Занятия по автоматизации [Р]

Индивидуальное занятие «Тигрёнок в гости к нам пришёл»

Образовательная область: речевое развитие

Цель занятия: закрепление звука [Р]

Задачи занятия:

• Упражнять в правильном произнесении звука [р]изолированно, в слогах,

• словах, и стихотворениях по мнемотаблице;

• Закрепить умение определять наличие и место звука [р] в словах;

• Продолжать учить правильно согласовывать прилагательные

• чёрный, красный с существительными;

• Развивать память, внимание и фонематический слух (зашифровываем и

расшифровываем слоги);

• Воспитывать самоконтроль за речью.

Оборудование: Мягкая игрушка -тигрёнок, карточки-схемы,

камушки 2-х цветов, картинки,

мнемотаблица по стихотворению (авторская)

1. Организационный момент.

-Доброе утро! Посмотри к нам на занятие сегодня пришёл тигрёнок

Тигрёнок умеет рррычать… Вот так: РРРРР. И вместе с ним мы

повторим звук РРРР. Будем учиться включать этот звук в речь.

2. Основной этап

А) произношение изолированного звука.

А сейчас давай произнесём чётко РРРР. Тигрёнок сердится: рррр-громко и с силой.

Тигрёнок ласковый : рррр. Тигрёнок далеко :ррр-тихо, близко РРР-громко

Молодец, Матвей! У тебя отлично получается!

Б) Тигрёнок очень любит играть в камушки и предлагает тебе поиграть

в «Шифровки» Я буду говорить РА-ты положишь чёрный камушек. если

услышишь РЫ-то синий. Кладём друг за другом в ряд. Посмотри. какая цветная

дорожка у тебя получилась. Расшифруй её. (ребёнок

попеременно произносит РА-РЫ-РЫ-РА ит.д.

В) Выделение слов с заданным звуком

Тигруле нужна твоя помощь. Посмотри на картинки и выбери те,

в которых есть звук Р

Г) Определение места звука Р в словах. Робот-р в начале слова, шар-

в конце и т.д.

Д) согласование прилагательных чёрный, красный с существительными.

-Матвей, Тигруле очень нравится играть с тобой. Переворачивай картинки и

называй какой предмет цветом и что ты видишь. Нипример, чёрная ручка,

красный помидор.

Е) Заучивание стихотворения по мнемотаблице.

Я тигруля полосатый

Полюбуйтесь на меня;

Нос, глаза, большие лапы

И рычать умею я!

3. Заключительный этап (рефлексия)

-Ты хорошо занимался! Молодец! А тебе понравилось заниматься

с тигрулей?

Индивидуальное занятие «Про Рому и Дружка»

Образовательная область: речевое развитие

Цель занятия: закрепление звука [Р]

Задачи занятия:

• Упражнять в правильном произнесении звука [р]изолированно, в слогах,

• словах, и стихотворениях по мнемотаблице;

• Закрепить умение определять наличие и место звука [р] в словах;

• Развивать подвижность артикуляционного аппарата;

выполнять упражнения по картинкам-схемам;

• Продолжать учить отвечать на вопросы правильно согласовывая слова;

• Развивать умение пересказывать текст по цепочке;

• Развивать память, внимание и фонематический слух;

• Воспитывать самоконтроль за речью.

Оборудование: Маленькие игрушки мальчик и собачка , карточки-схемы,

картинки –зоопарк, звери,; картинки животные и их хвосты;

иллюстрация-текст цепной организации.

1. Организационный момент.

-Доброе утро! Посмотри к нам на занятие сегодня пришёл мальчик Рома и его

друг пёс Дружок. Дружок умеет рррычать… Вот так: РРРРР. И вместе с ним мы

повторим звук РРРР. будем учиться включать этот звук в речь.

2. Основной этап

А)Артикуляционная гимнастика

- Чтобы чётко произносить этот трудный звук давай повторим упражнения

для язычка. У меня есть карточки-схемы. (показ картинок-схем):

«Маляр» ,

«Дятел»,

«Догонялки»

«Болтушка»,

-Какой ты молодец! Отлично справился!

Б) произношение изолированного звука.

А сейчас давай произнесём чётко РРРР-Рома и

Дружок решили покататься на автомобиле. Заводим моторчик… иии… поехали:

ррррр. Как у тебя получается громко и чётко.

В) Дальше автомобиль не проедет, посмотри сколько много камушков.

Побежим по камушкам и будем говорить слоги:РА, РО, РУ и т.д.

Г) Выделение слов с заданным звуком

Рома и Дружок добежали до зоопарка

Ходят они по зоопарку, животных рассматривают. Дружку понравились звери в

названии которых есть звук [Р] (Выделение слов –названий животных со

звуком Р)

Д) ) Игра «Доскажи слово», «Чей хвост»

По¬стояли около ... леопарда, посмотрели на ...зебру, увидел ... крокодила,

остановился рядом с ...верблюдом, подошел к ... жирафу, поду¬мал о ... носороге,

посмеялся над ... кенгуру. Посмотри, щен¬ка очень хвосты интересуют.

У него хвост собачий, а у рыси, леопарда, зебры, верблюда, жирафа,

носорога, кенгуру, тигра?

Е) Составление рассказа по цепочке.

У Ромы есть собака Дружок. Дружок живёт за забором.

Там у него конура. Конуру смастерил Рома.

3. Заключительный этап (рефлексия)

-Ты хорошо занимался! Молодец! А тебе понравилось заниматься,

путешествовать с Ромой и Дружком?

Что понравилось больше всего?