回顧與展望
2015-2016第五屆專業英日文聽寫能力語詞彙大賽回顧
大賽工作委員會 暨 工作小組 2016/1/31
由國立臺灣師範大學與美國全球學習與測評發展中心(Global Learning and Assessment Development, GLAD) 在國際產學合作的基礎下，共同主辦「2015華人資訊競技與創意設計大賞—專業英(日)文盃詞彙與聽寫能力大賽」，經過漫長的七個多月的時間，於2016年元月21日的臺灣全國總決賽與頒獎典禮中，將本屆活動畫下完美句點。
本次大賽特別感謝六個分區決賽的承辦學校的辦理，才能在臺灣各地區順利圓滿展開：國立宜蘭大學(東區)、東南科技大學(北一區)、健行科技大學(北二區)、中州科技大學(中區)、正修科技大學(南一區) 、嘉南藥理科技大學(南二區)。另外，勁園國際提供第三方公平、公正的監評服務與技術支持，讓本活動得以在無技術後顧之憂的情況下，順暢地進行，也特此感謝。
本活動結合了國內對教育改革積極的頂尖大學、典範學校、教學卓越學校與優質認證學校等，進行垂直與水平整合性的跨校合作計畫活動，秉持「以賽促學、以賽促用、以賽促教、以賽促交流」之理念，為提升學生職場專業英(日)文(語)的行業詞彙(關鍵字)與聽寫能力，有效縮短學用落差，期以建立邁向國際化的專業語文核心能力與移動力。
大賽採取三級制比賽與參賽表現概況
本次大賽延續2014年的傳統，採取嚴格的三級制比賽---校內賽、區域賽與全國總決賽，活動先在各校進行落實的推廣活動，如教師培訓及校內比賽等，接著辦理校內賽，從中擇取前10%的菁英參加全國競技大賽。參與大學院校及高中職學校合計超過壹百參拾所(130)學校，參賽選手人數約達25,800位高手，總體參賽選手的通過率約40%。
關於大賽基本項目
「2015華人資訊競技與創意設計大賞——專業英(日)文盃詞彙與聽寫能力大賽」的特色之一為以資訊類、餐飲類、觀光類、醫護類、電機電子類、商業與管理類、機械類、汽車類、多媒體設計類、美容彩妝類等十個行業專業英語的關鍵字詞為主；聽力測驗則是以職場與生活應用類英文為主題，對於實用性、學習效果與接受度都獲得許多師生的肯定。
關於大賽參與大學與高中職校
從雙北市地區在東南科技大學的教師研習會開始，陸續有許多大學大學校院參與：如國立宜蘭大學、國立臺灣藝術大學、國立新竹教育大學、國立澎湖科技大學、國立聯合大學、國立臺北科技大學、國立虎尾科技大學、國立臺灣師範大學、玄奘大學、東海大學、慈濟科技大學、臺灣觀光餐旅學院、致理科技大學、德明科技大學、聖約翰科技大學、龍華科技大學、中國科技大學(臺北校區與新竹校區)、中華科技大學、臺北城市科技大學、醒吾科技大學、德霖科技大學、景文科技大學、健行科技大學、元培醫事科技大學、大華科技大學、明新科技大學、新生醫護管理專科學校、桃園創新技術學院、育達科技大學、中州科技大學、嶺東科技大學、中臺科技大學、弘光科技大學、建國科技大學、遠東科技大學、嘉南藥理大學、吳鳳科技大學、南臺科技大學、稻江科技暨管理學院、康寧大學(臺北校區與台南校區)、長庚科技大學、長榮科技大學、經國管理暨健康學院、敏惠健康醫護專校、耕莘健康醫護專校、崇仁健康醫護專校、高苑科技大學、正修科技大學、輔英科技大學、美和科技大學等校參與。(以上學校若有疏漏，敬請來信告知工作小組 gladworld.asia@gmail.com)
在高中職方面有下列學校(約78校)的教師主動要求跟進或參與，其中包含了英文科教師、各專業科目的教師，一起齊聚參加研習與討論及(或)舉辦校內賽：
