Знаннєвий компонент:

формулює поняття «демографічний перехід», «демографічне старіння», «демографічне навантаження працездатного населення», «демографічна ємність території»;

знає типи відтворення населення, причини і наслідки демографічної кризи, демографічного переходу, демографічного вибуху;

пояснює сутність і причини демографічних явищ, просторові відмінності показників природного руху;

наводить приклади країн з різними типами відтворення населення.

Діяльнісний компонент:

розпізнає за різними типами статево-вікових пірамід країни  різних типів відтворення населення;

характеризує фази демографічного переходу, статеву, вікову, конфесійну, етнічну, соціальну структури населення світу;

використовує поняття «демографічний вибух», «демографічна  криза», «депопуляція», «демографічна політика», «демографічне навантаження працездатного населення», «демографічна ємність території» для характеристики демографічних процесів у світі та окремих країнах, поняття «урбанізація»,  «субурбанізація», «рурбанізація», «мегалополіс» – для характеристики розселення населення; 

читає карти населення;

обчислює демографічні показники;

аналізує текстові, картографічні та статистичні матеріали з метою порівняння  відтворення, складу й розміщення населення різних країн і регіонів світу;

установлює вплив демографічних чинників на показники природного руху населення та просторові відмінності демографічних процесів за картами,   особливості розселення населення світу;

обґрунтовує особливості перебігу демографічних процесів в країнах з різним рівнем економічного розвитку;

порівнює структуру населення країн з різним рівнем економічного розвитку;

прогнозує зміни кількості населення, статевої та вікової структури на основі аналізу статево-вікових пірамід.

Оцінно-ціннісний компонент:

усвідомлює взаємозв’язок демографічних процесів та рівня соціально-економічного розвитку країни;

висловлює судження щодо ефективності  економічних, адміністративно-правових та виховних заходів демографічної політики;

робить висновки про важливість демографічних прогнозів для демографічної ситуації майбутнього 

Дослідження 1

Тема. Сезонність укладання шлюбів та народжень

Мета: за допомогою додаткових джерел інформації підтвердити або спростувати тезу про прояв сезонності в укладанні шлюбів та народжень на прикладі окремих країн і регіонів світу; розвивати навички роботи з додатковими джерелами географічних знань, презентувати власні здобутки.

Хід роботи

1. Доберіть інформацію про сезонність укладання шлюбів та народжень на прикладі окремих країн.

2. Проаналізуйте вплив релігії на сезонність укладання шлюбів та народження дітей на прикладі країн, де найбільше поширені національні та світові релігії (юдаїзм, християнство та інші).

3. Зробіть відповідні висновки.

Дослідження 2

Тема. Вплив старіння населення на місце країни в міжнародному поділі праці

Мета: визначити вплив старіння населення на місце країн в міжнародному поділі праці; проаналізувати вплив старіння нації на проблеми, пов’язані з розвитком економіки, на прикладі високорозвинених країн (Японія, Німеччина, Велика Британія та інші); визначити способи розв’язання соціально-економічних завдань, пов’язаних зі старінням нації.

Хід роботи

1. Доберіть додаткову інформацію про вплив старіння населення на місце країни в міжнародному поділі праці.

2. Поясніть, у який спосіб у цих країнах вирішуються проблеми нестачі трудових ресурсів, фінансові та соціально-економічні проблеми (запровадження робототехніки та автоматизації, підвищення пенсійного віку, залучення остарбайтерів та сезонних працівників, проблеми пенсійного забезпечення тощо).

3. Зробіть відповідні висновки та узагальнення.

Дослідження 3

Тема. Працемісткі виробництва густозаселених регіонів світу

Мета: узагальнити знання про особливості працемістких виробництв та чинники їх розміщення; визначити роль густозаселених регіонів світу для розміщення працемістких виробництв; розвивати навички самостійного пошуку, відбору та критичної обробки навчальної інформації, використання карт.

Хід роботи

1. За допомогою карт атласу знайдіть найбільш густозаселені райони двох-трьох країн світу.

2. Доберіть інформацію про наявність у цих районах працемістких підприємств (приладобудування, легка промисловість та інші).

3. Поясніть причини, за яких працемістка легка промисловість із країн Європи перемістилася до країн Північної Африки.

4. Зробіть загальні висновки.

Дослідження 4

Тема. Економічні, адміністративно-правові та виховні заходи демографічної політики в одній із країн світу

Мета: ознайомитися з прикладами економічних, адміністративно-правових та виховних заходів демографічної політики в одній із країн світу; розвивати навички самостійного опрацювання додаткових джерел інформації та презентації власних здобутків.

Хід роботи

1. Знайдіть у мережі Інтернет та опрацюйте матеріали: рекордний «бебі-бум»; у Китаї відзначили успіх нової демографічної політики «двох дітей»; у Китаї відмовилися від політики «однієї дитини»; китайців стане більше: у КНР скасували політику «одна сім’я — одна дитина» тощо.

2. Складіть перелік економічних, адміністративно-правових та виховних заходів демографічної політики Китаю за останні 50 років та їхні наслідки (позитивні і негативні).

3. Зробіть загальні висновки та пропозиції щодо демографічної політики в країнах із різним типом відтворення населення.

Дослідження 5

Тема. Екологічні та соціальні проблеми густозаселених регіонів світу

Мета: дослідити та визначити екологічні та соціальні проблеми густозаселених регіонів світу; встановити взаємозв’язок між рівнем соціально-економічного розвитку країн та рівнем прояву цих проблем у їх густозаселених регіонах; продовжити формування особистого ставлення до розв’язання та профілактики виникнення екологічних та соціальних проблем.

Хід роботи

1. Доберіть теоретичну інформацію та ілюстративний матеріал до запропонованої теми.

2. Оцініть гостроту екологічних і соціальних проблем густозаселених регіонів світу, переглянувши на каналі Ютуб фільм «Дім» всесвітньовідомого французького фотографа Яна Артюса Бертрана та режисера Люка Бессона (2009 р.).

3. Проаналізуйте внесок кожної людини у створення екологічних і соціальних проблем, особливо в густонаселених регіонах планети.

4. Подискутуйте щодо слів Я. А. Бертрана, які він сказав після прем’єрного показу фільму: «Жодних авторських прав та обмежень, покажіть цей фільм якомога більшій кількості людей».

Практична робота 36

Тема. Позначення на контурній карті (знаками руху) глобальних ланцюгів доданої вартості: «видобування алюмінієвої сировини — виробництво глинозему — виробництво первинного алюмінію — споживання алюмінію»

Мета: формувати навички складання глобальних ланцюгів доданої вартості на прикладі виробництва алюмінію (від стадії видобутку бокситів до отримання металу); розвивати вміння працювати з тематичними та контурними картами, зображувати інформацію географічного змісту графічно, аналізувати її, оцінювати та робити висновки.

