ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС

Увага! 

Нагадуємо: 2024-2025 навчальний рік ми почали у змішаному форматі! 

 Працюючи над реалізацією концептуальних положень чинних діючих програм, рекомендованих Міністерством освіти та науки України, педагоги  закладу дошкільної освіти№70 вирішують проблему створення умов для повноцінного цілісного розвитку особистості дитини, формування її компетентності як інтегральної характеристики, основними показниками якої є оптимальний для віку ступінь сформованості провідної діяльності, всіх форм активності та базових якостей. Колектив закладу разом з батьками поглиблено працює над створенням розвивального середовища,як одного із найголовніших чинників освітнього процесу, яке найбільш повно задовольняє потреби особистісного розвитку дитини дошкільного віку. 

     Забезпечити повноцінне дитинство – значить надати кожному малюку особисту територію відповідно до його віку, здібностей, нахилів та прагнень, створити умови для всебічного розвитку дошкільника. Створюючи предметне розвивальне середовище вихователі дотримуються вимог відповідно до Базового компоненту дошкільної освіти. Виконання цих вимог сприяє тому, що згодом освітній процес перетворюється на процес саморозвитку і самореалізації, вдосконалення юної особистості. Під керівництвом дорослого малюк сам стає дизайнером свого простору, а отже, перебуває у процесі розвитку і творчості.

Просторі, сповненні світла інтер`єри приваблюють не лише особливим дизайном, а й продуманістю, турботою про те, щоб кожна дитина могла знайти собі справу до душі. Відповідно до своїх бажань і потреб діти можуть займатися одночасно різними видами діяльності, не заважаючи одне одному: фізкультурою, музикою, малюванням, конструюванням, іграми тощо.

     У групах раннього віку облаштовано різноманітні осередки, де кожна дитина має змогу здобувати власний практичний досвід у грі, спілкуванні, образотворчій, музичній, театралізованій діяльності.

   Куточки сюжетно-рольових ігр приваблюють дітей розмаїттям варіантів ігор та іграшок, максимально наближають дітей до знайомих їм предметів побуту. Створенні гарні умови, тому сюжетно-рольові ігри виникають самі собою. Хлопці, яких завжди вабить техніка, юрмляться біля автотреків, автобанів, естакад або станків з різноманітними інструментами.

      Як важливий елемент розвивального середовища, де можна вільно творити, не боячись щось зіпсувати чи зламати в ЗДО використовують ігри з піском та водою, які дають змогу розв`язувати завдання основних ліній розвитку дитини: "Особистість дитини", "Дитина в соціумі", "Дитина в природньому довкіллі", "Дитина у світі культури", "Гра дитини", "Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі", "Мовлення дитини".

      В ЗДО створені всі умови для залучення дітей з раннього віку до світу мистецтва. Багаторічний досвід показує, що здатність дошкільнят сприймати красу навколишнього світу не тільки розумом, а й серцем успішно формується лише тоді, коли дитина не є пасивним об`єктом естетично-дидактичного впливу, а коли сама створює, фантазує, обирає форми художньої діяльності. 

      В групах створені спеціальні осередки пошуково-дослідницької діяльності, де малюки мають змогу досліджувати світ не лише візуально (через спостереження), а й на дотик, запах і навіть смак. Експериментально-дослідницька діяльність відкриває дітям таємниці світу, пробуджує допитливість, розвиває інтелект.

 Організація освітнього процесу в ЗДО № 70 здійснюється відповідно до Закону України "Про дошкільну освіту" і спрямована на реалізацію основних завдань дошкільної освіти.

Зміст освітнього процесу в КЗДО КТ №70 КМР визначається Базовим компонентом дошкільної освіти та чинними діючими програмами освітньої роботи з дітьми рекомендованих Міністерством освіти і науки України.

 Організація освітнього процесу здійснюється згідно з:

законом України «Про освіту»,

законом «Про дошкільну освіту»,

Конвенції про права дитини,

Базовим компонентом дошкільної освіти,

Базовою програмою розвитку дитини «Українське дошкілля».

 Організація освітнього процесу здійснюється державною українською мовою.

Педагогічний колектив спрямував свої зусилля на створення умов для:

забезпечення гармонійного та різнобічного розвитку особистості,

на формування у дитини соціального досвіду,

на забезпечення умов для повноцінного фізичного та розумового розвитку.

 Завдання КЗДО КТ №70 КМР на 2024-2025 навчальний рік:

1.Завдання педагогічного колективу на новий 

2024/2025 навчальний рік

1.Формувати природничо-екологічну компетентність дошкільників з навичками, що орієнтовані на сталий розвиток.  

2. Забезпечити виконання вимог щодо особливостей організації освітнього процесу в ЗДО в умовах воєнного стану, створення безпечних умов для здобуття освіти та педагогічної діяльності.

3.Продовжувати освітню діяльність, спрямовану на якісний результат формування соціально-громадянської компетентності дошкільників.

4.Провести самооцінювання діяльності закладу за напрямом оцінювання «Здобувачі дошкільної освіти (освітній процес і компетентність дітей)».

Заняття з ліп

Заняття з ліплення 

Тема: Котик

Виховтаель: Ірина Шегда

лення 

Тема: Котик

Виховтаель: Ірина Шегда

Заняття з ліплення 

Тема: Котик

Виховтаель: Ірина Шегда

освітня програма

Заняття з ліплення 

Тема: Котик

Виховтаель: Ірина Шегда