Seguramente es discutible si las matemáticas son o no una ciencia experimental, pero parece claro que el acceso al conocimiento matemático, especialmente en los niveles no universitarios, puede verse muy favorecido por actividades de experimentación. En los recuerdos escolares de muchos de nuestros conciudadanos, las matemáticas aún "viven" tan solo en las pizarras y en los cuadernos de ejercicios llenos de números y fórmulas que, a veces, han perdido su significado. Sin embargo, las matemáticas son un territorio maravilloso que puede ser explorado y descubierto a través de la práctica más directa: tocando, viendo, viviendo, experimentando y descubriendo. En la conferencia intentaremos compartir esta perspectiva experimental y contextualizada de la educación matemática y reflexionar sobre las condiciones de uso de este tipo de recursos en el aula.

Anton Aubanell es Licenciado en Matemáticas y Catedrático de Matemáticas en la Enseñanza Secundaria. Ha sido profesor de Didáctica en la Facultad de Matemáticas e Informática de la Universidad de Barcelona y en el máster de Formación del Profesorado de Matemáticas de secundaria. Trabajó en el CESIRE CREAMAT, impulsando proyectos innovadores como VídeoMat, ARC, colaboraciones con TV3, etc. Ha realizado numerosas actividades de divulgación y es miembro fundador del Museo de Matemáticas de Cataluña (MMACA). Al jubilarse escribió una "Carta a un profesor novel".  

Al hilo de los proyectos de divulgación recientes en los que he participado: María Andresa Casamayor, RSME-Imaginary, Museo de Matemáticas de Aragón, etc. Explicaré las peculiaridades de divulgar matemáticas desde una institución pública, la Universidad de Zaragoza. También comentaré sus no pocos inconvenientes así como las soluciones encontradas. Finalmente, presentaré algunos proyectos de divulgación en ejecución en el presente y el futuro próximo.

Julio Bernués es doctor en Matemáticas y promotor del Museo de Matemáticas de Aragón. Responsable de divulgación del IUMA, co-lideró el proyecto de recuperación de la matemática aragonesa de Maria Andresa Casamayor de la Coma por el que el equipo del IUMA recibió los premios Prisma 2023, Aragón Investiga 2022 y Tercer Milenio 2021. Es comisario de la exposición RSME-Imaginary expuesta, desde su nombramiento, en 18 ciudades españolas. Es miembro del equipo de dirección de Arbolmat, el árbol de las matemáticas de la RSME. Ha participado en un buen número de actividades de divulgación como autor de libros (Francisco de Artiga, IEA 2021...) o artículos (para Muy Interesante, Rolde, Gaceta de la RSME, etc.), organizador de eventos (Marzo Mes de las Matemáticas 2021, congresos, olimpiadas matemáticas, etc.) o como conferenciante (para Taller de Talento Matemático, Conexión Matemática, UNED, etc.).

El proyecto Matemáticas Newton Canarias en un proyecto de mejora de la competencia matemática consolidado, basado fundamentalmente en cuatro  aspectos: Formación del profesorado, acompañamiento en el aula, talleres con familias y formación de ponentes. Se mostrará como se ha desarrollado el mismo en estos últimos cursos escolares y la propuesta de futuro para que sea escalable y sostenible en el tiempo.

Ana Rosa Díaz Rodríguez es responsable del Área para el Fomento de la Competencia Matemática y coordinadora del Proyecto Matemáticas Newton Canarias de la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación del Gobierno de Canarias. Es licenciada en Matemáticas por la Universidad de La Laguna,  Máster en didáctica de las matemáticas de Educación Infantil y Primaria por la Universidad Autónoma de Madrid. Ha elaborado situaciones de aprendizaje para el programa Brújula 20. Ha impartido diversos talleres sobre aspectos de la didáctica de las matemáticas tanto de primaria como de secundaria en diversos congresos y jornadas. 

María Nila Pérez Francisco es diplomada en magisterio por la especialidad de Matemáticas y máster en Sociología de la Educación, ambos por la Universidad de La Laguna, Experto Universitario en didáctica de las Matemáticas en Primaria por la Universidad Autónoma de Madrid. Ha participado en la elaboración de los tres últimos currículo de Canarias LOE, LOMCE y ha sido coordinadora y elaboradora del currículo LOMLOE. Imparte formación en didáctica de las Matemáticas al profesorado desde el año 2002.

Ambas han participado en la elaboración de pruebas de diagnóstico para secundaria en Canarias.

Gregorio Morales Ordóñez es licenciado en Matemáticas por la Universitat de València y doctorando en Didáctica de la Matemática. Docente en Secundaria y Bachillerato desde 2008 hasta la actualidad y ha sido profesor asociado en la Facultad de Educación de Alicante. Ha impartido seminarios de formación de profesorado sobre Resolución de Problemas y sobre Thinking Classrooms. Además, ha impartido ponencias en diferentes congresos sobre el sentido socioafectivo y su relación con la resolución de problemas. Autor de "La Estructura de los Números" y "Problemas para pensar en Matemáticas 1".

Carles Granell es maestro de Educación Primaria por la Universidad de Barcelona (2016) y desde entonces trabaja en el Col·legi Sant Lluís de Barcelona haciendo matemáticas en diferentes cursos, además de otras áreas. Es profesor asociado del Departamento de Didáctica de la Matemática de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona y miembro de la Associació de Barcelona per a l’estudi i l’aprenentatge de les Matemàtiques (ABEAM).

Daniel Ruiz Aguilera es Profesor titular de la Universitat de les Illes Balears. Docente de didáctica de las matemáticas en los grados de Educación Primaria, Educación Infantil y Matemáticas y en el Máster en Formación del Profesorado, del que es codirector. Dirige el grupo de Investigación en Educación Matemática del Instituto de Investigación e Innovación Educativa (IRIE-UIB). Director del curso de postgrado 'Experto Universitario en Matemáticas de la Educación Primaria' desde el curso 2016-2017. Profesor de matemáticas de educación secundaria desde 2002 a 2011, participó en la creación del Centre d'Aprenentatge Cientificomatemàtic CentMat, de la Conselleria d'Educació i Universitat. Ha publicado diversos artículos de sobre innovación en educación matemática en revistas especializadas, y ha participado en jornadas, congresos y seminarios. Realiza formación en didáctica de las matemáticas en centros de Educación Infantil, Primaria y Secundaria.

A veces, el aula se puede convertir en un escenario donde los personajes toman vida escapando del papel; unas veces son los niños quienes toman el protagonismo, otras, alguna mascota que aparece entre las páginas. La ponencia mostrará experiencias llevadas a cabo en el aula donde una simbiosis entre la literatura y las matemáticas han permitido la ampliación del mundo de referencia del niño y la capacidad de afrontar situaciones distintas desde el desarrollo de los sentidos cognitivo y afectivo.

Blanca Arteaga Martínez es Profesora en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Licenciada en CC. Matemáticas en la Universidad Autónoma de Madrid. Comenzó su experiencia profesional en un centro referente de la innovación psicopedagógica en 1996, O Pelouro. Desde entonces ha combinado el trabajo profesional en la escuela con adolescentes con la docencia e investigación en distintas universidades. Desde 2011 da el paso de optar únicamente por el ámbito universitario y dedicarse a la formación de maestras/os, desde la didáctica de las matemáticas. Esta trayectoria docente le ha permitido lograr una dilatada experiencia en la metodología de la enseñanza tanto a distancia como presencial. Su labor investigadora se ha centrado en la investigación-acción en el aula, tomando la didáctica de la matemática como eje vertebrador visto desde diferentes ámbitos: docente, alumno e institución.