TEMA 1

El fin de una época: la crisis del Antiguo Régimen

Índice 

1.1 - El Antiguo Régimen

1.2 - Las formas de gobierno a comienzos del siglo XVIII

1.3 - La Ilustración y la crítica del Antiguo Régimen

1.4 - La guerra de Sucesión española

1.5 - El despotismo ilustrado en España

1.6 - Andalucía en el siglo XVIII

1.7 - ARTE Rococó y Neoclasicismo: aristocracia e Ilustración

Vocabulario

Fecha de examen: 16 octubre (4ºC - 4ºE)  17 de octubre (4ºA)

1.1 El Antiguo Régimen

• Hasta el siglo XVIII, el sistema de gobierno en Europa era el Antiguo Régimen, caracterizado por tener una sociedad estamental, una economía agraria y una forma de gobierno llamada monarquía absoluta.

• En el Antiguo Régimen la sociedad era desigual e inmovilista, se basaba en la posesión o no de privilegios y se organizaba en tres estamentos o estados (nobleza, clero y pueblo llano o tercer estado).

  • • • La nobleza podía ser alta (con muchas propiedades, ingresos por derechos señoriales, ocupaban altos cargos en la Administración y el Ejército) y baja (similar a la burguesía adinerada, con menor riqueza).

      • El clero podía ser alto (altos cargos ocupados por hijos menores de familias nobles) o bajo (gente del pueblo que ocupaba cargos menores).

      • El pueblo llano o tercer estado estaba conformado por casi toda la población, que eran parte del campesinado (muchos pero con poca influencia, dedicados al trabajo en tierras de la nobleza o el clero como arrendatarios, siervos o a cambio de un jornal; pagaban rentas señoriales, impuestos a la Corona y diezmo a la Iglesia) y de la burguesía (comerciantes, artesanos... que acumulaban fortunas, tenían algo de influencia pero solo se les permitía gobernar ciudades, por lo que reclamaban a los privilegiados mayor participación en la política).

• La actividad económica predominante del Antiguo Régimen eran las del sector primario, aunque también se desarrollaron otras de menor importancia. 

  • • La agricultura era de subsistencia (poco productiva y sometida al clima y a los fenómenos meteorológicos), por eso solía haber aumento de precios y hambruna. Las tierras eran mayorazgos (indivisibles) que pertenecían a la nobleza y el clero y, en muchos casos, no se trabajaban de forma adecuada.

    • Durante el siglo XVIII también se desarrolló la artesanía, que era controlada por los gremios y desarrollada en pequeños talleres. Pero también surgió el domestic system en el ámbito textil, promoviendo nuevas formas de comercio. También se crearon reales fábricas por parte de la Corona (grandes talleres artesanales) para elaborar productos concretos (armas, barcos, artículos de lujo...).

    • Gracias a los intercambios con América y Asia hubo gran desarrollo del comercio, así que surgieron compañías privilegiadas dedicadas a importar a Europa productos de ciertas zonas del mundo (algodón, té...) dando grandes beneficios a la Corona. Además, surgió el comercio triangular (productos de poco valor europeos intercambiados por esclavos y esclavas africanas que vendían en América para comprar productos revendidos en Europa).

1.2 Las formas de gobierno a comienzos del siglo XVIII

• En el siglo XVIII, el sistema político vigente en casi toda Europa era el absolutismo o  monarquía absoluta (concentración de todos los poderes en manos del rey o la reina, es decir, legislativo, ejecutivo y judicial).

  • • La monarquía se autoproclamaba como representantes de Dios en la Tierra, por eso defendían que su poder era de origen divino y que estaban por encima de la ley.

    • Los monarcas se apoyaban en numerosos funcionarios (burocracia) y un ejército profesional poderoso.

    • A veces, tenían que reunirse en asamblea con representantes de los tres estamentos (Estados Generales en Francia, Cortes en España...) para aprobar impuestos u otros asuntos, pero realmente casi nunca los convocaban.

    • El sistema económico propio del absolutismo es el mercantilismo (la riqueza de un país se basa en la cantidad de oro o plata que tenía), así que para aumentar su poder económico era necesario fomentar las industrias nacionales y las exportaciones además de limitar las importaciones.

