TALLERES

¿ES UNA ESTRELLA O UN POLIEDRO ESTRELLADO?

Ampar López de Briñas Ferragut - Institut El Til.ler, en Les Franqueses del Vallès (Barcelona)

A menudo podemos encontrar objetos con forma de estrellas poliédricas, pero el estudio de su geometría suele quedar al margen del currículo. Sin embargo, ¿qué posibilidades hay para estudiarlas en un aula ordinaria de ESO? Intentaremos dar respuesta a esta y otras preguntas en este taller, mediante la observación de fotografías de estrellas poliédricas para distinguir un poliedro estrellado de uno que no lo es, explorando algunas formas de construcción viables en el aula y también de qué manera pueden suponer una aportación al tema de poliedros en 2º o 3º de ESO.

LÁTEX EN SECUNDARIA

Raúl López Fuentetaja - IES Leonardo de Chabacier (Calatayud)

LaTeX es el editor de textos matemáticos por excelencia. Habitualmente se utiliza en la publicación de artículos de investigación, sin embargo no hay que descartar su uso entre el profesorado de secundaria. En este taller se trabajaran los rudimentos básicos de esta herramienta, partiendo de cero, de tal forma que los asistentes sean capaces de elaborar un documento sencillo que les anime a seguir explorando el editor.

¿QUÉ MATEMÁTICAS SE PUEDEN HACER CON CALCULADORA EN LAS AULAS?

Daniel Vila - Coordinador de la División Educativa de CASIO España

Desde hace ya varios años CASIO atiende a las demandas del profesorado y procura introducir en sus productos mejoras de carácter pedagógico que hagan que el trabajo en el aula sea más efectivo. Éste es el caso de la nueva gama de calculadoras científicas ClassWiz de CASIO, estas calculadoras han sido desarrolladas con la ayuda del profesorado a nivel mundial. Así mismo el modelo distribuido en España ha contado con la colaboración inestimable de profesores de matemáticas de distintas comunidades autónomas. En este taller se pretende mostrar las nuevas posibilidades y prestaciones de estos modelos en el aula. También se mostraran algunos de los trabajos realizados por el grupo de calculadoras de la FESPM, que actualmente se viene haciendo en el Seminario de este curso. En la actualidad se dispone de un banco de materiales que reúne más de 100 trabajos inéditos con calculadoras preparados para ser llevados a las aulas. Se pretende que este material sea de utilidad para las actividades de modelización, y facilite la mejora de la competencia matemática y digital.

APRENDER JUGANDO: RETOS, PASATIEMPOS Y JUEGOS MATEMÁTICOS PARA PRIMARIA

Ana García Azcárate - Universidad Autónoma de Madrid

En este taller queremos mostrar diversos materiales lúdicos que, creemos, pueden favorecer la motivación de nuestros alumnos y por lo tanto facilitar el aprendizaje de las destrezas matemáticas básicas. Después de una rápida presentación de los materiales, donde encontrarlos, cómo "fabricarlos", como utilizarlos en clase, los profesores asistentes pasarán a manipular con los juegos, a jugar de la misma forma que lo deberán hacer nuestros alumnos en el aula. Se presentarán diversas posibilidades de adaptación de los juegos para las distintas etapas de Primaria, resaltando la propia estructura del juego que permanecerá inalterable.

RESOLVER EXÁMENES DE MATEMÁTICAS NO ES FÁCIL... CORREGIRLOS TAMPOCO

Alberto Arnal Bailera, Sergio Martínez Juste, Jose María Muñoz Escolano y Antonio Oller Marcén - Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza

Una de las tareas que más tiempo consume en nuestra labor docente es corregir exámenes o pruebas escritas. Aunque existe una larga tradición de cursos de formación sobre la evaluación, sus finalidades y sus modalidades desde un punto de vista general y más recientemente también sobre las pruebas internacionales de diagnóstico (PISA, TIMSS,...), no encontramos formación específica sobre la corrección de "exámenes de Matemáticas". La corrección de este tipo de pruebas no se suele ajustar del todo ni a la calificación objetiva de los "ítems de respuesta cerrada" ni a las rúbricas para evaluar ensayos o proyectos. De este modo, las experiencias como alumnos, las conversaciones con compañeros, los debates con miembros de departamentos de matemáticas, la lectura sobre la forma de actuar de otros profesionales, etc., constituyen en la práctica la formación real de quienes corregimos exámenes de matemáticas.

Se plantea en este taller, de caracter eminentemente práctico, trabajar en grupos de tres o cuatro profesores calificando producciones de diferentes estudiantes a un mismo problema, compartiendo los motivos de dicha calificación y emitiendo una calificación final colegiada basada en criterios compartidos. Se espera que, de la discusión general con otros docentes, se extraigan conclusiones acerca de los factores que influyen en la calificación y sugerencias para la elaboración de criterios.

Por cuestiones exclusivamente de investigación es posible que se grabe en video la actividad llevada a cabo por los grupos de trabajo participantes en el taller. En cualquier caso, se solicitará autorización para dicha grabación y se garantizará la confidencialidad de la información obtenida.

MOSAICOS NO PERIÓDICOS

Daniel Sierra y Ricardo Alonso - SAPM

Se analizarán las posibilidades de realizar embaldosamientos no periódicos utilizando solamente dos losetas. En primer lugar se hará un estudio sobre las propias teselas, características, cómo obtenerlas, relaciones, etc. Posteriormente se trabajará para encontrar las formas de rellenar los 360º alrededor de un punto. Por último se crearán mosaicos y se estudiarán sus características periódicas o aperiódicas.