Objetivos de la actividad: 

"Objetivo General"

Organizar una carrera solidaria con el fin de recaudar fondos y recursos para apoyar a las personas damnificadas por la DANA, fomentando la solidaridad.

"Objetivos Específicos"

Recaudar fondos destinados a cubrir necesidades básicas (alimentos, ropa, productos de higiene, etc.) de los afectados por la DANA.

Fomentar la participación comunitaria y el voluntariado mediante la organización y promoción del evento. 

Promover hábitos de vida saludables a través del deporte, combinando actividad física con compromiso social. 

Las fases en las que se ha desarrollado la actividad son las que se especifican y explican a continuación:

Campaña de sensibilización con el alumnado del centro:

• A raíz de las inundaciones sufridas en España en octubre, nos pusimos en marcha en el centro educativo para poner en marcha alguna acción con la que pudiéramos ayudar desde Valverde de Leganés y La Albuera.

• El alumnado de 1º y 2º Bachillerato, desde las materias de Educación Física lanzaron la propuesta de realizar un evento deportivo solidaria donde pudiera participar toda la Comunidad Educativa: aquí nace la I Carrera Solidaria Estudiantil del IES Campos de San Roque.

• Al mismo tiempo en las tutorías del centro se trabajó con el alumnado de los diferentes cursos acciones de sensibilización ante este tipo de catástrofes naturales. 

Diseñando el evento:

• Coordinados por el departamento de Educación Física, varios departamentos del centro nos lanzamos a colaborar en la organización de la carrera.

• Así, el alumnado de 4ºESO estuvo al frente de la elaboración de la cartelería y publicidad para el evento deportivo. También se encargaron de realizar el diseño de los dorsales para la carrera. 

• Por otro lado, el alumnado Bachillerato ha sido el encargado de contar el proyecto en el centro y fuera de él, ya que ha participado alumnado de los dos colegios públicos de la localidad, y de organizar el evento; han sido responsable de la línea de salida y meta, de los puntos de control y del avituallamiento.

Contacto con entidades:

• Desde el centro hemos contado con la colaboración de una serie de entidades que han hecho posible el evento.

• Ha colaborado el Ayuntamiento de Valverde de Leganés en la organización y la cesión de medios técnicos para la carrera. Además han donado los premios para las personas ganadores en cada categoría.

• La Mancomunidad de Olivenza, a través de su dinamizadora deportiva, ha diseñado en colaboración con el alumnado del centro el itinerario de la carrera; y ha probado el mismo con el alumnado. Para ello han utilizado la aplicación Endomondo para el control de tiempo y la adaptación de los itinerarios para cada categoría.

• Otras empresas han participado mediante el patrocinio (a continuación se especifican).

Uso de la tecnología y metodologías ágiles:

• El proyecto ha sido diseñado por el alumnado de Bachillerato mediante la técnica Aprendizaje Basado en Proyecto, que ha comenzado un Brainstorming, y se ha empleado la metodología Canva (en colaboración con el departamento de Economía y Administración) para el diseño y seguimiento de la actividad.

• Se han empleado herramientas de gestión como Canva (Diseño gráfico), Endomondo (Aplicación móvil para el deporte) y Drive para recoger el proyecto y los documentos generados.

• Se han utilizado los medios digitales del centro (Redes Sociales y Site) para evidenciar la actividad.

Patrocinio:

• Han colaborado en la carrera entidades públicas como: Ayuntamiento de Valverde de Leganés (ha donado los premios y ha cedido instalaciones), la Mancomunidad de Olivenza (ha coorganizado la carrera y ha cedido medios técnicos) y Promedio (ha donado el agua y los vasos).

• Empresas: varias empresas han colaborado mediante donaciones, tal es el caso de Micheli (ha donado los dorsales para el evento), Spar (ha donado la fruta) o, entre otras, Kuibo Clinic (que ha realizado una aportación dineraria).

Publicación del trabajo:

• Montaje de un vídeo colaborativo para difundir entre los miembros de la comunidad educativa (redes sociales y canal televisivo del centro).

• Presentación del proyecto en las clases del centro y en nuestros medios digitales.

Material digital:

• Móvil.

• Ordenadores del centro.

• Aplicaciones móviles.

• Herramientas de diseño y gestión. 