Обладнання: контурні карти, тематичні карти географічного атласу, кольорові олівці.

Хід роботи

1. Знайдіть на карті світу та позначте на контурній карті основні регіони видобутку сировини для виробництва алюмінію.

2. Проаналізуйте статистичні дані.

Країна           Експорт алюмінію, %

Канада            43

Росія               11

ОАЕ               10

Китай              9

Бахрейн           4

Південна Африка     2

Індія                          2

Венесуела                 1

Індонезія                   1

Мексика                    1

Решта країн світу     15

Д/з: повт §14

Практична робота 37

Тема. Укладання просторової моделі виробництва автомобілів на підприємствах однієї з ТНК та її аналіз

Мета: продовжити формування навичок складання просторових моделей на прикладі виробництва автомобілів (на підприємствах однієї з ТНК); розвивати навички аналізу карт, статистичних та інших даних.

Обладнання: карти атласу, контурна карта світу, кольорові олівці.

Хід роботи

1. Проаналізуйте дані таблиці та знайдіть на політичній карті світу зазначені в ній географічні об’єкти.

Окремі країни світу (разом понад 90), у яких працюють філії корпорації «Форд»

№ з/п         Країна               Компанія

1  Німеччина          Getrag Ford Transmissions

2  Китай     Changan Ford Automobile Corporation

3  Таїланд    Ford and Mazda Motor Corporation

4  Тайвань    Ford Lio Ho Assembly

5  Тайвань    Ford Lio Ho

6  Велика Британія    Bridgend Engine

7  Таїланд    AutoAlliance Thailand

8  Туреччина    Ford Otosan

9  Росія    Ford Sollers

10  Мексика    Chihuahua Engine

11  Канада    Essex Engine

12  Індія    Ford India, Ltd

Дивіться більше на: en.wikipedia.org/wiki/List_of_Ford_factories 

2. За допомогою таблиці та матеріалів Вікіпедії складіть на контурній карті світу просторову модель виробництва автомобілів на підприємствах ТНК Ford Motor Company.

3. Проаналізуйте отримані матеріали та зробіть відповідні висновки.

Практична робота 38

Тема. Конструювання просторових моделей логістичного потоку «Вирощування кави → … → продаж кавових напоїв у кав’ярнях вашого обласного центру»

Мета: продовжити формування навичок конструювання просторових моделей логістичних потоків на прикладі вирощування та споживання кави; розвивати логічне мислення, уміння використовувати картографічні й інші матеріали та джерела інформації.

Обладнання: географічні карти атласу, контурна карта світу, кольорові олівці, карта власного обласного центру (google.com.ua/maps/, центр міста).

Хід роботи

1. Поцікавтеся в одній із кав’ярень вашого міста, звідки потрапляє до них кава (за можливості), подивіться на полицях місцевого супермаркету, із яких країн потрапляє кава до торговельної мережі вашого міста.

2.За допомогою тематичних карт географічного атласу та інших джерел інформації назвіть країни, які є світовими лідерами за вирощуванням кави (десять), та підпишіть їх на контурній карті.

3.Зробіть висновки, чи завжди місце вирощування кави відповідає зазначеному на упаковці в магазині. Опрацюйте додаткову інформацію на: belisa.com.ua/i/lng.ua/page.article_history_detail/news_id.306

4.Знайдіть на карті google.com.ua/maps/ центральну частину міста, де розташовані кав’ярні, кондитерські. 

Дослідження 1

Тема. Світовий ринок патентів: лідери й аутсайдери

Мета: розвивати навички роботи з додатковими джерелами географічних знань, уміння відбирати, оцінювати, аналізувати та усвідомлювати інформацію.

Хід роботи

1. Доберіть та опрацюйте інформацію про світовий ринок патентів, наприклад, https://vc.ru/design/34992-kak-vyglyadit-mirovoy-rynok-intellektualnoy-sobstvennosti-v-infografike.

2. Підготуйте графічний аналіз даних щодо країн-лідерів та аутсайдерів на світовому ринку патентів, зробіть відповідні висновки.

Дослідження 2

Тема. Соціальні та економічні чинники розташування виробництва окремих технічних сільськогосподарських культур у світі й Україні

Мета: закріпити знання про вплив різних чинників (на прикладі соціальних та економічних) на розташування виробництва технічних сільськогосподарських культур; розвивати навички роботи з додатковими джерелами географічних знань, уміння висувати гіпотезу й підтверджувати або спростовувати її в процесі проведення дослідження.

Хід роботи

1.Складіть якомога повніший перелік технічних культур, які вирощуються в Україні та інших країнах світу.

2.Визначте за допомогою додаткових джерел інформації соціальні чинники розташування виробництва окремих технічних сільськогосподарських культур (на власний вибір) у світі й Україні.

3.Охарактеризуйте економічні чинники розташування виробництва окремих технічних сільськогосподарських культур у світі й Україні.

4.Зробіть загальні висновки.

Дослідження 3

Тема. Трансконтинентальна виробнича кооперація у виробництві літаків корпорації «Боїнг» (США)

Мета: закріпити знання про поняття «виробнича кооперація»; показати роль коопераційних зав’язків для розвитку промислового виробництва на прикладі виробництва літаків корпорації «Боїнг»; розвивати вміння добору необхідної інформації з подальшим її аналізом.

Хід роботи

1. Доберіть додаткову інформацію про корпорацію «Боїнг» та її коопераційні зв’язки.

2. Доберіть інформацію про корпорації, із якими компанія «Боїнг» має промислові і технологічні зв’язки.

3.Зробіть висновки про вплив кооперації на можливості досягнення кращих економічних результатів та якості готової продукції на прикладі компанії «Боїнг».

Дослідження 4

Тема. Роль ТНК у розвитку хімічних виробництв в Україні

Мета: визначити роль та місце ТНК у розвитку хімічних виробництв в Україні; показати значення розвитку хімічної промисловості на сучасному етапі розвитку економіки країни; розвивати вміння опрацьовувати інформацію та статистичні дані, робити висновки та узагальнення.

Хід роботи

1. За допомогою додаткових джерел інформації встановіть, які ТНК залучені до розвитку хімічних виробництв в Україні.

2. Визначте, які саме галузі хімічної промисловості розвиваються в Україні завдяки співпраці з міжнародними ТНК.

3. Зробіть висновки про результативність та перспективи співпраці України з ТНК у сфері розвитку хімічної промисловості.

Практична робота 39

Тема. Написання есе на тему «Географічна культура випускника школи»

Мета: розвивати навички складання коротких творів-есе на прикладі теми «Географічна культура випускника школи»; розвивати вміння використовувати географічні знання в нових нестандартних ситуаціях, мислити нестандартно, творчо.