[臺北市] (9)臺北市立內湖高工、臺北市立松山工農、臺北市立大安高工、臺北市立木柵高工、臺北市立士林高商、臺北市金甌女中、臺北市協和工商、臺北市大同高中、臺北市立大理高中
[新北市] (15)新北市立新北高工、新北市立三重商工、新北市立瑞芳高工、新北市立淡水工商、新北市立鶯歌工商、新北市立泰山高中、新北市能仁家商、新北市穀保家商、新北市南強工商、新北市南山高中、新北清傳高商、新北市智光工商、新北市開明高職、新北市莊敬高職、新北市中華高中
[宜蘭縣] (2)國立蘇澳水產、國立宜蘭高商
[臺東縣] (1)國立臺東高商
[基隆市] (1)國立基隆海事
[桃園市] (5)桃園市永平工商、桃園市新興高中、桃園市啟英高中、桃園市大興高中、桃園市育達高中
[新竹縣市] (3)新竹市光復高中、新竹縣內思高工、新竹縣方曙商工
[苗栗縣] (3) 國立卓蘭高中、國立苗栗高商、苗栗建臺高中
[臺中市] (10)國立中興大學附屬臺中高農、國立臺中高工、國立霧峰農工、臺中市慈明高中、臺中市新民高中、臺中市明道高中、臺中市明臺高中、臺中市青年高中、臺中市宜寧中學、臺中市嶺東高中
[南投縣] (4)國立水里商工、國立竹山高中、國立南投高商、國立草屯商工
[彰化縣] (3)國立崇實高工、國立二林工商、彰化縣同德家商
[雲林縣] (1)國立土庫商工
[嘉義縣市] (4)國立嘉義高商、國立嘉義家職、嘉義縣萬能工商、嘉義市東吳工家
[臺南市] (11)國立臺南高工、國立臺南高商、國立家齊女中、國立新營高中、國立華南高商、國立新營高工、臺南市長榮中學、臺南市長榮女中、臺南市永年中學、臺南市育德工家、臺南市亞洲餐旅學校
[高雄市] (8)高雄市中山工商、高雄市高英工商、高雄市立志中學、高雄市復華中學、高雄市大榮高中、高雄市樹德家商、高雄市三信家商、國立鳳山工商。
以上高中職學校共約78校，大學約53校，合計約131校，如表1。(若有疏漏，敬請來信告知工作小組 gladworld.asia@gmail.com)
表1 2015年 專業英(日)文詞彙與聽寫能力參與校數
*包括新北市、苗栗縣自行辦理之競賽校數。
**部分學校因參加不同區域的大賽，故在學校部分資料歸屬會有小量誤差。
關於大賽參賽的選手與教師
大賽從各校校內賽甄選開始，經過區域決賽、最後到全國總決賽，歷經嚴謹的三級汰除制度，才能讓真正具實力的選手脫穎而出。一開始各校由舉辦的校內賽挑出前10%優秀學生，晉級後取得各區比賽資格，各區競賽前三名才能代表學校參加總冠軍賽。本屆大賽參與師生人數共超過兩萬五千多人次(另參與活動指導教師約達一千位)、大學院校與高中職校合計超過壹佰三十所學校(130)參與。這樣的參與人次反映了國內各校主管與教師對於以專業英(日)語詞彙(關鍵字)與聽寫能力來改革教學內容的決心，有效促成縮短學用落差，與積極有效的提升專業英文能力。
表2 2015年 專業英(日)文詞彙與聽寫能力參與選手數
*包括新北市、苗栗縣自行辦理之競賽校數。
**部分學校因參加不同區域的大賽，故在學校部分資料歸屬會有小量誤差。
關於大賽組別與基本類別項目
大賽依校制分為[高中職組]與[大學院校組]，每一組依照專業領域的不同，又分為資訊類、餐飲類、觀光類、醫護類、電機電子類、機械類、汽車類、多媒體設計類、美容彩妝類等九個行業專業英語的關鍵字詞；聽力測驗則以職場與生活應用類英文為領域主題。比賽中使用來自美國全球學習與測評發展中心(GLAD)提供先進的雲端多媒體網路測評技術，每位學生透過耳機進行各行業的專業詞彙與聽力測評。
