Embedded Files
Lesfiche
Lesfiche
Hiernaast kan je de lesfiche van les 3 omtrent de bodem terugvinden. Dit deel zal vooral gaan over de gewassen per bodemsoort. Er is een mogelijkheid om de leerlingen te laten werken met een GIS-viewer namelijk GeoPunt. Als je als leerkracht zelf vindt dat leerlingen dit niet hoeven te zien, mag je deze les overslaan.
Of als je juist enkel deze les wil doen met de leerlingen, is dat ook een optie. Leerlingen hoeven voorgaande lessen niet te zien om deze les te kunnen.
In het lesfiche vind je terug voor welk(e) vak(ken) het lesdeel in aanmerking komt. Daarnaast vind je er mogelijke leerplandoelen terug om aan te werken. Ook zijn er lesdoelen voor jou opgesomd. Niet onbelangrijk zijn de tijdsbepaling, het nodige materiaal, de gebruikte werkvormen en een uitgeschreven verloop.
Leerplandoelen
Leerplandoelen
A-stroom
Aardrijkskunde
AARa1
De leerlingen lokaliseren en oriënteren aan de hand van digitale en niet-digitale hulpmiddelen personen, plaatsen en gebeurtenissen op het terrein, op de globe en op relevante kaarten.
AARa9
De leerlingen trekken conclusies door gebruik te maken van kaarten, GIS-viewers , atlas, satellietbeelden, luchtfoto’s, schema’s, grafieken, tabellen, determineertabellen en diagrammen.
AARa21
De leerlingen karakteriseren kenmerken van vegetatie in het landschap.
AARa24
De leerlingen onderzoeken relaties tussen landschapsvormende lagen om verschillen tussen landschappen te verklaren.
Basisoptie Economie en organisatie
E+Oa5
De leerlingen passen digitale vaardigheden functioneel toe.
Basisoptie STEM-technieken en STEM-Wetenschappen
STSWa9
De leerlingen passen digitale vaardigheden functioneel toe.
STSWa25
De leerlingen onderzoeken de invloed van biotische en abiotische factoren op een organisme.
Geschiedenis
GESa15
De leerlingen leiden informatie af uit een historische bron om een historische vraag te beantwoorden, rekening houdend met het redeneren over historische bronnen .
Nederlands
NEDa1
De leerlingen beleven plezier aan en zijn gemotiveerd voor taal via cultuur, luisteren, lezen, spreken, schrijven, interactie en inzicht in het taalsysteem.
NEDa6
De leerlingen produceren mondelinge en schriftelijke teksten en houden daarbij rekening met de communicatieve situatie (minimumvereisten).
NEDa14
De leerlingen verwerven inzicht in diverse aspecten van het taalsysteem: klanken, woorden, zinnen, teksten, betekenissen, spelling, interpunctie.
Natuur, ruimte & techniek
NRTa6
De leerlingen trekken conclusies op basis van waarnemingen, kaarten, GIS -viewers, atlas, satellietbeelden, luchtfoto’s, schema’s, grafieken, tabellen, determineertabellen en diagrammen.
NRTa8
De leerlingen formuleren een antwoord op een onderzoeksvraag.
NRTa9
De leerlingen passen stapsgewijs een wetenschappelijke methode toe om een probleem te onderzoeken.
NRTa10
De leerlingen lokaliseren en oriënteren aan de hand van digitale en niet-digitale hulpmiddelen personen, plaatsen en gebeurtenissen op het terrein, op de globe en op relevante kaarten.
NRTa53
De leerlingen beschrijven eigenschappen van gesteenten, bodem en ondergrond.
Natuurwetenschappen
NATa4
De leerlingen gebruiken nauwkeurig, met zorg en op een veilige wijze de gepaste hulpmiddelen om metingen, observaties, experimenten en een terreinstudie uit te voeren.
NATa5
De leerlingen gebruiken juiste grootheden en courante eenheden in een correcte weergave en herleiden in functie van de context: lengte, oppervlakte, massa, inhoud/volume, tijd, temperatuur, kracht en energie.
NATa7
De leerlingen trekken conclusies op basis van waarnemingen, schema’s, grafieken, tabellen, determineertabellen en diagrammen.
B-stroom
Basisoptie STEM-technieken
STTEb13
De leerlingen passen digitale vaardigheden functioneel toe.
STTEb15
De leerlingen zetten nieuwe technologieën in bij de voorbereiding of de realisatie van het project.
STTEb21
De leerlingen onderzoeken een eenvoudig teeltsysteem.
Natuur en ruimte
N-Rb6
De leerlingen verwerken digitale en niet-digitale data uit een beperkt aantal bronnen volgens een aangereikt stappenplan tot een samenhangend en bruikbaar geheel.
N-Rb22
De leerlingen onderzoeken via een terreinstudie eenvoudige ruimtelijke relaties in een lokaal landschap.
N-Rb24
De leerlingen onderzoeken via een terreinstudie voor een biotoop de onderlinge afhankelijkheid van verschillende organismen en de rol van biotische en abiotische factoren.
N-Rb25
De leerlingen illustreren het belang van biodiversiteit.
Nederlands
NEDb5
De leerlingen brengen met spreek- en schrijfgemak mondelinge en schriftelijke boodschappen (vereisten) over in eenvoudige communicatieve situaties.
Benodigdheden
Benodigdheden
Reserveer een computerlokaal of tablets. Leerlingen zullen tijdens deze les aan de hand van een website te werk gaan.
Laat leerlingen naar volgende website gaan: https://gewassen.weebly.com/
Tijdens dat de leerlingen zich inloggen op de pc, deelt de leerkracht het stappenplan uit. Op dit stappenplan kunnen de leerlingen op een eenvoudige manier met Geopunt.be te werk gaan. Geopunt.be is een GIS-viewer. Volgens het leerplan moeten leerlingen hiermee kunnen werken. Ideaal dus!
Website niveau 1: https://gewassen.weebly.com/
Website niveau 2: https://gewassen2.weebly.com/
Stappenplan:
Help jij Fien, Jelle, Laura of Lore.docxVoor de leerkracht
Voor de leerkracht
De verbetersleutels zal je telkens terugvinden op de webiste. Ik som alle oplossingen op in een document. De leerlingen hebben de 4 personages geholpen door met Geopunt (website niveau 2) te werken of aan de hand van een atlas (website niveau 1). De oplossingen zijn telkens hetzelfde. Het is de bedoeling dat de leerlingen een formele mail sturen naar de leerkracht met de oplossingen, alsof het echt is.
Het is de bedoeling dat leerlingen de antwoorden in een mail opsommen om zo nog eens te oefenen op het opstellen van een goede mail.
Leerlingen zullen telkens het antwoord via mail doorsturen naar jou. Zo krijg jij een overzicht van het werk dat jouw leerlingen verrichten. Je gaat hen beoordelen op het antwoord dat ze geven, maar daarnaast zal je de mail ook inhoudelijk beoordelen op spelling, zinsbouw, opbouw van de mail (aanspreking, inleiding, midden, slot,). Aan de hand van dit document kan je een overzicht vinden om hen te beoordelen.
De droogte heerst in Vlaanderen, maar wat doen wij dan allemaal met het water hierop de Aarde?
Via deze knop, kom je aan het hoofdstuk "Water".
Page updated
Google Sites
Report abuse