Хід роботи

1. Поміркуйте над запитаннями:

1) Що таке географічна культура і як проявляється її рівень?

2) Чи важлива географічна культура сучасного жителя планети Земля?

3) Чи залежить від наявності (відсутності) у пересічного громадянина світу життя прийдешніх поколінь людей на Землі?

2. Напишіть коротке есе на тему «Географічна культура випускника школи».

3. Візьміть участь у конкурсі на краще есе на зазначену тему.

Дослідження 1

Тема. Вплив глобалізації на особливості житла, інтер’єру, одягу

Мета: за допомогою конкретних прикладів показати ступінь впливу глобалізації на особливості житла, інтер’єру, одягу; розвивати спостережливість, уміння аналізувати, працювати в команді.

Хід роботи

1. Об’єднайтеся в групи, оберіть із переліку один із напрямків дослідження (житло, інтер’єр, одяг) та вкажіть два регіони світу, які досліджуватиме ваша група.

2. Доберіть теоретичну інформацію та ілюстративні матеріали про особливості житла, інтер’єру, одягу окремих регіонів (або країн) світу, вплив процесів глобалізації на них.

3. Оцініть вплив (позитивний і негативний) процесів глобалізації на житло, інтер’єр та одяг. Спрогнозуйте подальші їх зміни.

Дослідження 2

Тема. Культура племен Амазонії та жителів мегаполісів США: параметри цінностей

Мета: розвивати вміння порівнювати параметри цінностей на прикладі культури племен Амазонії та жителів мегаполісів США; формувати толерантне ставлення до людей різних релігійних поглядів, культур і рас.

Хід уроку

1. Доберіть інформацію про побут і культуру племен Амазонії та жителів мегаполісів США.

2. Порівняйте основні цінності людей, які живуть у дикій природі та в сучасних мегаполісах.

3. Установіть основні параметри, які визначають суспільні цінності людини далекого минулого на прикладі племен Амазонії та сучасної людини — на прикладі жителів мегаполісів США. Від чого вони залежать?

4. Зробіть відповідні висновки та оцініть власне ставлення до цих цінностей.

Дослідження 3

Тема. Окультурені ландшафти своєї місцевості

Мета: закріпити знання про окультурені ландшафти на прикладі своєї місцевості; розвивати вміння визначати та оцінювати вплив людини на природу (позитивний і негативний), аналізувати наслідки цього впливу; розвивати навички роботи з додатковими джерелами знань, уміння працювати в команді.

Хід роботи

1. Наведіть приклади окультурених ландшафтів на прикладі своєї місцевості.

2. Оцініть сучасний стан цих ландшафтів та значення для життя й господарської діяльності людини.

3. Наведіть приклади ландшафтів, які призвели до повної зміни природного середовища, та встановіть наслідки цих змін.

4. Зробіть відповідні висновки.

Практична робота 40

Тема. Аналіз політичного вибору населення певної території за даними статистики останніх виборів в Україні в географічному розрізі

Мета: формувати вміння аналізувати статистичні дані щодо політичного вибору населення певної території (на прикладі власної області) останніх виборів в Україні; розвивати навички аналізу статистичних даних, уміння робити висновки та узагальнення.

Обладнання: статистичні матеріали Центральної виборчої комісії України (ЦВК): cvk.gov.ua/vp_2014/

Хід роботи

1.  Зайдіть на сайт ЦВК та за допомогою вказівок таблиці (на прикладі позачергових виборів Президента України 2014 р.) знайдіть статистичні дані (у вигляді діаграм та статистики) щодо результатів політичного вибору населення своєї області за даними статистики останніх виборів в Україні

2. За зразком проаналізуйте і порівняйте результати голосування в одній з інших областей України та зробіть загальні висновки.

Дослідження

Тема. Написання есе на тему «Територіально-політична система своєї області»

Мета: розвивати навички складання коротких творів-есе на прикладі теми «Територіально-політична система своєї області»; розвивати вміння використовувати географічні знання в нових нестандартних ситуаціях, мислити нестандартно, творчо.

Хід уроку

1.  Поміркуйте над запитаннями:

1)  Що таке територіально-політична система?

2)  Які територіально-політичні системи існують сьогодні у світі?

3)  Чи залежить результативність діяльності територіально-політичної системи нашої області від кожного окремого пересічного громадянина, який тут проживає?

2.  Напишіть коротке есе на тему «Територіально-політична система своєї області».

3.  Візьміть участь у конкурсі на краще есе на зазначену тему.

Практична робота 41

Тема. Характеристика політико-географічного положення (ПГП) України

Мета: скласти характеристику та оцінити ПГП України; порівняти його з ПГП найближчих країн-сусідів держави; розвивати вміння користуватися картами географічного атласу, робити висновки та узагальнення.

Обладнання: політична карта Європи.

Хід роботи

1. За допомогою типового плану складіть характеристику ПГП України.

План характеристики

Характеристика

1)  Політико-економічна оцінка державних кордонів країни:

а)  рівень економічного розвитку сусідніх країн

б)  спільні кордони з тісними політичними та економічними партнерами

в)  спільні кордони з країнами інших політичних і економічних блоків

2)  Положення країни щодо важливих транспортних коридорів, ринків сировини та збуту готових товарів:

а)  вихід до моря, наявність річкових транспортних шляхів

б) торговельні відносини з країнами-сусідами

в) забезпеченість власними ресурсами

3) Положення щодо «гарячих точок» планети:

а) військово-стратегічний потенціал країни, наявність військових баз за кордоном

б) наявність гарячих точок у прикордонних країнах

в) участь країни в міжнародних конфліктах, миротворчих операціях

2.  Порівняйте ПГП України та її найближчих країн-сусідів.

3. Зробіть відповідні висновки.

Дослідження 1

Тема. Проблеми і шляхи вдосконалення адміністративно-територіального устрою України

Мета: дослідити проблеми та шляхи вдосконалення адміністративно-територіального устрою України; розвивати вміння висувати гіпотези та працювати з додатковими джерелами знань, робити припущення та узагальнювати.

Хід роботи

1.  Дослідіть особливості адміністративно-територіального устрою України в минулі часи, використавши знання з історії.

2.  Доберіть додаткову інформацію про сучасні проблеми адміністративно-територіального устрою України.

3.  Доберіть інформацію про адміністративно-територіальний устрій інших країн Європи.

4.  Поясніть причини необхідності та запропонуйте шляхи вдосконалення адміністративно-територіального устрою України.