Material fungible:

• Folios reciclados.

• Petos (cedidos por el departamento de Educación Física).

• Material escolar.

• Cuerda que se pueda reutilizar.

• Cajas recicladas de supermercados y tiendas locales.

Preparación previa del proyecto:

6 horas de trabajo para elaborar el proyecto y planificar las sesiones necesarias (reuniones con el ayuntamiento, diseño del itinerario, etc.). Además, hemos tenido una reunión con el profesorado participante donde hemos decidido temas como el material o las fases del proyecto, duración: 1 hora. 

Total: 7 horas. 

Preparación del evento: 3 horas para preparar todo lo necesario para la carrera + 3 horas para el montaje e instalación de línea de meta, zona de avituallamiento, etc.. Total: 6 horas.

Cómputo total: 13 horas.

La actividad se ha llevado a cabo durante el primer trimestre del curso escolar, donde se han ido utilizando las horas lectiva de la materia de "Educación Física", y alguna hora de taller del departamento de "Economía".  La carrera se realizó el último día de clase, y a la vuelta de vacaciones hemos realizado la transferencia de dinero a través del "Ayuntamiento de Valverde de Leganés"

Los objetivos de esta actividad son los mismos que los propuestos en el caso de la "Carrera Solidaria Estudiantil".

Las fases en las que se ha desarrollado la actividad son las que se especifican y explican a continuación:

Campaña de sensibilización con el alumnado del centro:

• A raíz de las inundaciones sufridas en España en octubre, nos pusimos en marcha en el centro educativo para realizar alguna acción con la que pudiéramos ayudar desde Valverde de Leganés y La Albuera.

• El alumnado de 2º ESO en la materia de Emprendimiento Social y Sostenibilidad realizón una lluvia de ideas para realizar propuestas concretas de trabajo, para ello utilizamos técnicas de trabajo en equipo y creatividad. En este caso hemos empleado la técnica de los 6 sombreros y el desing thinking para crear una propuesta de trabajo visual. 

• Al final nos decidimos por un proyecto de trabajo común: fabricación y venta de chapas solidarias para donar el dinero recaudado. 

Diseñando la actividad:

• Comenzamos por la preparación de diseños con temática navideña, esto lo hemos diseñado en Canva donde cada grupo de alumnado ha diseñado una hoja de pegatinas de chapas. 

• En clase han presentado los diseños realizados a sus compañeros, y entre todos hemos elegido los que más nos han gustado para fabricar las chapas. 

• También hemos realizado un inventario de material necesario para la actividad, indicando quién nos podías prestar el material y donde conseguir lo que no teníamos. 

• La máquina para fabricar las chapas ha sido cedida por la amiga de una profesora del departamento de Orientación, y hemos utilizado los recambios que tenía el centro de otros proyectos para las chapas.

Uso de la tecnología y metodologías ágiles:

• En el proyecto se han empleado técnicas de creatividad y trabajo en equipo como se ha descrito anteriormente. 

• Se han empleado herramientas de gestión como Canva (Diseño gráfico) y Drive para recoger el proyecto y los documentos generados.

• Se han utilizado los medios digitales del centro (Redes Sociales y Site) para evidenciar la actividad.

Publicación del trabajo:

• Montaje de un vídeo colaborativo para difundir entre los miembros de la comunidad educativa (redes sociales y canal televisivo del centro).

• Presentación del proyecto en nuestros medios digitales.

Material digital:

• Ordenadores del centro.

• Herramientas de diseño y gestión. 

Material fungible:

• Folios reciclados.

• Máquina de chapas.

• Material escolar.

• Recambios para hacer chapas.

• Caja reciclada para vender las chapas.

Preparación previa del proyecto:

3 horas de trabajo para elaborar el proyecto y planificar las sesiones necesarias. Además, hemos tenido una reunión con el profesorado participante donde hemos decidido temas como el material o las fases del proyecto, duración: 1 hora. 

Total: 4 horas. 

Preparación del material: 4 horas para preparar elaborar los diseños y fabricar las chapas con el alumnado en clase y en los recreos. Total: 4 horas.

Cómputo total: 8 horas.

