L'histoire du développement de l'approche
Corps actif, cerveau performant
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Deux visionnaires qui ont vu loin !
Deux visionnaires qui ont vu loin !
Cette histoire pédagogique a commencé à la Commission scolaire des Portages-de-l'Outaouais (CSPO), en 2010. Elle met d'abord en scène deux acteurs principaux... deux visionnaires.
À cette époque, Mélanie Huard était conseillère pédagogique en adaptation scolaire et avait l'habitude d'ancrer ses pratiques dans des appuis scientifiques. Lors d'une formation sur les bienfaits de l'activité physique et le cerveau, elle a piqué la curiosité d'Érik Guimond, un enseignant en éducation physique et à la santé (EPS), passionné et avide de nouveautés.
M. Guimond questionnait beaucoup la théorie que présentait sa formatrice et sentait le besoin de la tester sur terrain...
Mélanie Huard
Sans le savoir, cette rencontre a été l’étincelle de l'approche pédagogique novatrice Corps actif, cerveau performant, approche qui rayonne aujourd’hui partout en Outaouais et même un peu au-delà.
Sans le savoir, cette rencontre a été l’étincelle de l'approche pédagogique novatrice Corps actif, cerveau performant, approche qui rayonne aujourd’hui partout en Outaouais et même un peu au-delà.
Animée par l’intérêt de M. Guimond autour du sujet, Mme Huard a eu l’idée d’explorer davantage les liens pouvant associer l’EPS à la réussite éducative. Avec une ébauche de projet, elle a trouvé un appui important auprès de sa coordonnatrice, Mme Patricia Ryan.
Croyant, elle aussi, au potentiel de l’approche pédagogique soulevée, cette dernière a rapidement donné son accord au projet. C’est d’ailleurs elle qui a demandé que les travaux soient dirigés dans un contexte de développement régional par le support d’une équipe multidisciplinaire. Ainsi est née une collaboration entre les Services régionaux en Outaouais (ASRSEO) et une équipe de conseillers pédagogiques.
L’approche pédagogique étudiée était basée sur un principe : l’activité physique est un moyen concret pouvant soutenir l’apprentissage, donc favoriser la réussite éducative.
L’approche pédagogique étudiée était basée sur un principe : l’activité physique est un moyen concret pouvant soutenir l’apprentissage, donc favoriser la réussite éducative.
Parce que M. Guimond était reconnu pour son leadership et son expérience pratique en EPS, il a été recruté au sein de l'équipe initiale et il est rapidement devenu un des plus grands défenseurs des principes scientifiques mis en lumière par l'approche.
À la force créatrice de Mme Huard et de M. Guimond, les membres de l’équipe multidisciplinaire ont ajouté leurs expertises pour soutenir deux écoles pilotes dans le développement des premières bases.
École primaire Saint-Jean Bosco - projet « On bouge ! »
École secondaire Mont-Bleu - projet « MathSport »
Le bilan de ces premières initiatives a permis de constater que le rendement scolaire des élèves pouvait s’améliorer, ainsi que leur capacité générale d’attention et de concentration.
Forts de ces premiers résultats descriptifs, l’équipe de développement a alors fait de la promotion dans la région de l’Outaouais, mais parfois à l’extérieur aussi. Les efforts déployés ont attiré l’attention de plusieurs écoles, donnant ensuite naissance à de nouvelles initiatives. Très tôt dans la suite du développement régional, l’école primaire Cœur-de-la-Gatineau de la Commission scolaire des Hauts-Bois-de-l’Outaouais (CSHBO) a choisi à son tour d’expérimenter l’approche présentée.
Cette implication importante a permis à l’équipe de développement de chiffrer pour la première fois une réduction d’écarts dans les résultats scolaires des élèves participants.
Sylvain Turcotte
Ces données concrètes ont voyagé jusqu’à Sherbrooke, par le biais de présentations de stagiaires ayant participé au projet de la CSHBO.
Elles sont alors tombées entre les mains de Sylvain Turcotte, titulaire de la Chaire de recherche Kino-Québec sur l’adoption d’un mode de vie physiquement actif en contexte scolaire et professeur à la faculté des sciences de l’activité physique de l’Université de Sherbrooke.
Dès lors, ce chercheur reconnu est entré en contact avec l’équipe de développement et est devenu un précieux collaborateur.
Aujourd’hui, on compte plus de 25 écoles pilotant une version personnalisée de Corps actif, cerveau performant en Outaouais. Les projets s’adressent autant aux filles qu’aux garçons, et ce, pour tous les niveaux scolaires de la formation générale des jeunes.
Il importe de mentionner que sans l’engagement de tous les membres du personnel qui ont travaillé de près ou de loin dans un projet actif, surtout ceux des premières écoles pilotes, l'approche CACP ne serait pas aussi bien enracinée dans les pratiques en Outaouais et ailleurs au Québec. Ils ont effectivement investi temps, énergie et compétences pour réguler l’approche, permettant ainsi d’actualiser ses fondements.
Le développement a eu un second souffle après 10 ans d'expérimentation.
Le développement a eu un second souffle après 10 ans d'expérimentation.