在區域競賽方面，全國共分為北中南六個區域進行比賽。其中，國立宜蘭大學承辦了宜蘭縣、花蓮縣等地區各校的區域比賽，東南科技大學承辦了臺北市、新北市、基隆市、花蓮等地區各校的區域比賽；健行科技大學承辦了桃園、新竹、苗栗等區各校的區域比賽；中州科技大學承辦了苗栗、臺中、南投、彰化等區各校的區域比賽；嘉南藥理科技大學承辦了雲林、嘉義、臺南等區的大賽活動；正修科技大學承辦了臺南、高雄、屏東、臺東與澎湖地區的大賽活動。
關於選手的成績表現分析
2015年專業英文詞彙與聽力參賽選手及格率約僅達40% (40.04%) (如表3)，雖較2014年有進步(約29%)，與一般英文教師或專業科目教師認為專業詞彙能力過於簡單的想法呈現反差，依據實證數據的呈現，值得大家認真思考專業英文的教學方式，可以考慮提早讓學生在一年級的時候就開始接觸，將專業英文植入課程體系內，並考量設定專業英文為畢業門檻的選項之一。
表3 2015年專業英文詞彙與聽力參賽選手及格率分析 (n=23,125)
*本統計資料未將較困難的拼寫(測驗一)與聽寫能力(測驗七與測驗八)測驗項目列入計算。
良師興國—專業英(日)文教學卓越獎
良師興國，為提升教師教學質量，大賽特別針對各科目任教教師設立教師 [專業英文教學卓越獎]，其基本門檻為每位教師必須指導20位(含)以上學生，且通過率必須達50%(含)以上。
本次大賽獲得了教育界與產業界及國際上的認同，可說是又一次產官學訓合作成功的案例。未來更期望教育人士、家長與企業朋友大家一起來為臺灣的大學生與高中職孩子們的英(日)文教育共盡心力。
後續活動與展望
為鼓勵學生參加國際賽或兩岸賽交流，目前大會已經爭取到相關的資源以銜接與持續活動。全國總決賽獲金腦獎以上 暨 各區賽各類組前3名學校師生，獲得參加下列活動的報名資格 (如額滿時，以報名順序決定順序，同時以參加一項為優先選項) ：
2016年5月中旬在北京的兩岸賽；2016年6月底在上海的兩岸賽。
2016年元月21日假國立臺灣師範大學舉辦的全國決賽與頒獎典上，也配合推動建立臺灣大學生與高中職生的雙雙核心能力，同時啟動華人資訊語文競技與創意設計大賞的雙項年度大賽---「2016年第五屆專業英(日)文盃詞彙與聽力大賽」以及「2016年全國計算機綜合能力及商務專業應用能力大賽」啟動典禮。
[2016年第五屆專業英(日)文盃詞彙與聽力大賽]將擴大成十二個類組的比賽，包括資訊類(計算機類)、餐飲類、觀光類、醫護類、電機電子類、機械類、汽車類、商業與管理類、數位多媒體設計類、美容彩妝類、教育類、航空服務類等十二個行業專業英語的關鍵詞彙為主；聽力測驗則是以[職場與生活應用類]英文為主題，同時新增[實用英文類](分國中組、高中職組等)。同時，考慮聽寫能力測驗項目一般科系學生與應外科系獨立組別競賽。
「2016年全國計算機綜合能力及商務專業應用能力大賽」主要包括了 計算機綜合應用能力 (ICT, Information Communication and Technology) 與 商務應用專業能力 (BAP, Business Application Professionals)兩大主軸。相關資料可上網查詢--http:// www.gladworld.net/contest
建議
對大學與技職學校未來將專業英文詞彙與聽寫能力 發展成學校特色之重點建議。
● 建議各校應及早讓學生接觸專業詞彙並植入課程，建立學校特色課程與能力。
= 1年級+ PVQC詞彙 (1XReading +1X Listening + 0.5X Speaking)
= 2年級+ PVQC 詞彙(1XReading +1X Listening + 1X Speaking)
= 3 年級+ PELC 聽寫力 (Listen then write) 強化聽寫能力