Дослідження 2

Тема. Гельсінські угоди (Заключний акт Наради з безпеки і співробітництва в Європі) — програма дій для будівництва єдиної, мирної, демократичної Європи

Мета: дізнатися більше про Гельсінські угоди (Заключний акт Наради з безпеки і співробітництва в Європі) як програму дій будівництва єдиної, мирної, демократичної Європи; показати значення цієї угоди в умовах сучасної геополітичної ситуації в Європі та світі.

Хід роботи

1.  За допомогою додаткових джерел інформації ознайомтеся зі змістом Гельсінських угод.

2.  Оцініть соціально-політичні умови часу укладення цієї угоди.

3.  Назвіть, які саме країни й чому погодилися укласти цю угоду.

4.  Оцініть роль ОБСЄ (Організація з безпеки та співробітництва в Європі) у будівництві єдиної, мирної і процвітаючої Європи та її роль як міжнародної організації.

5.  Зробіть відповідні висновки.

Дослідження 3

Тема. Спірні території та невизнані державні утворення в Європі

Мета: дослідити наявність спірних територій та невизнаних державних утворень у Європі, визначити причини їх утворення та існування; оцінити роль окремих країн регіону в нагнітанні напруження у відносинах між країнами Європи; оцінити економічні та соціально-політичні наслідки утворення та існування тривалий час спірних території та невизнаних державних утворень у Європі; розвивати вміння критично аналізувати інформацію (ЗМІ, Інтернет та інші джерела).

Хід роботи

1. Доберіть та критично проаналізуйте інформацію (ЗМІ, Інтернет та інші джерела) щодо питання утворення та існування спірних територій та невизнаних державних утворень у Європі.

2. Складіть просторову ілюстрацію спірних територій та невизнаних державних утворень у Європі, зазначивши країни, між якими існують претензії щодо них.

3. Оцініть роль окремих країн Європи та світу щодо сприяння утворенню спірних територій та невизнаних державних утворень у Європі. Зробіть відповідні висновки.

Практична робота 42

Тема. Створення картосхем (способом картограм) народжуваності і смертності населення України за регіональними даними Державної служби статистики України та їх аналіз

Мета: розвивати практичні навички створення картосхем народжуваності і смертності населення України за регіональними даними Державної служби статистики України способом картограм; розвивати вміння працювати зі статистичними даними та аналізувати їх.

Обладнання: політико-адміністративна та контурна карта України, кольорові олівці, регіональні дані Державної служби статистики України.

Хід роботи

1.  На сайті Держкомстату України доберіть статистичні дані про народжуваність і смертність (ukrstat.gov.ua/operativ/operativ2007/ds/nas_rik/nas_u/nas_rik_u.html).

2. Зробіть статистичну вибірку для п’яти регіонів за роками за зразком.

4.  За допомогою дібраних статистичних даних створіть картосхему (способом картограм) народжуваності і смертності населення України.

Практична робота 43

Тема. Створення картосхеми просторової моделі Київської агломерації

Мета: за допомогою друкованих та електронних карт створити картосхему просторової моделі Київської агломерації; розвивати навички аналізу картографічних матеріалів та створення картографічних моделей.

Обладнання: карта Київської області.

Хід роботи  

1. За допомогою google.com.ua/maps/ встановіть міста, які входять до складу Київської міської агломерації.

2. Розгляньте таблицю «Міста та СМТ у складі Київської міської агломерації».

3. Складіть картосхему просторової моделі Київської агломерації за допомогою наведеної таблиці.

Дослідження 1

Тема. Сучасна географія трудової еміграції з України

Мета: дослідити географію сучасної трудової еміграції з України; розвивати вміння аналізувати статистичну інформацію, робити висновки та узагальнення.

Хід роботи

1. За допомогою додаткових джерел інформації доберіть дані про сучасну географію трудової еміграції з України.

2. Установіть країни-лідери за кількістю емігрантів українського походження. Створіть картографічну ілюстрацію української трудової міграції.

3. Зробіть висновки про позитивні та негативні наслідки трудової міграції з України.

Дослідження 2

Тема. Соціальні проблеми монофункціональних міст

Мета: дібрати інформацію та проаналізувати сучасні соціальні проблеми монофункціональних міст; з’ясувати, які заходи (політичні, соціальні та економічні) допоможуть розв’язати проблеми монофункціональних (малих) міст; розвивати навички самостійної дослідницької роботи.

Хід роботи

1. Доберіть інформацію з додаткових джерел знань про монофункціональні міста України та інших країн світу.

2. Визначте, які соціальні проблеми найбільш актуальні для монофункціональних міст. Поясніть, чому саме вони і саме в монофункціональних містах виникають.

3. Запропонуйте власні шляхи розв’язання цих проблем. Чи різні вони будуть для України та інших країн світу? Зробіть загальні висновки.

Дослідження 3

Тема. Чому зникають села з карти України?

Мета: дібрати інформацію щодо питання зникнення сіл в Україні; пояснити наслідки цього явища; порівняти процеси зникнення міст в Україні з такими самими процесами в інших країнах світу; удосконалювати навички самостійної роботи з додатковими джерелами географічної інформації, вміння аналізувати, порівнювати, робити висновки.

Хід роботи

1. Доберіть додаткову інформацію про населені пункти, які зникли з карти України за останню чверть століття (idss.org.ua/index — офіційний сайт Інституту демографії та соціальних досліджень ім. М. В. Птухи Національної академії наук України; zik.ua/tv/video/201033 — відеоматеріали «Скільки нас? Перепису населення вже не проводили 18 років»).

2. Створіть картографічну ілюстрацію цього явища та порівняйте інтенсивність процесу в окремих регіонах країни.

3. Порівняйте процеси зникнення міст в Україні з такими самими процесами в інших країнах світу (наприклад, оцініть інформацію в мережі Інтернет: «Города-призраки России: мертвые деревни Центрального федерального округа» (російською мовою), en.wikipedia.org/wiki/List_of_ghost_towns_by_country — List of ghost towns by country — список покинутих містечок у країнах (англійською мовою).

4. Зробіть загальні висновки.

Дослідження 4

Тема. Розселення кримських татар, кримчаків, караїмів, гагаузів в Україні

Мета: дослідити географію розселення кримських татар, кримчаків, караїмів, гагаузів в Україні, пояснити причини саме такого географічного поширення цих народів, розвивати навички аналізу та синтезу, уміння зіставляти та робити висновки.

Хід роботи

1. За допомогою додаткових джерел географічних знань дізнайтеся про географію розселення кримських татар, кримчаків, караїмів, гагаузів в Україні, складіть картосхему, що наочно ілюструє цей процес.

2. Поясніть саме таке поширення кримських татар, кримчаків, караїмів, гагаузів в Україні.

3. Зробіть відповідні висновки.

