Помічник вихователя: .Федоренко Ліля Михайлівна.

В основу дошкільного виховання вихователі групи надають перевагу сенсорному вихованню. 

Сенсорне виховання в ранньому віці – основний вид виховання взагалі. Чим менша дитина, тим більше значення в її житті має  sensory  досвід.

Завдання сенсорно-пізнавального виховання дітей молодшого дошкільного віку

Ознайомлення з формою

• Розрізняти круг і квадрат, кулю і куб.

• Порівняти геометричні фігури з предметами, схожими за формою.

• Групувати предмети за ознакою форми.

Ознайомлення з величиною

• Порівнювати предмети (великий-маленький, довгий-короткий, високий-низький).

• Практично розрізняти, упорядковувати та називати величини однакових та різних за розміром предметів.

Орієнтування у просторі

• Визначати просторове розміщення предметів відносно свого тіла: вгорі - там де голова, внизу - там, де ноги, попереду - рух обличчям до предмета, позаду - рух спиною до предмета.

• Розуміти просторові відношення: над, під, на, за, поруч, високо, низько.

• Визначати напрямок: вперед-назад, вгору-вниз.

Орієнтування в часі

• Рахувати у межах трьох у прямому порядку.

• Грати з кубиками, картками, картками, на яких зображені цифри (без вимоги їх запам'ятовування).

• Порівнювати предмети: один - багато, багато - мало.

• Порівнювати чисельність множин шляхом накладання та прикладання предметів однієї множини на предмети іншої (більше, менше).

Завітайте до групи "Колобок"!

Кредо  вихователів групи  «Колобок» 

К – креативність

О – особистість

Л – людяність

О – охайність

Б – безпечність

О – організованість

К – комунікативність

Сенсорний розвиток дітей раннього віку

Що менша дитина, то більше значення в її житті має чуттєвий досвід. На другому-третьому році життя, дитина вже готова засвоювати сенсорні еталони, тобто вчитися правильно розрізняти й називати властивості предметів. Вона починає накопичувати уявлення про величину, форму, колір та інші властивості предметів. Це відбувається під час ігрових вправ та ситуацій, які створює дорослий зі спеціальною розвивальною метою. Під час гри дитина мимовільно освоює прийоми групування і класифікації, поняття відношення і залежностей між предметами за величиною, формою, кольором, розташуванням у просторі. Отже, сенсорний розвиток нерозривно пов’язаний із різними видами діяльності.

    Основними завданнями сенсорного розвитку дітей раннього віку є  такі:

-- формувати здатність повноцінно сприймати предмети довкола;

-- навчати виділяти ознаки предметів — колір, форму, величину;

-- накопичувати уявлення про співвідношення двох предметів за величиною, формою, кольором;

-- розвивати вміння орієнтуватися у просторі щодо певного предмета збагачувати словник;

-- виховувати самостійність.

    Упродовж дошкільного дитинства характер сенсорного пізнання змінюється. Дитина поступово переходить від маніпуляції предметами до ознайомлення з ними на основі зорового, тактильного та слухового сприймання, а також їх поєднання. Аби сформувати у дитини правильні уявлення про зовнішні ознаки предметів та їх співвідношення, слід забезпечити можливість безпосередньо сприймати ці предмети через зір, слух, дотик, різні дії з ними.

Вправи на розвиток дрібної моторики