Esta evaluación permite obtener un diagnóstico personalizado de los puntos de partida en los aprendizajes de las y los estudiantes que inician el 2º, 3º, 4º, 5º y 6º grados de primaria, así como 1º, 2º y 3er grado de secundaria. 

La “Evaluación Diagnóstica para las Alumnas y los Alumnos de Educación Básica” tiene como propósito proporcionar recursos de apoyo a los docentes de primaria y secundaria para que obtengan información acerca de los aprendizajes de las y los estudiantes al inicio del ciclo escolar, con el fin de identificar aquellos que dominan y los que requieren fortalecimiento en las áreas de Lectura, Matemáticas y Formación Cívica y Ética. Este diagnóstico permitirá identificar necesidades particulares de las y los estudiantes y definir estrategias de apoyo para fortalecer los aprendizajes. 

Esta evaluación diagnóstica NO busca calificar, clasificar, juzgar o etiquetar a las y los estudiantes, sino que está orientada a un uso formativo; esto es, se centra en proporcionar una retroalimentación descriptiva que permita reflexionar acerca de dónde están las y los estudiantes en términos de su aprendizaje, y cómo apoyarlos de mejor manera para seguir adelante en este proceso. 

Las herramientas de valoración diagnóstica desarrolladas por MEJOREDU y que han puesto a disposición de las comunidades escolares en la página: http://planea.sep.gob.mx/Diagnostica/, son:

 • Instrumentos diagnósticos de Lectura, Matemáticas y Formación Cívica y Ética. Estos instrumentos contienen preguntas cerradas y abiertas. 

• Tablas descriptivas con los contenidos curriculares que se valoran en cada área y grado escolar. 

• Tablas explicativas con la argumentación de las respuestas correctas y el análisis de los errores más comunes que suelen tener las y los estudiantes durante sus procesos de aprendizaje. 

• Rúbricas para valorar las respuestas abiertas de las y los estudiantes, a partir de 3º de primaria, en Lectura, Matemáticas y Formación Cívica y Ética. 

• Orientaciones Didácticas para Promover el Uso Formativo de los Resultados de la Evaluación Diagnóstica, de Lectura, Matemáticas y Formación Cívica y Ética, para cada grado escolar. 

• Guías de aplicación para llevar a cabo la evaluación diagnóstica de 2° de primaria de Lectura, Matemáticas y Formación Cívica y Ética 

• Sistema de aplicación y generación de resultados en línea (Alternativa D). 

• Videos acerca de las características de la evaluación diagnóstica en las áreas de Lectura, Matemáticas y Formación Cívica y Ética, así como sobre el uso de las rúbricas para la valoración de las respuestas a las preguntas abiertas.

 La Secretaría de Educación Pública, a través de la Dirección General de Análisis y Diagnóstico del Aprovechamiento Educativo, también ha desarrollado un conjunto de guías y materiales de apoyo a la aplicación, calificación, análisis y uso de los resultados, estos son:

 • Carta informativa para la o el director y docentes de la escuela.

 • Guías para la o el director sobre el proceso de evaluación. 

• Guías para docentes que apliquen la Evaluación Diagnóstica, de acuerdo con la modalidad de aplicación de los instrumentos (alternativas A, B y C). 

• Guía para el uso de los reportes y análisis de los resultados. 

• Sistema de Captura y Calificación Digital (SCyCD). 

• Videos informativos acerca de la implementación de la evaluación diagnóstica. 

Son aquellos aprendizajes esperados y establecidos en los planes y programas de estudio vigentes que, tras el análisis colegiado con docentes y especialistas, se consideraron fundamentales por su relevancia disciplinar, porque son esenciales para el desarrollo de los aprendizajes de otras áreas de conocimiento, y porque permiten proporcionar una retroalimentación formativa.

Las pruebas de Lectura evalúan los siguientes aspectos o unidades de análisis: 

• Localizar y extraer información. 

• Integrar información y realizar inferencias. 

• Analizar la estructura de los textos. 

• Fluidez lectora (sólo en 2º de primaria). 

Las Pruebas de Matemáticas evalúan los siguientes aspectos o unidades de análisis: 

• Sentido numérico y pensamiento algebraico. 

• Forma, espacio y medida. 

• Manejo de la información. 

Las pruebas de Formación Cívica y Ética evalúan los siguientes aspectos o unidades de análisis: 

• Identidad personal, ejercicio de la libertad y derechos humanos. 

• Interculturalidad y convivencia pacífica, inclusiva y con igualdad. 

• Ciudadanía democrática, comprometida con la justicia y el apego a la legalidad.

En el caso de primaria, los instrumentos de Formación Cívica y Ética se fundamentaron en los planes y programas de estudio vigentes para cada grado, así como a partir de los aprendizajes esperados planteados en los Libros de Texto Gratuito de 1° a 6° grados. Para secundaria se consideraron los planes y programas de estudio vigentes para cada grado, así como los libros de texto autorizados por la SEP. 

Este diagnóstico podrá servir como una guía para que las y los docentes de cada grado retroalimenten su enseñanza a nivel grupal e individual, considerando los aprendizajes que ya han consolidado las y los estudiantes, así como los que se encuentran en proceso de adquisición. Mediante los recursos y materiales que MEJOREDU pone a su disposición, se pretende que puedan realizar retroalimentaciones que expliquen cuáles son los conocimientos y habilidades que requieren consolidar sus estudiantes, así como la posibilidad de comprender y analizar cuáles son los posibles procedimientos alternativos que emplean las y los estudiantes y que son parte de sus procesos de aprendizaje. 

Se pondrán a disposición de las y los docentes: ocho orientaciones didácticas de Lectura, ocho de Matemáticas y ocho más de Formación Cívica y Ética. Una orientación didáctica para cada asignatura, en los grados desde 2º de primaria hasta 3º de secundaria.