Дослідження 5

Тема. Встановлення зв’язку між рівнем забруднення навколишнього середовища та рівнем захворюваності населення на прикладі населених пунктів різного розміру (село, селище, мале місто, середнє місто, місто-мільйонер)

Мета: на основі опрацювання додаткових джерел інформації та картографічних матеріалів з’ясувати основні джерела забруднення навколишнього середовища для населених пунктів різного розміру (село, селище, мале місто, середнє місто, місто-мільйонер); встановити зв’язок між рівнем забруднення навколишнього середовища та рівнем захворюваності населення на прикладі зазначених типів населених пунктів; розвивати навички узагальнення інформації, встановлення причинно-наслідкових зв’язків.

Хід роботи

1. Доберіть інформацію про рівень забруднення одного із сіл, селищ, малих та середніх міст, міст-мільйонерів.

2. Доберіть інформацію про рівень захворюваності цих населених пунктів.

3. Проаналізуйте отримані дані та встановіть зв’язок між рівнем забруднення навколишнього середовища та рівнем захворюваності населення на прикладі цих населених пунктів.

4. Зробіть відповідні висновки.

Дослідження 6

Тема. Обчислення індексу розвитку людського потенціалу для обраної країни, регіону, свого населеного пункту

Мета: формувати навички обчислення індексу розвитку людського потенціалу (ІРЛП) для обраної країни, регіону, свого населеного пункту за вихідними даними; розвивати вміння оцінювати статистичну інформацію, робити узагальнення та висновки.

Хід роботи

1. Оберіть країну та доберіть дані, які необхідні для обчислення її ІЛР.

2. Обчисліть за підібраними даними ІРЛП для обраної країни.

3. Зробіть відповідні висновки.

Практична робота 45

Тема. Побудова за даними офіційного сайта корпорації «Систем Кепітал Менеджмент» (СКМ) ланцюга доданої вартості: видобуток залізної руди (місто Кривий Ріг, Україна) — виплавлення сталі (місто Маріуполь, Україна) — виробництво конструкційного стального прокату (місто Валлезе ді Оппеано, Італія), визначення ринкової ціни 1 т відповідної товарної продукції на кожному етапі, установлення чинників формування цього ланцюга

Мета: знайти та опрацювати статистичні дані офіційного сайта корпорації СКМ; за допомогою отриманих даних побудувати ланцюг доданої вартості: видобуток залізної руди (місто Кривий Ріг, Україна) — виплавлення сталі (місто Маріуполь, Україна) — виробництво конструкційного стального прокату (місто Валлезе ді Оппеано, Італія); визначити ринкову ціну тонни відповідної товарної продукції на кожному етапі побудованого ланцюга; установити чинники його формування; закріпити навички роботи зі статистичними даними; уміння будувати логічні схеми, опрацьовувати та обчислювати статистичні дані та робити відповідні висновки.

Обладнання: інформаційний ресурс scm.com.ua/ (офіційний сайт корпорації СКМ), контурна карта світу, кольорові олівці.

Хід роботи

1. Опрацюйте статистичні та інші матеріали офіційного сайта корпорації СКМ та заповніть таблицю. 

Складова загального             Видобуток залізної руди           Виплавлення сталі                  Виробництво конструкційного стального

ланцюга доданої вартості     (місто Кривий Ріг, Україна)      (місто Маріуполь, Україна)    прокату (місто Валлезе ді Оппеано, Італія)

Товарна продукція, що 

виробляється на цьому 

етапі ланцюга

 Ринкова ціна тонни

 відповідної продукції

2.  За даними з офіційного сайта корпорації СКМ побудуйте ланцюг доданої вартості: видобуток залізної руди (місто Кривий Ріг, Україна) — виплавлення сталі (місто Маріуполь, Україна) — виробництво конструкційного стального прокату (місто Валлезе ді Оппеано, Італія), визначте ринкову ціну тонни відповідної товарної продукції на кожному етапі.

3. За даними з офіційного сайта корпорації СКМ установіть чинники формування цього ланцюга доданої вартості.

4. Зробіть загальні висновки про роль України в існуючому ланцюзі доданої вартості.

Практична робота 46

Тема. Позначення на контурній карті Європи міжнародних транспортних коридорів

Мета: встановити розташування міжнародних транспортних коридорів на карті Європи та позначити їх на контурній карті; визначити країни, територією яких проходять основні транспортні коридори Європи; установити місце та участь України в міжнародній європейській транспортній системі; розвивати навички роботи з картами та іншими джерелами географічних знань.

Обладнання: політична, контурна та карта транспортних шляхів Європи, кольорові олівці.

Хід роботи

1.  За допомогою додаткових джерел інформації та карт географічного атласу встановіть країни, якими проходять основні міжнародні транспортні коридори Європи (ті, що проходять територією України).

2. Позначте на контурній карті міжнародні транспортні коридори Європи, підпишіть країни, якими вони проходять.

3. Установіть місце та участь України в європейській міжнародній транспортній системі.

4. Зробіть загальні висновки 

Практична робота 44

Тема. Аналіз секторальної структури економіки України

Мета: здійснити аналіз секторальної структури економіки України.

Хід роботи

1. Проаналізуйте статистичні дані, що характеризують секторальну структуру економіки України (за даними Книги фактів ЦРУ: cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/up.html).

Сектор економіки             ВВП за секторами економіки, %            Структура зайнятості за секторами економіки, %

Промисловість                               28,6                                                         5,8

Сільське господарство                  11,2                                                         26,5

Сфера послуг                                  60                                                           67,7

2. За даними статистики побудуйте секторні діаграми.

3. Зробіть відповідні висновки. Порівняйте дані з даними окремих країн ЄС, США та країн Африки (cia.gov).

Дослідження 1

Тема. Роль малого бізнесу в розвитку туризму й курортного господарства

Мета: дослідити за допомогою додаткових джерел географічних знань роль малого бізнесу в розвитку туризму й курортного господарства в Україні; розвивати навички пошуку, опрацювання та аналізу необхідної навчальної інформації.

Хід роботи

1.  Дослідіть роль та місце малого бізнесу в розвитку туризму й курортного господарства в Україні.

2. Доведіть, що туризм і курортне господарство в Україні мають значні невикористані ресурси для розвитку.

3. Визначте основні напрями розвитку малого бізнесу у сфері туризму й курортного господарства в Україні на прикладі вашої області чи конкретних об’єктів готельно-туристичного господарства (у тому числі ресторанного бізнесу).

4. Зробіть загальні висновки.

Дослідження 2

Тема. Давальницька сировина у швейній індустрії України: позитивні й негативні аспекти для виробників і споживачів

Мета: дослідити ступінь та причини залученості давальницької сировини у швейну індустрію України; визначити позитивні й негативні аспекти цього факту для виробників і споживачів; розвивати навички роботи з додатковими джерелами інформації, уміння порівнювати, робити висновки й узагальнення.

