ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึง การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง การมีส่วนร่วม ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และการนำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนา การจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
Embedded Files
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
🟠 เข้าร่วมการประชุม/อบรม/สัมมนา ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับภาระหน้าที่และความรับผิดชอบ และรายงานผลการประชุม/อบรม/สัมมนา อย่างเป็นระบบ
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อแก้ไขปัญหาและสร้างนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้และเป็นแบบอย่างที่ดี
🟠 เข้าร่วมกิจกรรมนิเทศการสอนในบทบาทของผู้รับการนิเทศอย่างน้อยเทอมละ 2 ครั้ง
🟠 เข้าร่วมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และมีการนำผลจากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้มาใช้ เพื่อแก้ไขปัญหาและสร้างหรือปรับเปลี่ยนนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้มีคุณภาพสูงขึ้น เป็นแบบอย่างที่ดีสามารถให้คำปรึกษากับผู้อื่นและเป็นผู้นำในวิชาชีพ
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รวมถึงการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียน และเป็นแบบอย่างที่ดี
🟠 ข้าพเจ้าได้นำทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการแก้ไขและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ในเรื่องการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ด้วยวิธีการแสดงบทบาทสมมุติเรื่อง “Let’s go shopping.”โดยได้มีการศึกษาวิเคราะห์หลักสูตรของสถานศึกษาและงานวิจัยต่าง ๆที่เกี่ยงข้อง เพื่อพัฒนาการการจัดการเรียนรู้ให้กับนักเรียนที่มีผลต่อคุณภาพของผู้เรียนอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
การอบรมเชิงปฏิบัติการการสอนภาษาอังกฤษ สำหรับครูสอนภาษาอังกฤษ จัดโดยวิทยาลัยนานาชาติ มหาวิทยาลัยนเรศวร
หมายเหตุ
1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนา ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบท และสภาพการจัดการเรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อำนวยการสถานศึกษา และข้าราชการครูผู้จัดทำข้อตกลง
2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลัก ที่ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของรายวิชาหลักที่ทำการสอนทุกระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได้ โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน ตามข้อตกลงสามารถประเมินได้ตามแบบการประเมิน PA 2
3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ ของผู้เรียน (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพการจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางาน ตามข้อตกลงเป็นสำคัญ โดยไม่เน้นการประเมินจากเอกสาร
ภาพประกอบการพัฒนาตนเองเพิ่มเติม
📷 รายงานผลการพิจารณา
📷 รางวัลและความสำเร็จ
แบบสรุปองค์ประกอบที่ 2
ข้อตกลงในกรพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนของผู้เรียน
ประเด็นท้าทาย
เรื่อง การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
ด้วยวิธีการแสดงบทบาทสมมุติเรื่อง “Let’s go shopping.”
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
เนื่องจากการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมานักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-5 พูดออกเสียงคำภาษาอังกฤษไม่ถูกต้อง เนื่องจากขาดทักษะการฟัง พูด อ่านและเขียน ผู้เรียนจึงไม่กล้าพูดหรือออกเสียงคำ ข้อความ หรือเรื่องสั้นๆได้ เพราะกลัวการออกเสียงผิด จึงทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาภาษาอังกฤษต่ำ ดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย โดยการสร้างสื่อนวัตกรรม และชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษ เรื่อง การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ด้วยวิธีการแสดงบทบาทสมมุติเรื่อง “Let’s go shopping.” ในปีการศึกษา 2565 เพื่อแก้ปัญหาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของให้นักเรียน จนมีผลสัมฤทธิ์ในวิชาภาษาอังกฤษให้สูงขึ้นตามมา และเพื่อให้นักเรียนสามารถทำทักษะและความรู้นี้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อีกด้วย
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดฤทธิ์ (คำหมื่นปทุมานุสสรณ์) ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2563 ในเรื่องของ มาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัด ของเนื้อหา เรื่อง การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ด้วยวิธีการแสดงบทบาทสมมุติ
2.2 จัดทำโครงร่างของเนื้อหาเอกสารภาษาอังกฤษ เรื่อง การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-5 ด้วยวิธีการแสดงบทบาทสมมุติ โดยแบ่งเนื้อหาออกเป็นส่วน ๆ พร้อมเฉลยตัวอย่าง กิจกรรม และแบบฝึกหัด ดังนี้
1) การออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับ food and drinks
2) การนับเลขและบอกราคา
3) การใช้ปะโยค How much is it?
4) การพูดสนทนาภาษาอังกฤษเกี่ยวกับ การซื้อ-ขายของ
2.3 ให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ในเนื้อหา การเฉลยของตัวอย่าง กิจกรรม และชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษ พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข
2.4 ครูผู้สอนนำชุดการเรียนมาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษโรงเรียนวัดฤทธิ์ (คำหมื่นปทุมานุสสรณ์)
2.5 นำชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษเรื่อง การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ด้วยวิธีการแสดงบทบาทสมมุติเรื่อง “Let’s go shopping.” รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ15101 ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2565 โดยการสอนรูปแบบ Active Learning และปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบท
2.6 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ ในโปรแกรม Microsoft Excel และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริม สำหรับใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษา และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด
3.ผลลัพธ์ในการพัฒนาตามประเด็นท้าทาย
1. เชิงปริมาณ
นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 2 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 70 คนได้รับการพัฒนาทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษ เรื่อง การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-5 ด้วยวิธีการแสดงบทบาทสมมุติเรื่อง “Let’s go shopping.” ด้วยชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ15101 โดยมีคะแนนทดสอบปลายภาคผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ 80 ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ 80 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด และนักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษเรื่อง การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-5 ด้วยวิธีการแสดงบทบาทสมมุติเรื่อง “Let’s go shopping.” มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับ มากขึ้นไป
2. เชิงคุณภาพ
นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-5 จำนวน 2 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 32 คนมีความรู้ความเข้าใจในทักษะการฟังและพูดเสียงภาษาอังกฤษโดยใช้เทคนิคการสอนแบบ Active Learning ในการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-5 ด้วยวิธีการแสดงบทบาทสมมุติเรื่อง “Let’s go shopping.” และสามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปเชื่อมโยงใช้ในชีวิตประจำวัน เพื่อการสื่อสารตามสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นปรับประยุกต์/เทคนิค/สื่อการเรียนการสอนที่พัฒนาทักษะการอ่านและเขียน รายวิชาภาษาไทยกับเทคนิคการสอนแบบ Active Learning โดยใช้แบบฝึกทักษะสระเสียงยาว ในการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้
3. เอกสารร่องรอยหลักฐาน
3.1 แบบบันทึกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
3.2 รูปภาพกิจกรรมการเรียนการสอนและใบงาน
3.3 แบบบันทึกความสามารถในการพูดสื่อสาร
ผลลัพธ์ในการพัฒนาตามประเด็นท้าทาย(เชิงปริมาณ)
✅ สำเร็จตามวัตถุประสงค์
⬜ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก.......................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................
ผลลัพธ์ในการพัฒนาตามประเด็นท้าทาย (เชิงคุณภาพ)
✅ สำเร็จตามวัตถุประสงค์
⬜ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก.......................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................
ขอรับรองว่าเป็นความจริง
ลงชื่อ........................................................................................
(นายอนุชา ปาคา)
ตำแหน่ง ครู ผู้รับการประเมิน
ลงชื่อ.......................................................................................
(นางสาวณัฐชา โคยามา)
ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดฤทธิ์ (คำหมื่นปทุมานุสสรณ์)
Page updated
Google Sites
Report abuse