Миргородська гімназія №7 - Драгуцан Світлана Олександівна

Драгуцан Світлана Олександівна
вчитель початкових класів

Використання теорії множинного інтелекту у роботі вчителя забезпечить формування гармонійної особистості молодшого школяра.

Однак це складний процес, який вимагає від педагога особистісного розвитку, творчої, науково-пошукової діяльності. Інноваційні технології при оптимальному застосуванні та поєднанні здатні значно підсилити ефективність освітнього процесу в початковій ланці й отримати гідний результат у вигляді комплексу не знань, вмінь та навичок, а компетентностей, необхідних для життя та подальшого навчання молодших школярів.

Зміна видів діяльності визначається ступенем концентрації уваги школярів, що, як відомо, на початковому етапі навчання не перевищує 3-8 хвилин. Одноманітна інформація та способи дій швидко викликають нудьгу.

При плануванні уроку необхідно враховувати множинний інтелект кожного учня і класу в цілому. Використання методик на основі концепції множинного інтелекту забезпечує вищий рівень успішності.

Коли ви знаєте, як проявляється кожен з восьми типів інтелектів в дітей вашого класу, ви зможете визначити в чому сильна кожна дитина, які завдання для неї легкі, а які викликають труднощі.

Пропоную переглянути мій урок "Звуки [ц], [ц’], позначення їх буквами Ц, ц (це)", 1 клас і звернути увагу на те, як учні з різним множинним інтелектом по різному