Занятие по лего-конструированию

Логопедическое занятие по теме «Инструменты» с использованием лего-конструктора.

В занятии использовано много методов и приёмов для развития фонетической («назови слово по 1 и последнему звуку», «подарим инструменты Роме и Володе»), лексической (загадки, «Что лишнее» и грамматической («относительные прилагательные»,элементы триз) стороны речи. Использование конструктора лего эффективно на занятии. Дети хорошо усвоили на занятии названия инструментов(занятие по этому конструкту проведено и получило высокую оценку педагогов детского сада и северного округа.

организации совместной непрерывной образовательной деятельности с детьми

Тема (проект, событие): «Инструменты для работы»

Возрастная группа: дети 6-7 лет

Форма НОД: технология лего-конструирования

Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная)

Средства: наглядные LEGO education duplo 9230 «Город», LEGO education 6157 «Зоопарк», иллюстрации инструментов, схемы количества деталей, мультимедийная презентация, фоновое аудиосопровождение.

Цель: Развитие фонетической, лексической и грамматической стороны речи посредством конструктивной деятельности.

ЗАДАЧИ

Образовательной программы Словарик

Коррекционные задачи:

• Автоматизация и дифференциация сонорных звуков Л и Р;

• Развивать умение образовывать относительные прилагательные;

• Развивать фонематическое восприятие при назывании инструментов по первому и последнему звуку.

• Развивать словотворчество.

Воспитательные задачи:

• поощрять стремление к самостоятельному поиску знаний и умений;

• пробуждать любознательность, умение принимать решения в соответствии с поставленной задачей, развивать творческую фантазию;

• создавать условия для развития навыков межличностного общения и коллективного творчества.

Учебные задачи:

• развивать логическое мышление; осуществлять поиск проблемы и предлагать пути её решения;

• формировать умение выполнять модели в соответствии с заданным количеством деталей.

Развивающие задачи:

• Развивать умение оценивать полученные результаты; В словарик: инструменты, лопата, топор, долото, рубанок, грабли, молоток, вилы

Детали: Кирпичик 2x2, 2x4 и т.д., кирпич со скошенным краем, пластина и т.д.

I этап Установление взаимосвязей (постановка цели)

- Ребята, посмотрите, кто пришёл к нам на занятие. Это Рома и Володя. Они сегодня обнаружили совершенно пустой ящик. Как вы думаете, что было в этом ящике?

Правильно, инструменты для работы. В ящике нет инструментов, но есть загадки.

Помогите пожалуйста мальчикам отгадать загадки и на доске появятся изображения инструментов, которые мы будем делать.

Отгадывание загадок

Цап-царапки:

Подбирай охапки! (Грабли)

Деревянная шея,

Железный клюв,

Стучит: «Тук,тук,тук!»

(Молоток)

Железный нос

В землю врос,

Роет, копает,

Землю разрыхляет. (Лопата)

У конька у горбунка

Деревянные бока.

У него из-под копыт

Стружка белая бежит.

Деревянная речка,

Деревянный катерок,

А над катером вьется

Деревянный дымок.

(Рубанок) Что делают рубанком? (делают доски гладкими, плотник строгает доски)

Кланяется, кланяется,

Придет домой — растянется.(Топор)

Душистое сено

собрать мне в стожок

поможет трёхзубый

стальной гребешок (вилы)

Рассказ педагога (Новый материал)

Что за слово, угадай, Части в нем — загадки:

Первая—нота,Вторая-игра.

Целое встретится у столяра.(Долото)

Что такое долото? Для чего его используют? Я сейчас вам расскажу. Долото-столярный или плотничий инструмент для выдалбливания отверстий, гнёзд, пазов. Посмотрите на картинку. В правой руке столяра кувалда (большой молоток) , а в левой-долото. Кувалдой ударяют по долоту и выдалбливают отверстие.

Рассматривание иллюстраций

Рассматриваем иллюстрации: топор, молоток, долото, грабли, вилы, лопата, рубанок и скрипка) Как одним словом мы назовём эти предметы? Можно ли назвать все предметы-инструменты. Все предметы подходят?

-из какого материала делают взрослые лопату?

А вилы и грабли?

-Правильно, в основном рабочие инструменты делают из металла. Молодцы!

II этап. Конструирование

Ребята, как вы думаете, где мы возьмём инструменты для Ромы и Володи ? (элементы триз)Давайте мы с вами вспомним название деталей, которые нам помогут построить наши инструменты?

Мы поможем и сделаем сами инструменты из лего-конструктора.

Показ и объяснение педагога

-Ребята посмотрите, у нас есть кирпич 2:2, 2:4, пластина, кирпич с закругленным краем 2:2и др.

