Embedded Files
Lesfiche
Lesfiche
Hiernaast kan je de lesfiche vinden omtrent les 2 omtrent de bodem. Leerlingen zullen tijdens deze les werken in basisgroepen. De expert-groepen worden gemengd en ze zullen aan elkaar informatie moeten overbrengen.
In het lesfiche vind je terug voor welk(e) vak(ken) het lesdeel in aanmerking komt. Daarnaast vind je er mogelijke leerplandoelen terug om aan te werken. Ook zijn er lesdoelen voor jou opgesomd. Niet onbelangrijk zijn de tijdsbepaling, het nodige materiaal, de gebruikte werkvormen en een uitgeschreven verloop.
Lesfiche 2.docxLeerplandoelen
Leerplandoelen
A-stroom
Aardrijkskunde
AARa1
De leerlingen lokaliseren en oriënteren aan de hand van digitale en niet-digitale hulpmiddelen personen, plaatsen en gebeurtenissen op het terrein, op de globe en op relevante kaarten.
AARa9
De leerlingen trekken conclusies door gebruik te maken van kaarten, GIS-viewers , atlas, satellietbeelden, luchtfoto’s, schema’s, grafieken, tabellen, determineertabellen en diagrammen.
AARa18
De leerlingen beschrijven eigenschappen van gesteenten, bodem en ondergrond.
AARa12
De leerlingen wenden kennis en vaardigheden uit meerdere STEM-disciplines geïntegreerd
Basisoptie Economie en organisatie
E+Oa5
De leerlingen passen digitale vaardigheden functioneel toe.
Basisoptie STEM-technieken en STEM-Wetenschappen
STSWa1
De leerlingen onderzoeken natuurlijke, ruimtelijke en technische systemen in STEM-contexten.
STSWa2
De leerlingen onderzoeken de invloed van eigenschappen van materie, materialen en grondstoffen in functie van een vraag of probleemstelling.
STSWa3
De leerlingen passen wetenschappelijke vaardigheden toe.
STSWa9
De leerlingen passen digitale vaardigheden functioneel toe.
STSWa25
De leerlingen onderzoeken de invloed van biotische en abiotische factoren op een organisme.
Geschiedenis
GESa15
De leerlingen leiden informatie af uit een historische bron om een historische vraag te beantwoorden, rekening houdend met het redeneren over historische bronnen .
Nederlands
NEDa1
De leerlingen beleven plezier aan en zijn gemotiveerd voor taal via cultuur, luisteren, lezen, spreken, schrijven, interactie en inzicht in het taalsysteem.
NEDa6
De leerlingen produceren mondelinge en schriftelijke teksten en houden daarbij rekening met de communicatieve situatie (minimumvereisten).
Natuur, ruimte & techniek
NRTa1
De leerlingen formuleren een onderzoeksvraag, voor een afgebakend probleem, aan de hand van aangereikte criteria.
NRTa2
De leerlingen formuleren een hypothese in functie van een onderzoeksvraag aan de hand van aangereikte criteria.
NRTa3
De leerlingen verzamelen bij een onderzoeksvraag gegevens aan de hand van een (terrein)waarneming, een meting, terreintechnieken of een experiment volgens een gegeven werkwijze.
NRTa4
De leerlingen gebruiken nauwkeurig, veilig en met zorg de gepaste hulpmiddelen om metingen, experimenten en een terreinstudie uit te voeren.
NRTa6
De leerlingen trekken conclusies op basis van waarnemingen, kaarten, GIS -viewers, atlas, satellietbeelden, luchtfoto’s, schema’s, grafieken, tabellen, determineertabellen en diagrammen.
NRTa8
De leerlingen formuleren een antwoord op een onderzoeksvraag.
NRTa9
De leerlingen passen stapsgewijs een wetenschappelijke methode toe om een probleem te onderzoeken.
NRTa10
De leerlingen lokaliseren en oriënteren aan de hand van digitale en niet-digitale hulpmiddelen personen, plaatsen en gebeurtenissen op het terrein, op de globe en op relevante kaarten.
NRTa53
De leerlingen beschrijven eigenschappen van gesteenten, bodem en ondergrond.