En 2020, l’équipe de développement est devenue l'équipe CACP, composée d’enseignants en EPS et de conseillers pédagogiques des CSS de l'Outaouais ainsi que d’agentes des services régionaux. Elle a commencé à s'afficher fièrement à l'aide de ses propres couleurs grâce au talent artistique d'une étudiante en secondaire 5 de l'école Mont-Bleu au CSSPO, Dania Burns, ayant elle-même participé au projet MathSport. Elle a créé le tout premier logo CACP qui représente une personne qui se réalise par l’activité physique et cognitive.
La variation des couleurs chaudes symbolise l’énergie positive qui se dégage de la personne ainsi que sa vivacité d’esprit.
Dans un contexte d’activité physique, le bleu, la seule couleur froide primaire, appuie bien les fondements mêmes du projet. En effet, la personne, en bleu foncé, démontre qu’elle est énergisée. De plus, elle transmet une impression de force et de stabilité. Le fond bleu clair, quant à lui, est apaisant et signifie l’atteinte d’un équilibre.
Toujours en action !
Toujours en action !
En 2021-2022, les projets de développement et les représentations sur le terrain sont toujours au rendez-vous pour l'équipe CACP, qui n'a aucunement été ralentie par la crise sanitaire, et cela, grâce à la collaboration de tous ses partenaires :
Installation des bases d'un projet de recherche, en collaboration avec la Chaire de recherche Kino-Québec sur l'adoption d'un mode de vie physiquement actif en contexte scolaire.
Réalisation d'une série de 16 capsules vidéo avec Productions BPI (Benoit Pilon) pour soutenir les équipes-écoles, en collaboration avec la Table intersectorielle régionale en saines habitudes de vie | comité scolaire ainsi que le soutien financier du Gouvernement du Québec. Un merci tout spécial aux élèves des écoles l'Oiseau Bleu du CSSD et Louis-Joseph Papineau du CSSCV qui ont participé aux séances de tournage.
Conception du site web par Marie-Andrée Marquis, conseillère pédagogique au CSSD pour améliorer l'accessibilité aux ressources CACP, en collaboration avec la Table intersectorielle régionale en saines habitudes de vie | comité scolaire ainsi que le soutien financier de la Table de concertation pour de saines habitudes de vie en Outaouais.
Grâce à la contribution bénévole de Baguette Illustrations (Benjamin Grégoire), actualisation du logo pour créer une signature officielle sur les documents produits par l'équipe, mais aussi permettre aux écoles de s'identifier à l'approche novatrice.
Tenue d'activités de développement professionnel et de réseautage, en collaboration avec l'équipe de L'Écollectif.
Rappel de l'offre régionale et provinciale d'accompagnement ayant rallié quelques écoles supplémentaires en Outaouais et d'autres régions du Québec grâce à l'accès aux divers réseaux scolaires comme ceux de la FÉÉPEQ, des ASRSE et des CSS.
En 2022-2023, l'équipe de l'Outaouais, qui a accueilli deux agentes des services régionaux et une coresponsable CSSD supplémentaires, a maintenu sa cadence habituelle tant au niveau du développement que des accompagnements !
Retour à une présence plus soutenue dans les écoles souhaitant un accompagnement,
Participation à une activité régionale (atelier au Pédagobois du CSSHBO) et une autre nationale (atelier au congrès de la FÉÉPEQ),
Organisation de trois activités de réseautage nationales soutenues par la direction des ASR-CVI et celle des ASRSE, auxquelles 12 régions du Québec ont participé,
Développement de contenus au regard des effets de l'approche CACP sur le bien-être de l'élève (santé mentale saine et positive, gestion des émotions et climat scolaire),
Formation et collaboration avec l'équipe des conseillers en promotion de la santé du CISSS de l'Outaouais,
Réalisation du projet de situations d'apprentissage-évaluation (SAÉ) paramétrées CACP, en collaboration avec la Table intersectorielle régionale en saines habitudes de vie | comité scolaire ainsi que le soutien financier de la Table de concertation pour de saines habitudes de vie en Outaouais.
Pour ce projet, Érik Guimond et Marcelle Thériault, coresponsables CACP, ont eu le plaisir de collaborer avec cinq enseignants en EPS de la région. Un merci tout spécial à :
- Camille Dallaire, école Sainte-Élisabeth au CSSD
- Isabelle Tremblay, école de La Traversée au CSSD
- Sylvie Deschênes, école du Vallon au CSSD
- Pier Maude Papillon Dion, école Saint-Pie X au CSSCV
- Catherine Laroche, école Sacré-Cœur au CSSCV
De plus, en soutien aux coresponsables CACP, deux chercheurs de l'Université de Sherbrooke ont été impliqués afin de documenter le processus de production des SAÉ. Merci Sylvie Beaudoin et David Bezeau !
Surveillez les nouveautés en 23-24 pour profiter du fruit de ces merveilleuses collaborations !
L’équipe CACP tient donc à souligner l’implication et le travail acharné de tous les acteurs du réseau scolaire, qui de près ou de loin, dans un développement pédagogique marginal à l'époque, ont largement contribué à son rayonnement.
Et, l'histoire n'est pas terminée... Il nous reste encore des pages à écrire !
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