-Посмотрите пожалуйста на экран. Здесь нарисованы детали, которые нужны для постройки инструмента долото. Я отсчитываю количество деталей и делаю (показ)

Как мы должны работать, чтобы у нас всё получилось?

-Что сделать, чтобы инструменты были прочными?

-если возникнут сложности, что можно сделать?

-Чтобы стройка шла быстро, нам нужно быть дружными, уметь договариваться. Найдите на столе изображение инструмента и количество деталей. Отсчитайте данное количество деталей и соберите инструмент. Ваши инструменты должны быть прочными, для этого не забывайте укреплять детали.

Фонетическая игра «Что это»

Предлагаю вам поиграть в игру. -Я буду называть первый и последний звук , а вы отгадаете инструмент, который будете делать из конструктора.

М…к (молоток), Р…к(рубанок) и т.д.

Звучит музыка, дети конструируют;

-Проходите пожалуйста к столам и найдите картинку вашего инструмента. Сделайте инструменты из конструктора. Будьте внимательны. Правильно отсчитывайте количество деталей.

Физминутка

Давайте немного отдохнём Раз, два, три, четыре, пять

Хлопаем руками.

За дровами мы идем и пилу с собой несём (ходьба).

Вместе пилим мы бревно,Очень толстое оно.

Чтобы печку протопить,Много надо напилить.

(делают движения, повторяющие движения пильщиков)

Чтоб дрова полезли в печку,Их разрубим на дощечки.

(«колют дрова»)

А теперь их соберёмИ в сарайчик отнесём.(наклоны)

После тяжкого труда надо посидеть всегда. (садятся за столы)

III этап.Рефлексия

Давайте сравним ваши постройки с картинками. Действительно ли похоже?- Молодцы!

Я предлагаю вам подарить эти инструменты Роме или Володе. Если в названии есть [Л] кому подарим? (Правильно, Володе) А если [Р] (Роме)Какой хороший подарок мы сделали Роме и Володе.

IV этап.Преобразование

Посмотрите, справа сделана лавка и стол, а слева сад, грядки, фруктовые деревья. Володя решил работать в саду, значит он будет… садовод. А Рома будет работать другими инструментами. Он кто? – плотник (столяр) Я предлагаю вам сделать роботов-помощников столяру(плотнику) и садоводу. Разделитесь пожалуйста на группы по 3 человека. Сконструируйте модель и придумайте ей интересное название. Молодцы! (молопор, вилограб)

Наше занятие подходит к концу. Что вам понравилось больше всего? С чем возникли трудности? У вас получились отличные помощники! Рома и Володя очень довольны, что вы помогли им. Спасибо вам большое!

Умение самостоятельно сделать инструмент или при необходимости обратиться к товарищу.

Физминутка Давайте немного отдохнём

Раз, два, три, четыре, пять

Хлопаем руками.

За дровами мы идем

И пилу с собой несём

(ходьба).

Вместе пилим мы бревно,

Очень толстое оно.

Чтобы печку протопить,

Много надо напилить.

(делают движения,

повторяющие движения пильщиков)

Чтоб дрова полезли в печку,

Их разрубим на дощечки.

(«колют дрова»)

А теперь их соберём

И в сарайчик отнесём.

(наклоны)

После тяжкого труда

Надо посидеть всегда.

(садятся за столы)

Выполняют движения в соответствии с текстом Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков

III этап.

Рефлексия Давайте сравним ваши постройки с картинками. Действительно ли похоже?- Молодцы!

Я предлагаю вам подарить эти инструменты Роме или Володе. Если в названии есть [Л] кому подарим? (Правильно, Володе) А если [Р] (Роме)Какой хороший подарок мы сделали Роме и Володе.

Дети относят инструменты, исходя из наличия илиотсутствиязвуков [Л] и [Р] Умение делать выводы, умозаключения

IV этап.

Преобразование Посмотрите, справа сделана лавка и стол, а слева сад, грядки, фруктовые деревья. Володя решил работать в саду, значит он будет… садовод. А Рома будет работать другими инструментами. Он кто? – плотник (столяр) Я предлагаю вам сделать роботов-помощников столяру(плотнику) и садоводу. Разделитесь пожалуйста на группы по 3 человека. Сконструируйте модель и придумайте ей интересное название. Молодцы!

Наше занятие подходит к концу. Что вам понравилось больше всего? С чем возникли трудности? У вас получились отличные помощники! Рома и Володя очень довольны, что вы помогли им. Спасибо вам большое! Высказывают собственные мысли.

словотворчество (молопор, вилограб) Усовершенствуют модель ,

Самостоятельно или с небольшой помощью взрослого придумали названия роботов-помощников путём слияния названий 2-х инструментов.