• Inglaterra era uno de los pocos países donde no se daba el absolutismo, sino que existía el parlamentarismo o monarquía parlamentaria desde el siglo XVII. Aunque la dinastía Estuardo intentó implantarlo, la fuerte oposición de la burguesía (de gran influencia en el parlamento) y el estallido de las revoluciones de 1642-1688 (English Civil War) provocaron su expulsión y el triunfo de la monarquía parlamentaria.

  • • Es un sistema político en el que las leyes están por encima del monarca y éste acepta el control del Parlamento, pues no podía aprobar leyes, crear nuevos impuestos o cobrarlos sin su aprobación.

    • Con la Declaración de Derechos de 1689 (Bill of Rights), el Parlamento apoyó a GUILLERMO DE ORANGE (para ocupar el trono a cambio de que garantizara derechos y libertades a la ciudadanía además de someterse a la aprobación de decisiones por parte del Parlamento. Así, podrían recuperar facultades perdidas durante la época absolutista de los Estuardo (CARLOS II Y JACOBO II).

    • Con el parlamentarismo inglés se dan los primeros pasos hacia la división de poderes (elección del primer ministro por parte del Parlamento, etc)

• Las llamadas Provincias Unidas tampoco siguieron el sistema absolutista, pues tras su independencia de España (1648) conformaron una república

  • • En este sistema político, la burguesía (ciudadanos más influyentes) ejercía el poder ya que alcanzó una gran importancia política al aumentar su nivel económico.

    • El territorio lo formaron siete provincias con Parlamento propio y sus representantes se reunían en los Estados Generales para adoptar decisiones comunes.

1.3 La Ilustración y la crítica del Antiguo Régimen

• La corriente intelectual propia del siglo XVIII fue la Ilustración y se centró sobre todo en criticar y cuestionar los principios del Antiguo Régimen. Consideraba que la razón era la luz que iluminaría el conocimiento humano para sacar a la humanidad de la ignorancia y de esta manera construir un mundo mejor, por eso también se llamó "iluminismo".

• Sus ideas principales fueron:

  • • Debía aplicarse la razón en todos los ámbitos de la vida, rechazando todo lo que se justificaba por las costumbres (privilegios, reglamento de los gremios, sistema absolutista).

    • El conocimiento era la base de la felicidad y podía ser alcanzado por el ser humano a través de la educación (muy valorada) y las ciencias experimentales, permitiendo así el progreso de la humanidad de forma indefinida.

    • Importancia de la tolerancia como base de la convivencia.

    • La defensa de los derechos naturales de las personas (libertad individual).

• Las primeras ideas ilustradas surgieron con el filósofo y médico inglés JOHN LOCKE, que defendía el Estado como un pacto entre personas gobernantes y gobernadas que podía romperse si el gobierno no era justo. Sus ideas llegaron a Francia a través de:

  • • MONTESQUIEU: Defiende la división de poderes del Estado (legislativo, por el Parlamento representativo; ejecutivo, por el monarca; judicial, por jueces independientes). Destaca su obra El espíritu de las leyes.

    • VOLTAIRE: Defiende una monarquía fuerte que respete las libertades civiles, especialmente la de expresión. Criticó el fanatismo y la intolerancia. Destacan sus obras Cándido o el optimismo y Tratado sobre la tolerancia.

    • ROUSSEAU: Defiende una soberanía que resida en el conjunto del pueblo que, en beneficio de la comunidad, acepta que un poder superior gobierne en su nombre. Defiende la libertad y la igualdad y piensa que el ser humano, que es bueno por naturaleza, se corrompe al vivir en sociedad. Destacan sus obras Emilio y El contrato social.

    • MADAME DU CHÂTELET: Escribió obras sobre filosofía, religión o física, además de traducir los Principios matemáticos  de Newton y hablar cinco idiomas.

• El pensamiento ilustrado se difundió por Europa y América gracias a la Enciclopedia, una obra dirigida por Diderot y D'Alembert y publicada en Francia. También fueron importantes los salones, la prensa y las academias.

  • • La Enciclopedia o Diccionario razonado de las ciencias, las artes y los oficios intentó recopilar en 35 volúmenes (texto, láminas, suplementos, índices) todos los conocimientos de la época para que cualquier persona pudiese acceder a él. 