La actividad se ha llevado a cabo durante el primer trimestre del curso escolar, donde se han utilizado horas lectivas de la materia de emprendimiento social y personal con el alumnado de 2º ESO, después se han vendido en los últimos días de clase en nuestro centro, y algunas de ellas se han llevado a la carreras solidaria celebrada el último día lectivo del primer trimestre.

Objetivos de la actividad: 

"Objetivo General"

Fomentar una cultura de responsabilidad ambiental en la comunidad educativa mediante la implementación de un proyecto de reciclaje que promueva la separación de residuos, la reutilización de materiales y la concienciación ecológica. 

"Objetivos Específicos"

Concienciar al alumnado, profesorado y personal administrativo sobre la importancia del reciclaje y la reducción de residuos a través de campañas informativas, talleres y actividades educativas. 

Reutilizar materiales reciclables en actividades escolares, artísticas o creativas para promover la economía circular y el aprovechamiento de recursos. 

Establecer vínculos con entidades locales.

La actividad se  ha desarrollado en las siguientes fases: 

1. Desde hace varios años trabajamos junto con "La Hormiga Verde" en nuestro centro con el proyecto de reciclaje que tenemos activo.

2. Este proyecto tiene varias áreas de reciclaje: cajón para el reciclaje de productos electrónicos, puntos de reciclaje de diverso material en el centro educativo, punto de reciclaje para elementos de lectoescritura y gestión de residuos en el centro.

3. Este año, como en años anteriores, hemos comenzado por unas jornadas de sensibilización acerca del reciclaje, la economía circular y la hormiga verde con los grupos participantes en el proyecto. 

4. Nuestra campaña de reciclaje este año tiene nombre de proyecto: "El tsunami invisible", y en ella hemos emprendido varias actuaciones. 

5. En San Valentín nos pusimos en marcha en el área de reciclado de elementos de lectoescritura. En esta ocasión hemos estado puestos en los recreos del centro donde todo el alumnado podía pasar por allí y traer sus elementos de lectoescritura para reciclar. Allí el alumnado responsable ha comprobado que estuvieran gastados y por cada 5 elementos hemos dado un premio. El premio eran tarjetas de San Valentín con una pequeña bolsa de chucherías.

6. Tras la campaña de reciclado, ya en clase, hemos separado cada elemento reciclado (capuchones, tintas, envase, etc. por su lado), y preparado el envío para la hormiga verde. 

7. También hemos visitado la empresa para conocer de primera mano el proceso de reciclaje que lleva a cabo. 

Material digital:

• Visita página web de la empresa.

• Ordenadores del aula de informática.

• Vídeos de reciclaje y Economía Circular.

Material fungible:

• Material Escolar.

• Fotocopia.

• Rotuladores permanentes.

• Cartulinas.

• Cajas de cartón recicladas.

El proyecto de reciclaje lleva activo varios años, y cada año ponemos en marcha nuevas acciones para promover el reciclaje y la economía circular en nuestro centro. Este año llevamos desde principios de curso con la campaña "El Tsunami Invisible" donde incluímos esta actividad.

Tiempo de planificación y preparación del proyecto: 6 horas (diseño de las campañas, preparación de las fases, elección de grupos, etc.).

Gestión de las actividades: 15 horas (preparación de cartelería, diseño de la campaña de reciclaje, reciclaje de elementos y preparación de los envíos).

Visita a la empresa: 7 horas (preparación + jornada lectiva de visita al centro).

Cómputo total de horas: 28 horas.  

Objetivos de la actividad: 

"Objetivo General"

Promover la conciencia ambiental y la creatividad en los estudiantes mediante la elaboración de juegos con materiales reciclados, fomentando el trabajo en equipo, la reutilización de recursos y el aprendizaje lúdico. 

"Objetivos Específicos"

Sensibilizar a los participantes sobre la importancia del reciclaje y la reutilización como formas de cuidado del medio ambiente. 

Estimular la creatividad y la innovación, utilizando materiales reciclados para diseñar y construir juegos didácticos o recreativos. 

Fomentar el trabajo colaborativo, desarrollando habilidades sociales y de comunicación en la creación de los juegos en grupo. 

La actividad se desarrolla en una serie de etapas:

Diseño de la actividad

• Propuesta de proyecto al alumnado, donde le hemos contado que íbamos a crear una serie de juegos con material reciclado para poder utilizar en el centro educativo. 

