Die Bedeutungsgenerierung wird beim Lernen einerseits von neuronalen Vorgängen gesteuert, die unbewusst ablaufen und sich nicht willentlich beeinflussen lassen. Andererseits erfolgt die Bedeutungsgenerierung beim Lernen aus eigenem Antrieb auf Entscheidungen des Lernsubjekts beruhend, die eng mit dem musikalischen Selbstkonzept verbunden sind (Spychiger, 2021). Individuelle Überzeugungen, Erfolg und Misserfolg sind Motivationsfaktoren, welche auf gesellschaftlichen Normen und Trends beruhen.