Я -педагог, учитель и психолог, филолог, языковед,

             Исследователь, методист, новатор, я- диагност, корректор и эксперт,

             я- воспитатель, доктор, дефектолог, актёр,  оратор, просто-ЛОГОПЕД!

 С самых малых лет я знала, что стану педагогом и всегда мечтала учить детей. У меня была любимая игра — я рассаживала все свои игрушки и учила их говорить, читать, писать, рисовать. После 8 класса я уже знала, что хочу стать педагогом. Но родители были против. И я поступила в педагогическое училище  только когда закончила 10 классов средней школы. 

Проработала воспитателем 5 лет и поняла, что хочу развиваться дальше. Поступила в УРГПУ  и сразу же стала работать учителем-дефектологом. 

Было сложно, но интересно. После декрета вышла на работу в должности учителя-логопеда в детский сад № 38 , где и работаю уже почти 20 лет.

 Я благодарна судьбе, что сделала правильный выбор и ни разу не пожалела о нем. Ведь человек, который ходит на работу с любовью- поистине счастливый человек. Так приятно видеть счастливые лица родителей и их детей, слышать красивую речь моих воспитанников. Это является лучшей наградой за мой труд.                         

    Логопедическая работа в детском саду предполагает единство теории, игры, театра и психологии. Конечно, требуется немалого терпения, упорства, искренней увлеченности, огромной самоотдачи, сострадания и любви к каждому ребенку, чтобы услышать результат.

                    Роль учителя-логопеда заключается не только в постановке красивой, четкой и грамотной речи, в первую очередь логопед должен стать для ребенка хорошим другом и человеком, который сможет раскрыть лучшие качества в ребенке. Ведь только так можно добиться максимально быстрого и качественного результата.                                                                    Каждый день мои маленькие друзья садятся со мной перед зеркалом, чтобы научиться говорить правильно.  Создавая условия для овладения речью, я не забываю о привлекательной окружающей обстановке, каждый предмет в которой несёт в себе смысловую нагрузку, эстетическое удовольствие и обязательно тайну или загадку. Только так можно увлечь, заинтересовать и пригласить ребёнка к диалогу. На каждом занятии стараюсь соблюдать доброжелательную атмосферу, чтобы дети чувствовали себя свободно и комфортно. Для этого есть специально оборудованный кабинет, больше похожий на комнату, в которой нет места строгому стилю. В ней всё: обои, шторы, игрушки, мебель проникнуто теплом и уютом домашнего,«дружелюбного» мира, где ребёнок не чувствует себя скованным, зажатым.                                                                                                                                                                                           Радость сотрудничества с родителями, создание атмосферы взаимопонимания единомышленников, эмоциональная сопричастность друг другу – всё это необходимо для благоприятного развития личности ребёнка. Логопедические занятия для мам и пап не менее важны, чем для детей. Являясь активными участниками, они «подзаряжаются»энергией, черпают знания о том, как нужно эмоционально общаться с ребенком. Выстраивая взаимодействие с родителями, руководствуюсь принципом: «Родитель - не гость, а полноправный член команды детского сада».

    Годы работы в детском саду многому меня научили: принимать детей такими, какие они есть, быть терпимей к ошибкам других, но требовательней к самой себе, а главное — бережнее относиться к ребятам. Я поняла, что надо учиться воспринимать лучшее, что в них есть, помогая им самим это лучшее в себе увидеть. А для этого учителю-логопеду  надо самому быть личностью, потому что, как писал Ушинский, «…только личность может воспитать личность».

 Видя результат работы, эмоции детей, я поняла, что учитель-логопед - профессия самая лучшая для меня и любимая!      Это мой выбор! Это мой путь!