    • Aunque hubo inconvenientes (censura gubernamental, oposición de los jesuitas, acusación por plagios, autocensura de algunos autores...) la Enciclopedia tuvo mucho éxito y sus autores y promotores obtuvieron grandes beneficios.

    • En ella participaron autores expertos en diferentes campos del conocimiento, destacando:

- DIDEROT (ensayista y filósofo) satirizó la sociedad de su época.

- D'ALEMBERT (filósofo y científico) trabajó en artículos sobre matemáticas.

- MONTESQUIEU (escritor y filósofo) criticó el Antiguo Régimen en su obra Cartas persas.

- TURGOT (economista) abandonó su carrera eclesiástica y fue ministro de Luis XVI.

- QUESNAY (economista) fundó la fisiocracia, defendiendo la importancia de la agricultura como principal actividad económica y la no intervención del Estado en la economía.

- BUFFON (naturalista) recopiló saberes científicos del momento en Historia natural.

• La Enciclopedia fue plagiada en Inglaterra, Italia y Alemania y distribuida por casi toda Europa, convirtiéndose en un medio de difusión del pensamiento ilustrado.

• La influencia de la ilustración en la política se vio reflejada en el llamado despotismo o absolutismo ilustrado, un sistema de gobierno que aplicó alguna de las ideas ilustradas relacionadas con educación, política y economía. 

  • • Medidas educativas: Aumentar el nivel cultural del pueblo creando academias y universidades y renovando los planes de estudio, además de fomentar el estudio de las ciencias. Las cortes se llenan de científicos, artistas, filósofos y todo tipo de eruditos.

    • Medidas políticas: modernización de la burocracia, refuerzo de la Administración central, creación de nuevos códigos legales e intento de equiparación económica entre privilegiados y no privilegiados (que los primeros también pagasen impuestos), aunque seguía defendiendo la diferenciación entre clases sociales.

    • Medidas económicas: potenciar el desarrollo económico a través de las desamortizaciones (obtener los bienes en manos muertas para ponerlos en venta y hacerlos productivos, ya que no podían venderse por quedar protegidas por la Corona) y mejoras agrícolas (cultivo de nuevas tierras, construcción de caminos y obras de regadío).

• Fue adoptado por JOSÉ II de Austria, CATALINA II de Rusia, FEDERICO II de Prusia y CARLOS III de España.

• Aunque hubo cambios, las bases del Antiguo Régimen siguieron existiendo: la monarquía seguía teniendo poder absoluto, por lo que se asocia con el lema "Todo para el pueblo, pero sin el pueblo".

1.4 La guerra de Sucesión española

• Cuando muere sin descendencia CARLOS II DE HABSBURGO surge un conflicto entre Francia y el Sacro Imperio Romano Germánico para intentar llevar a sus candidatos al trono español: FELIPE DE ANJOU (Borbón, nieto de Luis XIV de Francia) o el ARCHIDUQUE CARLOS DE HABSBURGO (Habsburgo, hijo del emperador de Austria). Aunque el rey difunto había designado a FELIPE DE ANJOU en su testamento, el ARCHIDUQUE CARLOS no lo aceptó y reclamó su derecho al trono. Además, había potencias (Reino Unido, Austria y Países Bajos) interesadas en derrotar a LUIS XIV de Francia y repartirse los territorios españoles perdidos en el norte de Europa.

• Se inicia la Guerra de Sucesión (1701-1713), un doble conflicto:

  • • • Internacional: Entre dos coaliciones:

- Austracistas: Sacro Imperio Romano Germánico + Provincias Unidas + Reino Unido (+) 

- Borbones: Francia + España (+)

• Nacional: Guerra civil:

- Castilla: apoya en su mayoría a FELIPE DE ANJOU

- Corona de Aragón: apoya en su mayoría al ARCHIDUQUE CARLOS DE HABSBURGO

• El conflicto terminó con el ARCHIDUQUE CARLOS nombrado emperador del Sacro Imperio y la firma del Tratado o Paz de Utrecht (1713-1714) que reconocía a FELIPE DE ANJOU, ahora FELIPE V como rey de España, pero a cambio:

  • • • España cede territorios a Austria (Reino de Nápoles, Cerdeña y el Milanesado, en Italia; Luxemburgo y Flandes al norte de Europa).

