Oorzaken droogte

A-stroom: Natuur, ruimte en techniek

• Nrt5: de leerlingen verwerken digitale en niet-digitale data uit een beperkt aantal bronnen volgens een aangereikt stappenplan tot een samenhangend en bruikbaar geheel. (M+Wa5, NEDa4, WISa46)

• Nrt6: de leerlingen trekken conclusies op basis van waarnemingen, kaarten, GIS-viewers, atlas, satellietbeelden, luchtfoto’s, schema’s, grafieken, tabellen, determineertabellen en diagrammen. (WISa41,WISa48, bg)

• Nrt21: de leerlingen illustreren de wisselwerking tussen STEM-disciplines onderling en met de maatschappij.

• Nrt22: de leerlingen tonen met concrete en realistische voorbeelden aan hoe zij duurzaam kunnen omgaan met mobiliteit, energie en grondstoffen. (GODaN6, M&Sa28, M+Wa18)

• Nrt 23: de leerlingen onderzoeken positieve en negatieve gevolgen van veranderend ruimtegebruik.

• Nrt43: de leerlingen leggen het verband tussen de verbranding van fossiele brandstoffen en de broeikasgassen in de atmosfeer.

• Nrt 44: de leerlingen leggen het verband tussen klimaatverandering en veranderingen in landschappen en ecosystemen.

• Nrt 45: de leerlingen illustreren dat bij het maken van duurzame keuzes in verband met energie en mobiliteit gestreefd wordt naar een baland tussen people, profit, planet (3P’s).

• Nrt74: de leerlingen illustreren dat een landschap evolueert op korte en/of lange termijn door menselijke ingrepen, maatschappelijke evoluties en veranderingen in ruimtegebruik.

A-stroom: STEM

• LPD 2: de leerlingen onderzoeken de invloed van eigenschappen van materia, materialen en grondstoffen in functie van een vraag of probleemstelling.

• LPD 3: de leerlingen passen wetenschappelijke vaardigheden toe.

• LPD 4: de leerlingen gebruiken doelgericht hulpmiddelen om te onderzoeken, te ontwerpen of te realiseren al dan niet aan de hand van technisch-wetenschappelijke informatie.

• LPD 5: de leerlingen beargumenteren keuzes bij het oplossen van problemen in STEM-contexten.

• LPD 7: de leerlingen illustreren de relatie tussen de samenleving en ‘onderzoek en ontwikkeling’.

• LPD 9: de leerlingen passen digitale vaardigheden functioneel toe.

• LPD 10: de leerlingen zetten aangereikte coöperatieve werkvormen in om een opdracht te realiseren.

B-stroom: Natuur en ruimte

• N-Rb6: de leerlingen verwerken digitale en niet-digitale data uit een beperkt aantal bronnen volgens een aangereikt stappenplan tot een samenhangend en bruikbaar geheel. (NEDb4, TECb4, WISb32)

• N-Rb7: de leerlingen formuleren een antwoord op een onderzoeksvraag op basis van metingen, observaties en experimenten. (TECb5, WISb30, WISb31)

• N-Rb11: de leerlingen gebruiken aangereikte modellen in natuurwetenschappelijke, ruimtelijke en STEM-contexten om te visualiseren en te beschrijven. (TEC12, WISb20, WISb28, bg)

• N-Rb12: de leerlingen illustreren de wisselwerking tussen STEM-disciplines onderling en met de maatschappij. (TEC14, WISb6)

• N-Rb13: de leerlingen tonen met concrete en realistische voorbeelden aan hoe zij duurzaam kunnen omgaan met mobiliteit, energie en grondstoffen. (GODbN5, TECb15, MAVOb29)

• LPD 14 de leerlingen illustreren dat landschappen die ze waarnemen veranderen onder invloed van natuurlijke oorzaken en menselijke ingrepen.

• N-Rb39: de leerlingen tonen de relatie aan tussen de verbranding van fossiele brandstoffen en de klimaatverandering.

• N-Rb40: de leerlingen tonen met voorbeelden de impact van klimaatsveranderingen aan. (MAVOb30, TECb25)