• Búsqueda de ideas de juegos con material reciclado en Internet.

• Creación de un primer prototipo de los juegos, el primer diseño ha sido una pequeña maqueta que han realizado en Canva, donde han añadido el material que necesitaban y de donde lo iban a sacar. 

• Creación de una carpeta compartida en Drive donde ha habido un espacio por grupo. Cada grupo ha realizado una infografía con su juego. 

Elaboración de los juegos

• Durante algunas semanas hemos ido dejando en el centro todo el material que han ido trayendo el alumnado y lo hemos dejado en el taller de tecnología.

• Lo primero ha sido crear un inventario de material y registrar en Drive.

• Una vez que todos los grupos tenían todo el material, hemos comenzado a crear cada parte de los juegos: hemos cortado, pintado y pegado cada parte.

• Por último, hemos preparado una pequeña exposición de cada juego para contar al resto de compañeros del centro.

Probamos los juegos

• Una vez terminados los juegos, primero hemos cogido una clase de atención educativa de 2º ESO para probar los juegos entre nosotros y ver que todos funcionaban correctamente.

• Hemos creado un rincón en el centro para que los juegos estén listos para que cualquier alumno los pueda utilizar en el centro. 

• Para terminar el juego de la oca sostenible, lo hemos probado en el gimnasio del centro con varios grupos del centro, y no lo hemos pasado genial. 

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Nos ponemos en marcha y jugamos:

• Como los juegos han gustado mucho, durante los recreos hemos creado pequeños campeonatos de juegos populares entre alumnos que se han acercado. 

• Con el juego de la Oca Sostenible, después de probar el mismo, hemos repetido experiencia en el día del centro. 

• Para terminar hemos publicado y difundido el vídeo en redes sociales del centro educativo y el canal de televisión del instituto.

Material digital:

• Vídeos en Redes Sociales (TIK TOK) donde explican cómo hacer juegos con material reciclado. 

• Visita páginas web donde explican ideas sencillas para poner en práctica juegos reciclados.

• Ordenadores del aula de informática.

• Internet.

Material fungible:

• Cartón sacados de las cajas de bolsas de gominolas de la cafetería del centro.

• Folios y cartulinas de otros proyectos realizados en el centro..

• Rotuladores y lápices que los alumnos han traído de casa.

Preparación previa del proyecto:

1 hora de trabajo para elaborar el proyecto y planificar las sesiones necesarias. Además, hemos tenido una reunión con el profesorado participante donde hemos decidido temas como el material o las fases del proyecto, duración: 1 hora. 

Total: 2 horas. 

Preparación de los juegos: 2 horas para preparar los juegos. 2 horas para el montaje. Total: 3 horas.

Cómputo total: 5 horas.

La actividad se ha llevado a cabo durante el segundo trimestre del curso escolar, donde se han ido utilizando la hora lectiva de la materia, y alguna hora de la materia de educación física.

Antes de irnos de vacaciones de semana santa nos dio tiempo a crear y probar todos los juegos varias veces. 

Objetivos de la actividad: 

"Objetivo General"

Desarrollar en el alumnado conocimientos y habilidades para la elaboración de productos de cosmética natural, promoviendo el uso de ingredientes sostenibles y saludables que contribuyan al bienestar personal y al cuidado del medio ambiente. 

"Objetivos Específicos"

Investigar las propiedades y beneficios de ingredientes naturales utilizados en la cosmética. 

Aprender técnicas básicas para la formulación y elaboración de productos cosméticos naturales (como cremas, jabones o bálsamos). 

Promover el uso de prácticas sostenibles en la selección de materiales y envases para los productos elaborados. 

Desarrollar habilidades de trabajo colaborativo y creatividad a través del diseño y presentación de los productos cosméticos. 

La actividad se desarrolla en una serie de etapas:

Inicio de nuestro proyecto de emprendimiento en “Cosmética Natural”:

• Fase inicial de formación en el Marco Europeo de Competencias Emprendedoras (Entre Comp).

• Jornadas de sensibilización de nuestro alumnado en la cosmética natural y los beneficios para nuestra salud.

• Dinámicas de trabajo en grupo para fomentar la creatividad y crear los equipos de trabajo, entre otras hemos utilizado la técnica de los 6 sombreros y el método SCAMPER.

