуже добре навчаються в школі, в подальшому стають надзвичайно успішними.
Так само, як ми знаємо, не кожен успішний учень стає блискучим підприємцем, вченим, лікарем, художником чи вчителем.
Візуально-просторовий тип інтелекту
Завдання. Створити спільну презентацію-рефлексію. Тема уроку: "Нова Зеландія"