Хід роботи

1. Доберіть інформацію про країни походження давальницької сировини, яку використовують у швейній індустрії України.

2. Дізнайтеся про роботу легкої промисловості інших країн, де поширена практика використання давальницької сировини.

3. Визначте позитивні й негативні аспекти використання давальницької сировини для виробників і споживачів.

4. Зробіть загальні висновки.

Дослідження 3

Тема. Офшорна розробка програмного забезпечення в Україні: основні центри, компанії

Мета: дібрати додаткову інформацію з питання офшорної розробки програмного забезпечення в Україні; встановити основні центри, компанії та види готового продукту, який вони виробляють (або послуг, які надають); установити роль та місце офшорної розробки програмного забезпечення в Україні як сфери господарської діяльності; розвивати вміння аналізувати, визначати причинно-наслідкові зв’язки, робити узагальнення та висновки.

Хід роботи

1. Доберіть додаткову інформацію з питання офшорної розробки програмного забезпечення в Україні.

2. Визначте основні центри, компанії, які займаються офшорною розробкою програмного забезпечення в Україні, і складіть картодіаграму просторового поширення цієї сфери економічної діяльності в Україні та обсяги продукту, який виробляється.

3. Зробіть загальні висновки.

Практична робота 47

Тема. Установлення територіальних відмінностей та закономірностей у забезпеченості закладами культури областей України за даними офіційної статистики

Мета: за допомогою опрацювання додаткових джерел географічних знань встановити територіальні відмінності та закономірності в забезпеченості закладами культури областей України; формувати навички пошуку та опрацювання даних офіційної статистики; розвивати дослідницькі навички та вміння, формувати інтерес до діяльності закладів культури з метою підвищення її власного загального рівня.

Обладнання: контурна карта своєї області, кольорові олівці, інформаційний ресурс: ukrstat.org/uk/druk/publicat/Arhiv_u/15/Arch_zkm_bl.htm.

Хід роботи

1. Доберіть та опрацюйте дані офіційної статистики про наявність, кількість та діяльність закладів культури кількох областей України.

Заклади культури

Області України

Театри

Кінотеатри

Виставкові зали (центри)

Музеї

Бібліотеки

Культурні центри

2. Установіть територіальні відмінності та закономірності в забезпеченості закладами культури серед обраних вами областей України.

3. Складіть карту — туристичний маршрут для відвідування закладів культури своєї області із зазначенням часу та тематики роботи цих установ.

4. Зробіть загальний висновок про рівень можливостей підвищення вашого власного загального рівня культури через відвідування закладів культури України.

Практична робота 48

Тема. Нанесення на контурну карту України місць проведення популярних музичних фестивалів

Мета: дізнатися про найбільш популярні музичні фестивалі та нанести на контурну карту України місця їх проведення; розвивати навички роботи з картами, уміння використовувати картографічні матеріали та інші джерела географічних знань.

Обладнання: контурна карта України, кольорові олівці, інформаційний ресурс: concert.ua/ (розділ «Фестивалі»).

Хід роботи

1. Доберіть додаткову інформацію про місця проведення найбільш популярних музичних фестивалів в Україні.

2. Нанесіть на контурну карту України місця проведення найбільш популярних музичних фестивалів.

3. Зробіть висновки про географію проведення найбільш популярних музичних фестивалів України.

Дослідження 1

Тема. Опис та презентація особливостей культури представників етнографічних груп (групи) українців, що живуть у вашому населеному пункті

Мета: дібрати інформацію, необхідну для складання опису та створення презентації особливостей культури представників етнографічних груп (групи) українців, що живуть у вашому населеному пункті; розширювати знання про представників різних етнографічних груп, які живуть в Україні; виховувати повагу до культури різних етносів, толерантне ставлення до них.

Хід роботи

1. Доберіть інформацію, необхідну для складання опису та презентації особливостей культури представників етнографічних груп (групи) українців, що живуть у вашому населеному пункті.

2. Презентуйте власні здобутки на одному з уроків.

3. Висловіть враження та ставлення до здобутої вами інформації.

Дослідження 2

Тема. Основні конфесійні групи населення своєї місцевості

Мета: дослідити інформацію про основні конфесійні групи населення своєї місцевості; розвивати толерантне ставлення до людей, які сповідують різну релігію.

Хід роботи

1. За допомогою різних джерел інформації дізнайтеся про основні конфесійні групи населення своєї місцевості.

2. Складіть презентацію з дібраної вами інформації та поділіться нею на уроці.

3. Зробіть загальні висновки про різноманіття основних конфесійних груп населення своєї місцевості.

Дослідження

Тема. Територіальні громади: сутність, становлення, сучасні реалії

Мета: використовуючи різноманітні джерела інформації, дослідити питання щодо поняття «територіальна громада» (сутність, становлення, сучасні реалії в Україні); дізнатися про територіальні громади в Україні з Конституції держави; дослідити процеси децентралізації влади в Україні (decentralization.gov.ua/gromada); формувати активну громадянську позицію випускника школи як майбутнього активного громадянина країни та місцевої громади.

Хід роботи

1. Використовуючи різноманітні джерела географічних знань, доберіть інформацію про територіальні громади в Україні та інших країнах Європи.

2. Дослідіть поняття «територіальна громада» (сутність, становлення, сучасні реалії) на основі дібраної вами інформації.

3. Зробіть загальні висновки.

Практична робота 49

Тема. Аналіз демографічних показників своєї області порівняно з іншими регіонами України

Мета: дібравши необхідну статистичну інформацію, скласти аналіз демографічних показників своєї області, порівняти її з даними для інших регіонів України; розвивати вміння опрацьовувати статистичні дані, робити висновки, вибудовувати причинно-наслідкові зв’язки.

Обладнання: інформаційні ресурси: database.ukrcensus.gov.ua/PXWEB2007/index.htm (населення України), idss.org.ua/index (офіційний сайт Інституту демографії та соціальних досліджень ім. М. В. Птухи Національної академії наук України), ukrstat.gov.ua/ (офіційний сайт Державної служби статистики України).

Хід роботи

1.     Доберіть необхідну інформацію для проведення аналізу демографічних показників своєї області порівняно з іншими регіонами України (database.ukrcensus.gov.ua/PXWEB2007/ukr/news/op_n_mov.asp).

Практична робота 50

Тема. Складання комплексної характеристики суб’єкта економічної діяльності за планом

Мета: закріпити навички складання комплексної характеристики суб’єкта економічної діяльності з використанням типового плану; розвивати навички аналізу та синтезу наявної інформації, уміння робити висновки, обирати головне.

