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FIL_Bloque II
  • Inicio
    • Guía didáctica y contenido teórico
    • Mapa del Bloque II y Leyenda didáctica
    • Logros y recompensas
    • UD6_Las disciplinas filosóficas
      • 6.1.La filosofía como saber y como praxis
      • UD6_Play1_Test_6.1_La filosofía como saber y como praxis
      • UD6_Play2_Quiz_Epígrafes_1.1_Etimología_1.2.Filosofía como actitud
      • 6.2.Las ramas de la filosofía
        • 6.2.1.Metafísica
        • 6.2.2.Gnoseología
        • 6.2.3.Antropología
        • 6.2.4.Estética
        • 6.2.5.Filosofía política
        • 6.2.6.Filosofía moral
        • UD6_Play3_Relacionar columnas_6.2_Las ramas de la filosofía
        • UD6_Play4_Relacionar grupos_6.2_Las ramas de la filosofía
      • Esquema_UD6_Las disciplinas filosóficas
    • UD7_La filosofía desde una perspectiva histórica y cultural
      • 7.1.Edad Antigua
        • 7.1.1.Presocrático (s. VII-V a.C.)
        • 7.1.2.Ático o clásico (480-323 a.C.)
        • 7.1.3. Helenístico (323 a.C. – inicio del Imperio romano 30 a.C.)
        • 7.1.4.Cristiano (S. I a.C. – 476 d.C.)
        • UD7_Play1_Crucigrama_7.1. Edad Antigua
        • UD7_Play2_Juego de parejas_7.1.Edad Antigua
      • 7.2.Edad Media
        • 7.2.1. Alta Edad Media (s. V al X)
        • 7.2.2. Baja Edad Media (s. XI al XV)
        • UD7_Play3_V/F_7.2.Edad Media: Verdadero o Falso
        • UD7_Play4_7.2.1.La Alta Edad Media_7.2.2.Baja Edad Media
      • 7.3.Edad Moderna
        • 7.3.1.Los descubrimientos geográficos y la expansión europea
        • 7.3.2. La Reforma Protestante y las divisiones religiosas
        • 7.3.3.El problema del método
        • 7.3.4.La Revolución Científica: el conocimiento sobre el mundo natural
        • 7.3.5. El pensamiento filosófico: racionalismo y empirismo
        • 7.3.6. La Ilustración: el uso de la razón
        • 7.3.7. La autonomía de la razón como crítica de la razón
        • 7.3.8. El arte y la cultura en la Modernidad
        • UD7_Play5_7.3.Edad Moderna
      • 7.4 .Edad Contemporánea
        • 7.4.1. El s. XIX: la filosofía del lenguaje y de la historia
        • 7.4.2.El fin del Antiguo régimen y el nacimiento de la democracia liberal
        • UD7_Play6_Relacionar grupos_7.4._Edad Contemporánea_7.4.1_7.4.2.
        • 7.4.3.La filosofía de la sospecha
        • UD7_Play7_Juego de Parejas_7.4.3.La Filosofía de la Sospecha
        • 7.4.4.Filosofía del lenguaje
          • 7.4.4.1.Estructuralismo
          • 7.4.4.2.Filosofía analítica
        • UD7_Play8_7.4.4. Filosofía del lenguaje
        • 7.4.5.Existencialismo
        • UD7_Play9_Crucigrama_7.4.5.Existencialismo
        • UD7_Play10_Juego de Parejas_7.4.5.Existencialismo
        • 7.4.6.Metafísicos en la era postmetafísica
        • UD7_Play11_Relacionar grupos_7.4.6.Metafísicos en la era postmetafísica
        • 7.4.7.Freudomarxismo de la escuela de Frankfurt
        • UD7_Play12_Juego de Parejas_7.4.7_Freudomarxismo de la Escuela de Frankfurt
        • UD7_Play13_Relacionar grupos:7.4.7. Freudomarxismo de la escuela de Frank
        • 7.4.8.El sentido de la historia y la crisis de los grandes relatos
        • UD7_Play14_7.4.8_Sentido de la historia y crisis de los Grandes Relatos
        • 7.4.9.Vanguardias