● 鼓勵將教師的專業英文能力列入教師專業發展項目之一
● 建議將學生專業英文能力並列入(語文或專業)畢業門檻
● 建議學校成立自主國際認可的合格考場與合格監評教師
● 建議將專業英文能力發展，列入學校自我評鑑項目。
● 學校可考慮將教師與學生專業英文能力列入中長期發展計畫內容項目
更多資訊內容可至活動網頁
https://sites.google.com/site/2015gladworldhouse/(連結已失效)
或是臉書粉絲團
https://www.facebook.com/gladworld?ref=hl
取得最新資訊。
附件
[關於專業英文]
專業英文有時候又稱為ESP (English Specific Purpose)(特定目的英文)，但也有企業行業人士認為，專業英文以Professional English 或是Domain English(領域行業英語)更為實用時而直接表述出來，本活動定義為專業英文(Professional English)。
專業英文(Professional English)已逐漸與專業技能形成為現代高等教育與技職學校特色的[雙雙核心能力] (專業技能+專業英語文；計算機綜合應用能力+專業詞彙能力)之一，而縮短學用落差亦為改進當前大學高等教育與技職教育的重要方向，有鑑於此，各校在建立系(科)特色或學生核心能力時，應逐步從傳統的一般英文能力，邁向以能具備專業英語文應用能力為主的[專業詞彙與聽寫能力]。
其實專業英語在數十年前大學或職業學校的課程當中，已經有了實際的教學科目，例如工業英文、科技英文等，但因為學習成效不彰，所以後來改為一般英文。推究其原因，可以分為兩分面來說。其一，可能是教導工業英文或是科技英文的教師都是一般英文老師或非具備產業實務經驗的英文老師，對於各行業的術語或是關鍵字詞的意義或技術內涵掌握有限，較無法發揮專業英文的特色；另一方面，不少學生一般英語文基礎程度不佳，連帶產生對專業英文學習的排斥性，導致學習專業英文的效果自然有限。
[關於專業英文詞彙能力]
關於專業英文詞彙能力 (Professional Vocabulary Quotient Credential)的學習理論觀點如下：
英語是國際化的語言，專業英語也是每個行業的工作人員要邁向國際化的基本專業核心能力之一。
大部分的行業各專業領域用字詞，大約在500至2,000字詞(key words)之間的字詞集 (set)
熟悉這些專業字詞集的意義、發音、能拼寫、能念出來(reading, listening, spelling and speaking, RLSS)，形成一部分生活習慣式、直覺反應式的專業溝通與應用工具，輕鬆駕馭這些字詞幫助您在專業領域學習、溝通得更容易。
[關於專業詞彙的RLSS精熟學習之重要性與相關學習理論]
● 英文有效學習第一步: 聚焦學習，在成就感中愛上英文。(學生應及早接觸。)
● 具有鷹架的中繼學習效果。
● 低認知負荷輕鬆學習，可準確溝通。
● 使用簡易的文法 發揮溝通的力量。
● 建立連音的聽說關鍵基礎能力。
● 有效提升提升學生的技術創造力。
[關於國立宜蘭大學]
國立宜蘭大學位於宜蘭縣宜蘭市，秉持「篤學力行，敬業樂群」校訓之精神，教學與研究兼顧、人文與科技並重，培養學生紮實的專業知識與能力、豐厚的人文素養、主動的社會關懷、宏觀的國際視野，成為具備全人品格的人才。
http://www.niu.edu.tw/newniu/ilan-news/news_01_20141118.php?act=ilan-news/news_01_20141118&n=588
