Sesión III
El niño Benito Juárez y otros episodios para reflexionar sobre los infantes de la Escuela Nacional de Sordomudos
Presenta: Dr. Christian Giorgio Jullian Montañez
Como es lamentado por muchos y sabido por todos, todavía existen pocos estudios históricos sobre la Comunidad Sorda en México y casi ninguno recupera lo ocurrido con individuos específicos y mucho menos intenta profundizar en sus historias para construir, desde esa base, explicaciones más amplias de lo ocurrido en tiempos pasados. Hasta ahora y salvo algunas excepciones, los trabajos existentes han seguido enfocándose en aspectos más bien institucionales de la atención que han recibido, empleándolos como medio para reflexionar en la lengua de señas que utilizaban o en los métodos educativos usados para su instrucción.
Por lo anterior y en un intento de explorar líneas de estudio insuficientemente desarrolladas hasta ahora, este trabajo propone reflexionar en algunos ejemplos concretos, de niñas y niños sordos reales, de carne y hueso, historias de vida reconstruidas a través de documentos de primera mano tales como informes administrativos y los propios expedientes de algunos alumnos que estudiaron en la Escuela Nacional de Sordomudos, a fin de dilucidar algunas de las maneras en que eran pensados esos jóvenes por la sociedad y las formas en las que ellos padecían, enfrentaban e incluso aprovechaban los prejuicios que pesaban sobre ellos.
Una propuesta en este sentido encuentra de inmediato ricas vetas de análisis que llevan no sólo a comprender cómo se establecía quién era sordo y quién no, sino también permite dejar de definir a un individuo por una única condición [en este caso el no escuchar], ayudando a valorar otras circunstancias que estaban presentes en cada sordo particular tales como la posición económica -personal o de su familia-, la edad, el género, etcétera, pero también los originales modos en que ellos, como individuos o como colectivos, respondieron a dichas situaciones.
Dr. Christian Giorgio Jullian Montañez
Christian Giorgio Jullian Montañez es licenciado, maestro y doctor en historia por la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. Se ha especializado en la historia de las personas con discapacidad, principalmente en los colectivos de sordos y ciegos, así como en las instituciones y políticas mexicanas relacionadas con ellos. Además ha sido profesor de licenciatura y posgrado en el Instituto Mexicano de la Audición y el Lenguaje (IMAL), la Facultad de Filosofía y Letras (UNAM) y la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH).
Actualmente es profesor investigador de tiempo completo en la Unidad 161 de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), en Morelia, Michoacán, donde imparte seminarios de licenciatura, maestría y doctorado, desempeñando además el cargo de coordinador de investigación, intervención e innovación educativa en la misma institución.
Entre sus más recientes publicaciones destacan los artículos “Haciendo ‘hablar’ a una historia muda. Surgimiento y consolidación de la Comunidad Sorda en Morelia”, en la revista Relaciones. Estudios de historia y sociedad, Zamora, de El Colegio de Michoacán (2018) también “Inclusión antes de la Inclusión: tres ejemplos notables en la historia de la Escuela Nacional de Sordomudos”, publicado en la Revista de Administración Pública, del Instituto Nacional de Administración Pública (2018).