Занятие по дифференциации [Ш]- [Ж]

Подгрупповое занятие в подготовительной группе по теме

« Дифференциация звуков [Ш] – [Ж]».

Составила учитель-логопед МАДОУ №38 Евстратова Е.А.

Цель. Различать на слух и в произношении звуки [Ш] – [Ж[.

Задачи.

Образовательные:

1.Учить детей дифференцировать звуки [Ш] – [Ж] изолированно, в слогах, словах и предложениях.

2.Учить детей сравнивать характеристику звуков.

3.Учить определять наличие или отсутствие, место звуков [Ш]- [Ж]в словах.

4.Учить подбирать описательные прилагательные.

5.Учить грамматически правильно составлять предложения и делить предложение на слова.

6.Работать над интонационной выразительностью речи, силой голоса.

Коррекционные:

1.Развивать зрительную и слуховую память и восприятие.

2. Развивать грамматически правильную речь.

3.Развивать фонематический слух.

4.Развивать функции анализа и синтеза предложений.

5. Развивать умение составлять слова из 3-5 букв.

6.Развивать общую и мелкую моторику.

Воспитательные:

1.Воспитывать желание говорить правильно и красиво.

2.Воспитывать у детей активность и внимательность на занятии.

Материал к занятию: Варежки на звуки [Ш] -[Ж]:Змейки на [Ш], жуки на [Ж], Музыка «Полёт шмеля», маски шмеля и жука, корзиночка и 6 желудей, картинки, иллюстрации для игры «4-й лишний», квадраты и круги для игры «Кодировка», пирожки из обёрточной плёнки,

Конверт с фразами для исправления, иллюстрации для скороговорок, маски шмеля и жука, кроссворды для домашнего задания.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

– Ребята, послушайте, пожалуйста, стихотворение и определите, какие звуки часто в нём встречаются. (при этом голосом выделяются звуки [Ш] и [Ж])

Лежит ёжик у ёлки, у ежа иголки,

А внизу, похожие на маленьких ежат

Шишки прошлогодние на траве лежат.

Ответы детей.

2.Сообщение темы занятия.

- Правильно. Сегодня на занятии мы будем учиться различать звуки Ш-Ж..

3. Характеристика звуков.

- Что вы можете сказать об этих звуках?

Ответы детей

[Ш]- звук согласный, глухой, всегда твёрдый.

[Ж]- звук согласный, звонкий, всегда твёрдый.

4.Сюрпризный момент.

Звучит музыка «Полёт шмеля», влетает шмель.

-Привет, друзья! Вы меня узнали?

-Я шмель. Я прилетел к вам за помощью. Уже весна, тепло, а мой друг жук всё спит. Помогите мне его разбудить.

(Ответы детей.)

-Тогда нам пора в путь-дорогу. Главное не ошибаться! Не путать звуки [Ш]-[Ж]. Нужно правильно выполнять задания, в конце собрать букву [Ж ]из желудей - и мой друг жук проснётся. Согласны?

-Пойдёмте по тропиночке, а стрелочки помогут нам дойти до домика жука.

Логопед: - за каждое задание мы получим по 1 жёлудю.

5.Дифференциация изолированных звуков, слогов.

Игры с варежками- змея и жук. (рисунок №1)

а) -Ребята, я буду произносить попеременно звуки [Ш]-[Ж], а вы должны выполнять движения руками:

[Ш]-змея ползёт, [Ж]-Божья коровка летит.

б) Игра «Наоборот».

-Я буду говорить ША, а вы произносить ЖА и показывать движение жуком. И наоборот.

-Какие молодцы! У вас всё отлично получилось. Возьмите 1-й жёлудь.

6.Выделение звуков в предложении. Игра «Кодировка».

-Я предлагаю написать письмо жуку c помощью квадратов и треугольников. Я буду читать письмо, а вы если услышите звук [Ш]- кладёте треугольник, если услышите звук [Ж]- квадрат.

Логопед читает письмо, дети выделяют звуки [Ш] –[Ж] и выкладывают полоску из квадратов и треугольников/

Уважаемый жук! Мы - дети подготовительной к школе группы. Нас шесть человек. Мы хотим тебе помочь. Мы уже в пути. Жди нас.

Дети выкладывают: Квадрат, квадрат, треугольник, треугольник, квадрат, квадрат.

