Comenzamos viendo estos dos experimentos sociales

El término "lúdico", relacionado con el juego y la diversión, proviene de "Ludus", en la antigua Grecia, la "escuela de gladiadores", lugar donde se realizaba un adiestramiento férreo, que preparaba el cuerpo y la mente para el combate. En este sentido, la psicología y la pedagogía han demostrado el valor del juego en educación, ya que el uso de actividades lúdicas en el aula promueve actitudes como motivación, concentración, esfuerzo, cooperación etc.

Las personas expertas hablan de dos niveles:

• El Aprendizaje Basado en Juegos o Game-Based Learning (GBL): consiste en la utilización de juegos como herramientas de apoyo al aprendizaje, la asimilación o la evaluación de conocimientos, introduciendo juegos como actividades de clase.

• La Gamificación: consiste en diseñar toda una secuencia de aprendizaje mediante mecánicas de juego, utilizando un sistema de retos y premios.

Como todo en educación, estas tendencias deben ser consideradas como unas estrategias didácticas más. El objetivo de este taller es precisamente no deslumbrar al profesorado con técnicas de juego costosas en tiempo y recursos, sino de recopilar, clasificar y dar a conocer ideas para actividades y dinámicas lúdicas que podamos utilizar en clase de Ciencias con el menor gasto posible, tanto de preparación, como de material (tan solo algunas fotocopias y plastificaciones). En el apartado "descarga", además del juego, se menciona también, la autoría original. Gracias a todo este profesorado genial que comparte.

Por lo tanto, trataremos los siguientes aspectos:

• Aprovechar la estructura y dinámica de algunos juegos clásicos (cartas, tablero, rol, yincanas...) para crear actividades de aula.

• Conocer algunos juegos y simulaciones disponibles en Internet y transformarlos en actividades de aprendizaje.

• Conocer algunas aplicaciones digitales para crear juegos sencillos y que lo hagan nuestros alumnos y alumnas.

• Introducirnos en el mundo de la gamificación.