Обладнання: матеріали екскурсії на підприємство.

Хід роботи

1. Оберіть одного із суб’єктів економічної діяльності в межах вашої області та складіть комплексну характеристику його діяльності. Використайте для цього матеріали вашої екскурсії на підприємство.

2. Зробіть висновки про проблеми та перспективи розвитку економічної діяльності цього суб’єкта.

Практична робота 51

Тема. Нанесення на план (топографічну карту) населеного пункту (району) релігійних будівель різних конфесій та об’єктів, що мають сакральне значення

Мета: продовжити формування навичок роботи з картами — контурними, електронними, топографічними на прикладі нанесення на карту релігійних будівель різних конфесій та об’єктів, що мають сакральне значення; розширити знання про наявність у вашій місцевості сакральних об’єктів та їх різноманіття.

Обладнання: контурна карта населеного пункту (району), інформація про наявність на його території релігійних будівель різних конфесій та об’єктів, що мають сакральне значення.

Хід роботи

1. За допомогою google.com.ua/maps/ доберіть інформацію про релігійні будівлі різних конфесій та об’єктів, що мають сакральне значення, у межах вашого населеного пункту (району, області). Наприклад:

Костели центральної частини міста Львів

Церкви та Єпархіальне управління міста Вінниця

Синагоги міста Дніпро

Церкви старого обряду Одещини

2. Нанесіть на план (топографічну карту) населеного пункту (району, області) знайдені вами на електронній карті релігійні будівлі різних конфесій та об’єкти, що мають сакральне значення.

Практична робота 52

Тема. Розробка регіональних маршрутів туристичних подорожей, прокладання їх на топографічній карті (плані), обчислення витрат (часових, фінансових тощо)

Мета: розвивати навички розробки авторських проектів на прикладі створення регіонального маршруту туристичної подорожі, уміння прокладати туристичний маршрут на карті (плані) з обчисленням витрат (часових і фінансових); продовжити формування вмінь та навичок використання електронних карт; розвивати вміння презентувати результати власної навчальної діяльності, роботи в команді (групі); толерантне ставлення та повагу до роботи однокласників та однокласниць і її результатів.

Обладнання: електронна карта google.com.ua/maps/, контурна карта своєї області, кольорові олівці, годинники, калькулятори.

Хід роботи

1. Об’єднайтеся в групу з кількома своїми однокласниками та однокласницями, оберіть найбільш цікаві для вас об’єкти (природи, культури, мистецтва тощо) у межах вашої області та створіть проект регіонального туристичного маршруту.

2. Прокладіть маршрут за допомогою карт google.com.ua/maps/ та відтворіть на топографічній карті.

3. Обчисліть часові та фінансові витрати, установіть рентабельну вартість цього маршруту.

4. Проведіть публічний захист власного проекту з короткою рекламою основних місць, які входять до складу розробленого вами туристичного маршруту.

Практична робота 53

Тема. Складання комп’ютерної презентації сувенірної продукції, виробленої в області

Мета: дібрати зразки (можливо, у вигляді фото- або відеоматеріалів) сувенірної продукції, виробленої у вашій області; дослідити історію розвитку цього народного промислу в межах вашого регіону; скласти комп’ютерну презентацію рекламного характеру щодо сувенірної продукції, виробленої у вашій області; розвивати навички використання ІКТ на прикладі складання мультимедійних презентацій та їх захисту.

Обладнання: інформаційні ресурси: zakon.rada.gov.ua/laws/term/29282:31734?lang=uk; uk.wikipedia.org/wiki/сувенір.

Хід роботи

1. Перегляньте в мережі Інтернет відеоматеріали про українські сувеніри, народні промисли, фестивалі українського декоративно-ужиткового мистецтва, «Декоративно-прикладне мистецтво Хмельниччини», «Фестиваль ковальського мистецтва на Закарпатті», «У Малому Березному відбувся фестиваль народних промислів та народної творчості», «Тиса-1. Не забути народні ремесла», «Міжнародний ярмарок «Тур’євроцентр-Закарпаття» зібрав понад 60 учасників із 5 країн» та інші.

2. Складіть комп’ютерну презентацію сувенірної продукції, виробленої в області, використавши ілюстративні матеріали з мережі Інтернет та авторські фотографії сувенірів, які є у вас або ваших знайомих.

3. Проведіть захист складеної вами презентації на одному з уроків географії.

Дослідження 1

Тема. Адміністративно-територіальна реформа області: досвід формування територіальних громад

Мета: дібрати та опрацювати інформацію з проблеми проведення адміністративно-територіальної реформи у вашій області; дібрати інформацію про досвід формування територіальних громад; показати значення та розвивати позитивне ставлення до свідомої відповідальності кожного члена громади в розвитку її суспільних благ.

Хід роботи

1. Доберіть інформацію з питання адміністративно-територіальної реформи області як досвіду формування територіальних громад.

2. Поясніть, від кого залежить результативність та якість життя кожної громади в країні.

3. Опрацюйте дібрані матеріали та зробіть відповідні висновки.

Дослідження 2

Тема. Дефіцитні професії у своєму населеному пункті

Мета: провести дослідження, під час якого з’ясувати, які професії є дефіцитними у своєму населеному пункті й чому саме вони; сприяти усвідомленню ролі правильного вибору професії для подальшого життя людини; розвивати вміння аналізувати інформацію та робити відповідні висновки.

Хід роботи

1. За допомогою матеріалів найближчого до вашого населеного пункту центру зайнятості з’ясуйте перелік дефіцитних професій для свого населеного пункту (наприклад: dcz.gov.ua/ — Державна служба зайнятості України; drohobych-rada.gov.ua/persp-vakansiyi/ — список перспективних вакансій міста Дрогобич; sum.dcz.gov.ua/ — Сумський обласний центр зайнятості).

2. Укажіть ті з них, що цікавлять саме вас, і поясніть, чому.

3. Оцініть наслідки нестачі представників певних професій для господарського розвитку вашого регіону або населеного пункту.

4. Зробіть загальні висновки.

Дослідження 3

Тема. Використання альтернативних джерел енергії в домогосподарствах

Мета: дібрати та проаналізувати інформацію щодо використання альтернативних джерел енергії в домогосподарствах.

Хід роботи

1. Проаналізуйте інформацію сайтів: eenergy.com.ua/, bio.ukr.bio/ua/articles/2378/, alternative-energy.com.ua/ та інших.

2. Доберіть додаткову інформацію з питання використання альтернативних джерел енергії в приватних домогосподарствах України, перегляньте відповідні відеоматеріали в мережі Інтернет.

3. Визначте ступінь використання альтернативних джерел енергії в домогосподарствах вашого регіону та зробіть відповідні висновки.