-Давайте проверим, что у вас получилось. (Ж-Ж-Ш-Ш-Ж-Ж) (Рисунок №2)

-Все правильно написали письмо, вот вам 2-й жёлудь.

7.Работа по развитию фонематического слуха.

Логическая игра «4-й лишний»

- Перед вами 4 картинки, в названии которых есть звуки [Ш] или [Ж]. Вы должны определить, какая картинка здесь лишняя по звучанию. (рисунки №3, 4, 5)

Детям предлагаются следующие картинки:

Джинсы, пиджак, жилет, шорты. (Лишняя шорты –[Ш], в остальных [Ж]

Шуба, шапка, жилет, шарф.

Жираф, ужи, жук, кошка.

-За правильные ответы получите 3-й жёлудь.

8.Работа по развитию словаря, фонематического слуха и грамматического строя.

Игра с раздаточными картинками «Назови, опиши, составь».

Детям предлагается 12 картинок, в названии которых есть звуки Ш и Ж.

-Ребята, вы должны взять картинку и назвать, что на ней изображено. Если это змея- произнести звук Ш. Если это жук- произнести Ж . В названии остальных определить место положения звуков Ш или Ж.

А сейчас подберите определения к этим словам и составьте с ними предложения. 1 предложение делим на слова, при этом рвём полоску бумаги на отдельные части-слова.

9.Физкультминутка: игра «Пирожок».

-Давайте устроим минутку отдыха. Я предлагаю вам напечь пирожки .

Защипывание пирожков из защитной плёнки. Логоритмическая игра «Пирожок».

Дети, придерживая пирожок из защитной плёнки, защипывают края пирожка правой, потом левой рукой и проговаривают слова:

Мы печём пшеничные пироги отличные.

Кто придёт к нам пробовать пироги пшеничные?

Мама, папа, брат, сестра, Загибают пальчики, начиная с большого.

Пёс лохматый со двора.

Тесто замесили мы, сахар не забыли мы. Снова защипывают пирожки.

Вот они отличные пироги пшеничные. Показывают друг другу и гостям.

10.Работа по развитию словаря и логического мышления.

Игра «Исправь фразу».

-У меня в конверте лежит письмо, такое впечатление, что его написал Незнайка. Мы должны исправить фразы.

Детям предлагаются следующие фразы:

Уборщица шьёт головные уборы.

Машинист чинит машины.

Пожарный обжаривает продукты.

Журналист продаёт журналы.

Дети исправляют, кладут в корзинку следующий жёлудь.

11. Игра «Скажи скороговорку».

Детям предлагается произносить скороговорки тихо-громко, тонким голосом -грубым голосом.(Картинки №6, 7)

Бросил палку кверху мишка,

Падай в лапы с ёлки шишка.

Шишка-хлоп по голове,

Стало шишек сразу две.

Жук и жаба дружно живут,

Дружно живут,

Баклажаны жуют.

-Вы умеете чётко проговаривать скороговорки, вот вам следующий жёлудь.

12.Выкладывание буквы из желудей.

Дети выкладывают букву из желудей и читают стихотворение о букве Ж.

Эта буква широка и похожа на жука,

И при этом словно жук издаёт жужжащий звук: Ж-Ж-Ж.

13.Появление жука.

Жук-ребёнок вылетает, кружится вокруг ребят.

-Я жук, я жук я здесь живу жужжу, жужжу, жужжу, жужжу.

Гляжу, лежу и не тужу. Всю жизнь жужжу: «ж-ж-ж».

-Спасибо вам , ребята, что разбудили меня.

Пришла весна, уже тепло, пора летать, радоваться и жужжать: «ж-ж-ж!»

14.Составление слова из предложенных букв. Игра «Отгадай слово»

Жук: Вы должны отгадать, что помогает всем в трудную минуту.

Жук раздаёт детям картинки с буквами и они все вместе собирают слово-дружба)

-Правильно, всем помогает дружба.

15. Итог занятия, поощрение.

- Мне понравилось с вами играть. Молодцы! Вы так много знаете и умеете. Поэтому я хочу предложить вам задание посложнее:

Вот вам кроссворды на звуки Ш-Ж, будем все вместе, дружно разгадывать их в группе. (рисунок №8)