Primera fase de trabajo: “definimos nuestros proyectos”

• Investigación inicial acerca de los problemas que rodean al mundo de la cosmética (uso de químicos, microplásticos o maltrato animal).

• Lluvia de ideas de los equipos de trabajos para definir el eje central de los proyectos de emprendimiento

• Recogida de todas las evidencias de Google Drive (trabajo colaborativo).

• Formación y aplicación de la técnica “Aprendizaje basado en retos” que van a emplear en sus proyectos.

Segunda fase de trabajo: “preparación del proyecto y presentación de primeros resultados”

• Aplicación del método “Design Thinking” aplicado a la cosmética natural.

• Elaboración de una presentación en Canva del proyecto.

• Creación de un vídeo (aplicando la técnica de “elevator pitch”). 

• Extracción de conclusiones y feed-back por parte de la consultora “NeoCk”: gestora del proyecto, y presentación de conclusiones.

Montaje de los vídeos con los anuncios publicitarios:

• Sesión de formación en la técnica “storytelling” por parte de los docentes.

• Grabación de los vídeos publicitarios con el anuncio.

• Publicación y difusión del vídeo en redes sociales del centro educativo y el canal de televisión del instituto.

Material digital:

• Presentaciones digitales sobre la técnica “storytelling” aportada por los docentes.

• Vídeos publicitarios en youtube utilizando la técnica a aplicar en los anuncios.

• Móvil y ordenadores.

• Programas de edición de vídeos: Canva e Inshot.

Material fungible:

• Folios reciclados para plasmar la idea y los guiones.

• Maquetas elaboradas para el proyecto de emprendimiento.

• Material de oficina (cartulinas, tijeras, etc.) prestado por el centro educativo.

Preparación previa: 9 horas de formación para el profesorado participante en el proyecto + 9 horas para la preparación de las dinámicas de trabajo y la elaboración de los proyectos de emprendimiento. Total: 18 horas.

Preparación del material: 12 horas para preparación, revisión y modificación de los proyectos por parte del profesorado. Total: 12 horas.

Cómputo total: 40 horas.

Temporalización del proyecto: 

El proyecto se desarrolla durante todo el curso escolar, en el primer trimestre del curso se elaboran los proyectos de emprendimiento, en el segundo trimestre del curso se graban los vídeos: elevator pitch y anuncios publicitarios. 

La fabricación de los productos de cosmética natural se lleva a cabo en el segundo trimestre.

En el último trimestre del año, evaluamos el proyecto y ejecutamos la memoria y justificación del mismo. 

Objetivos de la actividad: 

"Objetivo General"

Promover un ambiente escolar inclusivo y respetuoso que valore la igualdad y la diversidad, fomentando la convivencia armónica entre todos los estudiantes, sin importar sus diferencias culturales, sociales, físicas o emocionales. 

"Objetivos Específicos"

Fomentar la conciencia y el respeto hacia la diversidad. 

Desarrollar habilidades sociales y emocionales como la empatía, la tolerancia y la comunicación asertiva, mediante talleres y juegos cooperativos. 

Crear espacios seguros e inclusivos donde todos los alumnos puedan expresarse libremente.

La actividad se desarrolla en una serie de etapas:

Formación inicial del alumnado:

• Búsqueda en internet de los ODS que emplea la actividad para concienciar al alumnado de la importancia de estos temas. 

• Dinámicas de trabajo en grupo para promover la inclusión de todos los participantes.

• Elección de las palabras que irán en el mural. 

Reflexión sobre nuestras actuaciones:

• Desarrollo de actuaciones a nivel individual donde cada alumno valora el proceso de trabajo.

• Puesta en común de palabras y la importancia en cada uno de nosotros.

• Debate en clase.

Montaje del panel:

• En pequeños grupos han ido pasando y montando cada uno su parte.

• Han podido contemplar la evolución de su trabajo en todo momento, y la de sus compañeros.

• Cuando estaba todo hemos visitado el panel para evaluar el mismo con todos los grupos participantes.  

Publicación del trabajo:

• Grabación de los vídeos para el montaje final del vídeo. 

• Montaje de un vídeo colaborativo para difundir entre los miembros de la comunidad educativa (redes sociales y canal televisivo del centro).