Natuurwetenschappen
NATa1
De leerlingen formuleren een onderzoeksvraag voor een afgebakend probleem aan de hand van aangereikte criteria.
NATa2
De leerlingen formuleren een hypothese in functie van een onderzoeksvraag aan de hand van aangereikte criteria.
NATa3
De leerlingen verzamelen bij een onderzoeksvraag gegevens aan de hand van een (terrein)waarneming, een meting of een experiment volgens een gegeven werkwijze.
NATa4
De leerlingen gebruiken nauwkeurig, met zorg en op een veilige wijze de gepaste hulpmiddelen om metingen, observaties, experimenten en een terreinstudie uit te voeren.
NATa5
De leerlingen gebruiken juiste grootheden en courante eenheden in een correcte weergave en herleiden in functie van de context: lengte, oppervlakte, massa, inhoud/volume, tijd, temperatuur, kracht en energie.
NATa7
De leerlingen trekken conclusies op basis van waarnemingen, schema’s, grafieken, tabellen, determineertabellen en diagrammen.
NATa9
De leerlingen formuleren een antwoord op een onderzoeksvraag.
B-stroom
Basisoptie STEM-technieken
STTEb13
De leerlingen passen digitale vaardigheden functioneel toe.
STTEb15
De leerlingen zetten nieuwe technologieën in bij de voorbereiding of de realisatie van het project.
STTEb21
De leerlingen onderzoeken een eenvoudig teeltsysteem.
Natuur en ruimte
N-Rb1
De leerlingen formuleren een onderzoeksvraag voor een afgebakend probleem aan de hand van aangereikte criteria.
N-Rb2
De leerlingen formuleren een hypothese voor een onderzoeksvraag aan de hand van aangereikte criteria.
N-Rb3
De leerlingen verzamelen bij een onderzoeksvraag gegevens aan de hand van een (terrein)waarneming, een meting of een experiment volgens een gegeven werkwijze.
N-Rb6
De leerlingen verwerken digitale en niet-digitale data uit een beperkt aantal bronnen volgens een aangereikt stappenplan tot een samenhangend en bruikbaar geheel.
N-Rb7
De leerlingen formuleren een antwoord op een onderzoeksvraag op basis van metingen, observaties en experimenten.
N-Rb8
De leerlingen passen stapsgewijs een wetenschappelijke methode toe om een aangereikte wetenschappelijke onderzoeksvraag te beantwoorden.
N-Rb22
De leerlingen onderzoeken via een terreinstudie eenvoudige ruimtelijke relaties in een lokaal landschap.
N-Rb24
De leerlingen onderzoeken via een terreinstudie voor een biotoop de onderlinge afhankelijkheid van verschillende organismen en de rol van biotische en abiotische factoren.
N-Rb25
De leerlingen illustreren het belang van biodiversiteit.
Nederlands
NEDb5
De leerlingen brengen met spreek- en schrijfgemak mondelinge en schriftelijke boodschappen (vereisten) over in eenvoudige communicatieve situaties.
Benodigdheden
Benodigdheden
PowerPoint instructies (uitleg over expert- en basis groepen)
Kaartjes om de groepjes te verdelen (Zie bijlage “Verdeling groepjes”)
Klei bodem
Leem bodem
Mogelijkheid om aan te kopen: https://www.eurotackle.nl/evezet-leem-droog1kg115602.html?gclid=CjwKCAjwo9rtBRAdEiwA_WXcFolriquurXPy9rube3v4OVm
Zand bodem
Grind bodem
Dit vind je bij jou in de buurt
4 trechters. Tijdens de afrondingsfase van deze les heb jij er 4 nodig.
4 maatbekers. Tijdens de afrondingsfase van deze les heb jij er 4 nodig.
Werkbundels voor Expertgroep
Taak voor de volgende les: LAAT DE LEERLINGEN DE VOLGENDE LES EEN BODEMSTAAL VAN HUN TUIN MEENEMEN
Werkbundel
BASIS GROEP
BASIS GROEP.docx
Voor de leerkracht
Voor de leerkracht
BASIS GROEP oplossing.docxPage updated
Google Sites
Report abuse