      • Quiz_UD7_Play15_Quiz_repaso unidad completa_La filosofía desde una perspect
      • UD7_Metodología: Comentario de un texto filosófico
      • UD7_Metodología: Disertación filosófica
      • UD7_ACT1_Vol_Comentamos textos: Nivel I_Plantilla de comentario_propuestas
      • UD7_ACT3_G_(OP1)_Construye con Genially un juego interactivo
      • UD7_ACT3_G_(OP2)_Construye un Videoquiz con educaplay
      • UD7_ACT4_IND_Contextualiza
      • Esquema_UD7_La filosofía desde una perspectiva histórica y cultural
    • UD8_Los métodos filosóficos
      • 8.1. Introducción: ¿qué es un método y qué tiene que ver con el pensamiento
      • 8.2. Principales métodos de pensamiento filosófico
        • 8.2.1.El método mayéutico-dialéctico
        • UD8_Play1_Crucigrama_8.2.1.Método mayéutico-dialéctico
        • 8.2.2.El método inductivo y lógico deductivo
        • UD8_Play2_Relacionar grupos_8.2.2.Método inductivo y lógico deductivo
        • 8.2.3.El método empírico-inductivo
        • UD8_Play3_Si/No_8.2.3.El método empírico-inductivo
        • 8.2.4.El método analítico deductivo
        • UD8_Play4_Relacionar grupos_8.2.4. El Método Analítico-Deductivo
        • 8.2.5.El método fenomenológico trascendental
        • UD8_Play5_Relacionar grupos_8.2.5.El método fenomenológico-trascendental
        • 8.2.6.El método analítico-lingüístico
        • UD8_Play6_Relacionar grupos_8.2.6.El método analítico-lingüístico
        • 8.2.7.El método hermenéutico
        • UD8_Play7_Sí / No_8.2.7.El método hermenéutico
      • UD8_Play8_Quiz unidad completa_8.Los métodos filosóficos
      • Esquema_UD8_Los métodos filosóficos
    • UD9_La cosmovisión metafísica de la cultura occidental
      • 9.1 La explicación metafísica de la realidad: antecedentes de la metafísica
        • 9.1.1.Metafísica como actitud de apertura a lo trascendente
        • UD9_Play1_Juego de Parejas_9.1.1.Metafísica como actitud de apertura a lo t
        • 9.1.2. Como reflexión acerca del origen de las cosas
      • 9.2.Origen, definición y significado
      • 9.3.Tipos de metafísica
      • UD9_ACT1_Indiv_(Vol)_Tipos de metafísica
      • 9.4.Metafísica como estudio del ser y el ser de las cosas
        • 9.4.1.Sustancias y accidentes del ser
        • 9.4.2.Causas del devenir
        • UD9_Play2_Relacionar grupos_9.4. Metafísica como estudio del ser
      • 9.5.Metafísica como estudio de Dios
        • 9.5.1.Evolución de las formas religiosas según Comte
        • 9.5.2.Posturas ante la existencia de Dios
        • UD9_Play3_Sí / No_9.5.Metafísica como estudio de Dios
        • 9.5.3.Pruebas de la existencia de Dios
      • 9.6.Objeciones generales a la metafísica
      • UD9_Play4_Juego de Parejas_9.6.Objeciones generales a la metafísica
      • 9.7.El descrédito actual de la metafísica
      • UD9_Play5_Quiz unidad completa_9.La cosmovisión metafísica de la cultura Oc
      • Esquema_UD9_La cosmovisión metafísica de la cultura occidental
    • UD10_Platón metafísico
      • 10.1.Contexto histórico y biográfico
      • 10.2.Obras: diálogos
      • UD10_Play1_Juego de Parejas_10.1.1. Contexto histórico y biográfico de Plat
      • 10.3. Contexto filosófico: influencias
      • UD10_Play2_Relacionar grupos_10.1.3.Contexto filosófico. Influencias de Pla
      • 10.4. Cosmología platónica en el Timeo