• Presentación de nuestro calendario al resto del centro.

Material digital:

• Ordenadores de aula

• Google para acceder a la información.

• Carpeta de Drive compartida. 

Material fungible:

• Cajas de cartón reutilizables recogidas en la cafetería del centro.

• Material escolar.

Preparación previa: 3 horas para planificar la actividad entre los docentes participantes, explicar la actividad a los grupos y buscar el material necesario para el desarrollo del proyecto. Total: 3 horas.

Preparación del material: 9 horas para sensibilizar al alumnado de determinados aspectos, elegir las frases o palabras adecuadas que nos describen, realizar los cárteles. Además de montar el mural de exposición y grabar los vídeos. Total: 9 horas.

Cómputo total: 12 horas.

Calendario: La actividad se lleva a cabo entre los meses de marzo y junio, en las primeras fases se cuenta al alumnado el proceso y el producto final a realizar.

Después comienza una pequeña fase de investigación con cada uno de ellos, donde se les forma en aspectos relacionados con la inclusión o diversidad; y además trabajamos en clase las ventajas de ser diferentes y sumar entre todos. 

Por último, comenzamos a elaborar las palabras o frases que nos describen y de modo colaborativo montamos el mural como si de un puzle se tratara.

Objetivo general → 

Diseñar y construir “contenedores de reciclaje” utilizando materiales reciclados, involucrando a nuestro alumnado en un proceso educativo, ecológico y colaborativo.

Las fases en las que se ha desarrollado la actividad son las que se especifican y explican a continuación:

1. Sensibilización y planificación:

• Comenzamos con un taller de reciclaje y gestión de residuos organizado por la docente de tecnología en sus clases con todos los cursos de 2º ESO.

• En clase ven vídeos acerca de la importancia de reciclar, y cómo ayuda el reciclaje a la economía social y al desarrollo.

• Descubrimos con el alumnado a la empresa extremeña “La Hormiga Verde”, líder nacional en el reciclaje de residuos que visitaremos este año.

2. Planificamos y preparamos el material necesario:

• Cada grupo elabora un plano de su contenedor que es supervisado y evaluado por la docente de tecnología.

• Elaboramos un listado de material (que deberá ser todo reciclado) y hacemos un inventario de herramientas necesarias para su construcción.

• Trabajamos con el alumnado técnicas de creatividad y trabajo cooperativo con el docente de Economía. 

3. Nos metemos en el taller:

• Montaje del contenedor por parte de cada equipo de trabajo en varias clases.

• Decoración de cada contenedor con el material reciclado.

• Probamos cada contenedor.

4. Presentación e instalación:

• Preparamos las presentaciones en Canva de cada grupo.

• Exponemos cada contenedor en clase al resto de personas.

• Repartimos los contenedores por el centro y grabamos los vídeos.

5. Publicación del trabajo:

• Montaje de un vídeo colaborativo para difundir entre los miembros de la comunidad educativa.

Material digital:

• Ordenadores de aula para la elaboración del proyecto.

• Móviles para la grabación de los vídeos.

• Google para la búsqueda de información.

Material fungible:

• Cajas de cartón recicladas.

• Madera donada por las empresas locales.

• Otro material para la creación de los contenedores (ruedas, puertas o muebles), donados por los familiares. 

• Herramientas del laboratorio del centro.

• Material escolar. 

Planificación del proyecto: 3 horas para explicar el proyecto en clase y comenzar con la sensibilización del alumnado.

Total: 3 horas.

Ejecución del proyecto: 10 horas para la fabricación de los contenedores, elaboración de los mismos y presentación del proyecto. Total: 10 horas.

Cómputo total: 13 horas.

Temporalización: La actividad se desarrolla a lo largo de todo el curso. En el primer trimestre hemos llevado a cabo la campaña de formación y sensibilización con el alumnado del centro, y en diciembre los grupos han presentado sus proyectos de contenedores que han sido evaluados en clase.

En el segundo trimestre, nos hemos metido en el taller y hemos fabricado los contenedores de reciclaje, para completar la actividad hemos visitado el Centro Especial de Empleo “La Hormiga Verde” donde han comprobado in situ el proceso de reciclaje de la empresa.

Finalmente, a finales del segundo trimestre hemos instalado los contenedores en el centro.