      • España cede territorios a Reino Unido (Gibraltar y Menorca) y le ofrece ventajas comerciales con América.

Los primeros Borbones que reinaron en España fueron FELIPE V 👀 (Felipe de Anjou) y su hijo, FERNANDO VI 👀 (aunque hubo otro intermedio, LUIS I 👀 el breve). Con ellos llega el absolutismo a España.

1.5 El despotismo ilustrado en España

1.6 Andalucía en el siglo XVIII

• Durante la Guerra de Sucesión, casi toda Andalucía excepto algunos nobles y clérigos, apoyó a FELIPE V (FELIPE DE ANJOU). Como Portugal era partidaria de CARLOS II (ARCHIDUQUE CARLOS) se reforzaron las fronteras, pero hubo importantes ataques en la costa:

  • • Cádiz: Fue atacada en 1702 por una flota anglo-holandesa para intentar provocar un levantamiento en Andalucía contra FELIPE V. La ciudad resistió, pero se saquearon El Puerto de Santa María, Rota y Puerto Real.

    • Gibraltar: Las tropas británicas tomaron el peñón en 1704 (FELIPE V cede el territorio definitivamente en 1717 con el Tratado de Utrecht, desde donde Reino Unido podía controlar el Mediterráneo y participar en el comercio con América). Aunque hubo varios intentos por recuperar Gibraltar con FELIPE V y CARLOS III, no se consiguió.

• Los Borbones realizaron las Nuevas Poblaciones de Andalucía y Sierra Morena (1767) en Jaén, Córdoba y Sevilla por iniciativa de PEDRO DE CAMPOMANES y PABLO DE OLAVIDE para colonizar tierras despobladas que separaban Andalucía y la Meseta con la finalidad de:

  • • • Repoblar zonas vacías y activar la economía a través de la agricultura y la minería.

      • Proteger a los viajeros de los bandoleros que iban desde Madrid a Andalucía por el Camino Real de Andalucía.

1.7 Rococó y Neoclasicismo: Aristocracia e Ilustración. 

• El Rococó es un estilo artístico nacido en Francia y vinculado con la aristocracia y la alta burguesía, por lo que refleja su forma de vida y sus gustos culturales. La diversión era lo más importante, por ello todas las obras son festivas y delicadas, reaccionando a la religiosidad del Barroco.

ARQUITECTURA: 

• • • • • Formas simples y puras en el exterior, pero muy lujosas y decoradas en el interior.

        • Influencia oriental a través de la porcelana china.

ESCULTURA: 

• • • • • Tiene menos importancia, destaca la porcelana y los objetos decorativos.

        • Se pierde la solemnidad del barroco y aparecen motivos alegres y sensuales inspirados en la naturaleza (y no en la religión).

PINTURA: 

• • • • • Tiene un gran desarrollo a través de escenas festivas (banquetes, fiestas campestres) donde la figura femenina está muy presente.

        • Predominan los colores suaves y pastel, con formas curvilíneas.

        • Gran importancia del paisaje.

• El Neoclasicismo se desarrolla entre mediados del siglo XVIII y 1830 debido a la relación con las ideas de la Ilustración (razón, orden moral, valores clásicos). Se diferencia del Rococó en que es más sereno y equilibrado y se vincula a las ideas de la Revolución Francesa y la época napoleónica.

ARQUITECTURA: 

• • • • • Construcciones monumentales para mejorar la vida de la sociedad (bibliotecas, hospitales, museos, teatros, parques...).

        • Inspiración en los edificios clásicos (frontones, columnas, órdenes dórico-jónico-corintio, cúpulas).

        • Pureza de las formas (sin decoración).

ESCULTURA: 

• • • • • Influencia griega y romana (mármol, temas mitológicos, desnudos)

        • Búsqueda de la proporción y el equilibrio

        • Frialdad (falta de "gracia")

PINTURA: 

• • • • • Se inspira en la historia y la literatura clásicas, destacando temas heroicos y moralizantes

        • Predominio del dibujo sobre el color.