        • 10.4.1.Características y peculiaridades del diálogo
        • UD10_Play3_S/N_10.4.Cosmología Platónica en el Timeo_10.4.1.Características
        • 10.4.2.Estructura del diálogo
        • UD10_Play4_Relacionar grupos_10.1.4.Cosmología platónica en el Timeo_univer
      • UD10_Play5_Quiz repaso unidad completa_10.1.Platón metafísico
      • UD10_ACT1_Oblig_Opción 1_Comentamos textos: Nivel II_Plantilla de comenta
      • Esquema_UD10_Platón metafísico
    • UD11_Nietzsche y las críticas a la metafísica
      • 11.1.Contexto de Sobre verdad y mentira en sentido extramoral
        • a)Vida y obra de Nietzsche (1844-1900)
        • UD11_Play1_Relacionar columnas_11.1.1.Contexto de sobre verdad y mentira
        • b)Tiempo y circunstancia de Sobre verdad y mentira en sentido extramoral
        • c)La promesa frustrada de la filología clásica
        • d)Fondo y forma en el estilo de Nietzsche
        • UD11_Play2_Relacionar grupos_11.1.1.Contexto de sobre verdad y mentira
      • 11.2.Sobre verdad y mentira en sentido extramoral
        • 11.2.1.Estructura interna del texto
        • 11.2.2.Capítulo 1: el martillo y el cincel para deconstruir la metafísica
          • a)Lectura invertida del Génesis, descentramiento del hombre
          • b)Primera pregunta retórica: la razón tejedora de mundos (líneas 33-53)
          • c)Segunda pregunta retórica. Método genealógico
          • d)La verdad es una cuestión de supervivencia y homeostasis, no de esencias
          • e)Las palabras y las cosas.Deconstrucción de Gn,1 y Jn, 1
          • f)Los conceptos no son más que generalizaciones (líneas 162 -199)
          • g)Tercera pregunta retórica: ¿Qué es la verdad? Deconstrucción de Jn, 18
          • h)Martillo y cincel: esbozo de la metafísica de artista/de la subjetividad
          • UD11_Play3_Sí / No_Friedrich Nietzsche: Sobre verdad y mentira en sentido e
      • UD11_ACT1_Oblig_Opción 2_Comentamos textos: Nivel II_Plantilla de comenta
      • UD11_Play4_Quiz repaso unidad completa_11.1. Friedrich Nietzsche
      • Esquema_UD11_Nietzsche postmetafísico
    • SdA_Bloque II
    • Evaluación
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        • CD_EV inicial y final de la CD del alumnado
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UD10_Play1_Juego de Parejas_10.1.1. Contexto histórico y biográfico de Platón 

  • Entra en Educaplay mediante acceso con nickname y completa el juego de relacionar columnas UD10_Play1_Juego de Parejas_10.1.1. Contexto histórico y biográfico de Platón para repasar los contenidos del epígrafe 10.1.1. de la UD10.

  • 10.1.1. Contexto histórico y biográfico de Platón.

  • Los resultados cuentan como feedback de evaluación por lo que debes hacerlo con los siguientes datos en tu nickname: Apellidos, Nombre, Curso y grupo:

Ej: 1ºBach_A_Ficticio Ficticio, Alumno

A los alumnos no logados como se indica no se les contarán las puntuaciones en los resultados de los juegos en la evaluación.

  • Solo cuenta un único intento limitado temporalmente, a no ser que en el juego tengas más de una vida.

Filosofía 1º de BachilleratoBloque I: Introducción al pensamiento filosófico © 2025 by Nuria García Mairena is licensed under CC BY-NC-SA 4.0  Portfolio realizado con Google Sites
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