Дослідження 4

Тема. Ресурсний потенціал свого населеного пункту для організації фестивалю народних традицій, побуту

Мета: дібрати інформацію про ресурсний потенціал свого населеного пункту (району) для організації фестивалю народних традицій, побуту; розширювати інтерес до національних та інтернаціональних фестивалів, особливостей різних культур, формувати толерантне ставлення до них.

Хід роботи

1. Доберіть інформацію про фестивалі народних традицій і побуту, які проводилися у вашому населеному пункті або регіоні.

2. Оцініть ресурсний потенціал свого населеного пункту для організації фестивалю народних традицій, побуту. Складіть перелік видів народного мистецтва, які можуть бути представлені на такому фестивалі.

3. Зробіть висновки.

Дослідження 5

Тема. Закономірності розташування звалищ побутового сміття

Мета: провести дослідження щодо наявності (або відсутності) закономірності в розташуванні звалищ побутового сміття на прикладі власного регіону; порівняти отриману інформацію із загальносвітовим досвідом (позитивним та негативним, на прикладі окремих країн світу); розвивати навички дбайливого ставлення до навколишнього природного середовища, раціональної утилізації сміття в межах власної родини, навчального закладу, населеного пункту.

Хід роботи

1. Проведіть дослідження додаткових джерел інформації щодо наявності (або відсутності) закономірності в розташуванні звалищ побутового сміття на прикладі власного регіону.

2. Порівняйте отриману інформацію із загальносвітовим досвідом (позитивним та негативним, на прикладі окремих країн світу).

3. Укажіть та проаналізуйте встановлені закономірності в розташуванні звалищ побутового сміття.

4. Запропонуйте способи зменшення обсягів сміття на прикладі досвіду утилізації відходів особисто вами (щонайменше десять способів).

5. Поясніть, чому питання утилізації відходів щодня стає все більш гострим та актуальним для України й зокрема вашого населеного пункту. Зробіть відповідні висновки.

Практична робота 54

Тема. Порівняння динаміки показників ВВП (загальний, на одну особу, на одну особу за паритетом купівельної спроможності) та темпів його зростання країн «Великої сімки» і найменш розвинених країн

Мета: за допомогою додаткових джерел інформації дібрати та порівняти статистичні дані щодо динаміки показників ВВП (ВВП загальний, на одну особу, на одну особу за паритетом купівельної спроможності (ПКС) та темпів його зростання для країн «Великої сімки» і найменш розвинених країн; розвивати вміння використовувати статистичну інформацію для оцінювання та порівняння економічного розвитку окремих країн і регіонів світу.

Хід роботи

1.  Доберіть і порівняйте динаміку показників ВВП, ВВП на одну особу, темпів зростання ВВП країн «Великої сімки» і найменш розвинених країн із даними, що подано в таблиці. 

2.  Зробіть висновки.

Дослідження 1

Тема. Географія збройних конфліктів у сучасному світі

Мета: дослідити сучасний стан глобальної проблеми та географію збройних конфліктів у сучасному світі; визначити найбільш небезпечні країни та регіони світу; розвивати навички роботи з додатковими джерелами географічної інформації, уміння її оцінювати та аналізувати; виховувати толерантне ставлення до проблем біженців і людей, які втратили матеріальні основи та сенс життя.

Хід роботи

1.  Дослідіть за даними вітчизняних та зарубіжних ЗМІ сучасний стан глобальної проблеми та географію збройних конфліктів у сучасному світі.

2.  Складіть карту збройних конфліктів, укажіть країни, які безпосередньо та опосередковано до них залучені, і наслідки цих конфліктів (людські й матеріальні втрати).

3.  Дізнайтеся про роль ООН у вирішенні проблеми збройних конфліктів у сучасному світі.

4.  Зробіть загальні висновки.

Дослідження 2

Тема. Використання відновлюваних джерел енергії Світового океану

Мета: дослідити сучасний рівень використання відновлюваних джерел енергії Світового океану в різних країнах та регіонах Землі; показати значення ресурсів Світового океану для можливості розв’язання глобальної енергетичної проблеми; формувати свідоме раціональне ставлення до різних видів ресурсів, необхідність їх заощадження.

Хід роботи

1.  Доберіть додаткову інформацію про рівень та технічні можливості використання відновлюваних джерел енергії Світового океану на прикладі різних країн та регіонів Землі.

2.  Порівняйте можливості доступу (економічного, технічного) до відновлюваних джерел енергії Світового океану для країн із різним рівнем економічного розвитку.

3.  Зробіть загальні висновки.

Дослідження 3

Тема. Найменш розвинені країни світу: минуле, сучасне, майбутнє (на прикладі однієї з найбільш відсталих країн світу)

Мета: провести дослідження однієї з найменш розвинених країн світу (за вибором) із питання її історичного та економічного минулого, сучасного й майбутніх перспектив розвитку, виходячи з наявної зараз у певній країні ситуації (економічної, соціально-політичної, екологічної); розвивати навички аналізу, оцінювання й прогнозування на основі теоретичних і статистичних даних, уміння використовувати географічні карти та інші джерела знань.

Хід роботи

1.  Оберіть одну з найменш розвинених країн світу й доберіть інформацію про її історичне та соціально-економічне минуле, сучасне.

2.  Проаналізуйте дібраний матеріал і спрогнозуйте подальші перспективи існування та розвитку цієї держави, укажіть чинники, від яких це залежить, і наслідки.

3.  Запропонуйте свої результати роботи для виступу на узагальнюючому уроці-конференції «Країни третього світу: минуле, сучасне, майбутнє».

Дослідження

Тема. Реалізація планів сталого розвитку в різних країнах: успіхи і прорахунки

Мета: дібрати інформацію щодо позитивних прикладів реалізації планів сталого розвитку в різних країнах (країни Скандинавії, Нова Зеландія, Канада, Ісландія); оцінити можливість використання досвіду цих країн іншими країнами світу; формувати свідоме ставлення до необхідності вирішення проблем сталого розвитку за участю кожного жителя планети Земля, уміння обирати раціональну економічну, споживчу й соціальну поведінку, робити висновки та узагальнення.

Хід уроку

1.  Доберіть інформацію про позитивний досвід реалізації планів сталого розвитку в різних країнах: Скандинавії, Новій Зеландії, Канаді, Ісландії та інших.

2.  Складіть перелік прикладів позитивного й негативного досвіду країн у питаннях сталого розвитку.

3.  Визначте роль свідомого ставлення кожного жителя планети Земля щодо необхідності спільного вирішення проблем сталого розвитку.

4.  Оцініть власне вміння обирати раціональну економічну, споживчу й соціальну поведінку, яка не шкодить навколишньому природному середовищу.

5.  Зробіть загальні висновки.