Рибіна Оксана Іванівна
вчитель англійської мови,
заступник директора з навчальної роботи
Освітній процес повинен будуватись таким чином, аби дати можливість дітям набути досвід, що вимагав би залучення різних типів інтелекту.
Освітній процес повинен будуватись таким чином, аби дати можливість дітям набути досвід, що вимагав би залучення різних типів інтелекту.
Використання теорії множинного інтелекту у нашій школі ґрунтується на використанні різноманіття індивідуальних відмінностей і створенні безлічі шляхів для їх розвитку й навчання саме на їх основі.
Освітній процес будуємо таким чином, аби дати можливість дітям набути досвід, що вимагав би залучення різних типів інтелекту. Одна з проблем, яку найважче подолати вчителеві, полягає в тому, що навчаючи весь клас, треба одночасно пам'ятати й ураховувати різні стилі навчання, сильні та слабкі сторони учнів. Над чим зараз і працює наш колектив
Застосування теорії множинного інтелекту у ході навчання іноземної мови ґрунтується на врахуванні різноманіття індивідуальних психологічних відмінностей учнів та створенні відповідних шляхів для їх актуалізації в умовах навчально-пізнавальної діяльності.
Застосування теорії множинного інтелекту у ході навчання іноземної мови ґрунтується на врахуванні різноманіття індивідуальних психологічних відмінностей учнів та створенні відповідних шляхів для їх актуалізації в умовах навчально-пізнавальної діяльності.
Беручи за основу той факт, що теорія множинного інтелекту загалом дає точний опис відмінностей у здібностях людей, можна припустити, що деякі учні можуть легше, ніж інші, навчатися завдяки стимулюванню та підкріпленню домінуючих видів їх здібностей.
Беручи за основу той факт, що теорія множинного інтелекту загалом дає точний опис відмінностей у здібностях людей, можна припустити, що деякі учні можуть легше, ніж інші, навчатися завдяки стимулюванню та підкріпленню домінуючих видів їх здібностей.
Візуально-просторовий тип інтелекту
Візуально-просторовий тип інтелекту
Створення листівок, лепбуків, постерів, ментальних карт, презентацій, ребусів, відеороликів
Створення листівок, лепбуків, постерів, ментальних карт, презентацій, ребусів, відеороликів
Завдання. Створити відео "Рецепт улюбленої страви"
Завдання. Створити відео "Рецепт улюбленої страви"
Створення постера "Здоровий спосіб життя". Робота в парах, захист робіт
Створення постера "Здоровий спосіб життя". Робота в парах, захист робіт
Розгадування загадок по темі "Тварини". Робота вгрупі
Розгадування загадок по темі "Тварини". Робота вгрупі
Створення презентації "Моє місто", 5 клас
Створення презентації "Моє місто", 5 клас
Створення вітальних листівок та запрошень на свята з використанням дошки Padlet. 5 клас
Створення вітальних листівок та запрошень на свята з використанням дошки Padlet. 5 клас
Створення лепбуку "Все про їжу"
Створення лепбуку "Все про їжу"
Створення ребусів для однокласників, 5 клас
Створення ребусів для однокласників, 5 клас
Завдання для різних типів інтелектів
Завдання для різних типів інтелектів
Квест (наприклад, "Funny English" ), як універсальна ігрова технологія дозволяє за короткий час ненав'язливо залучити гравців з різним типом інтелекту в різноманітні види діяльності. Він дає можливість учасникам через вправи здійснювати рефлексію діяльності, а також дозволяє учням з різним рівнем емоційного стану включитися в квест
Квест (наприклад, "Funny English" ), як універсальна ігрова технологія дозволяє за короткий час ненав'язливо залучити гравців з різним типом інтелекту в різноманітні види діяльності. Він дає можливість учасникам через вправи здійснювати рефлексію діяльності, а також дозволяє учням з різним рівнем емоційного стану включитися в квест