[關於東南科技大學]
東南科技大學為臺灣北部地區知名科技大學，以工程類科教學績效成效顯著出名，其餐飲類科、應用外語等科系，近年來異軍突起，獲得兩岸三地學術界與企業的肯定。其辦理的世界機器人大賽，參賽隊伍與質量，皆為國內的指標。
[關於健行科技大學]
健行科技大學為桃竹地區知名科技學府，以工程類科與商管類科教學績效顯著共負盛名，具有優異的師資，卓越的教學，完善的設備，以及優質的研發，近年來在國科會研究計畫與產學合作方面表現突出，參加國際發明與專利競賽獲獎甚多，成為科技大學的典範，數個研究中心各具特色，尤以綠色能源相關成果最為耀眼，在國際化與語言訓練方面亦著墨甚深，分別推動分級教學、英語小記者、英語小老師制度，編撰「職場英語手冊」，發揮務實致用精神，全面提昇學生外語能力，深獲業界肯定。
[關於中州科技大學]
中州科技大學座落於彰化縣知名的風景區百果山，為臺灣中部區知名科技大學，擁有40餘年的歷史。中州科技大學身為技職教育行列的重要成員，全力配合國家政策發展，持續提昇高等技職教育之品質，開拓國際交流、創造特色及具全球視野之實用性專業人才的搖籃。該校設有三個學院(工學院、管理學院、健康學院)、十五個系所。中州科技大學在快速蛻變成長中，屢獲卓越計劃補助，受教育部高度肯定；研發產出成效佳，獲得國際認同；辦理職場接軌，就業學程總數亮眼；國家級證照與國際證照考場數，在臺灣地區名列前茅。
[關於正修科技大學] 教育部典範大學之一
正修科技大學為高屏地區知名科技大學，以工業類科為主力，持續成功發展商業管理等類科，其中以資訊工程系所、醫學工程系所等，深獲教育部與國際工程認證所肯定。正修科技大學除了為技職典範大學外，亦為國家公務人員考試、勞動部國家級證照與國際證照等考場，在臺灣地區為領導的科技學習與測評認證的領導大學。
[關於嘉南藥理科技大學]
以「藥理」及實務應用科學為主，「全人健康服務」為教育目標，以期培育兼具敬業樂群、務實致用、創新創業之「樂活服務產業」專業人才，為一所「濟世救人」為本、「健康促進」為體、「健康務實」為用之綜合實用型大學。重視專業能力訓練，培養理論與實務並重之專業人才；強化學生外語能力、資訊能力、專業證照、人文藝術素養及群體關懷，孕育多元的國際觀與人生觀，落實全人教育。另外，積極與產官學研界合作交流，提供學生優質的實習環境及就業機會。
[關於臺灣師範大學]
臺灣地區頂尖大學之一，根據英國QS世界大學排名，國立臺灣師範大學為世界大學綜合排名前500名，2011年亞洲大學綜合排名87名，2012年亞洲大學綜合排名64名，
2013年教育類世界大學排名進入前50名，為兩岸大學教育類排名第一名。
2014年教育類世界大學排名42名，繼續蟬聯為兩岸大學教育類排名第一名。
2015年教育類世界大學排名前22名，繼續蟬聯兩岸大學教育類排名第一名。
[關於GLAD全球學習與測評發展中心]
GLAD (Gloabl Learning and Assessment Development)全球學習與測評發展中心為：美國計算機行業協會CompTIA成員之一，也是全球測評發行行業協會ATP (Association of Test Publishers)成員之一。美國計算機行業協會CompTIA的主要成員夥伴有IBM, Google, Microsoft, Cisco, Adobe, HP, Dell, Oracle等全球知名計算機企業所組成。全球測評發行行業協會ATP主要的成員夥伴有ETS (TOEIC, TOEFL), Microsoft, ACT等全球重要考試出版夥伴。