Vivencias Introspectivas Comunitarias

En la investigación experiencial propongo hacer una reflexión para caracterizar al docente facilitador como referente del sentipensante nuestroamericano, en formación permanente, capaz de introducir el trabajo colaborativo y la coproducción de los conocimientos como un camino para el florecimiento de la humanidad, con los saberes interrelacionados conllevando, la diversidad complementaria epistémica y metodológica, abriendo la puerta para reconocer y valorar aquellos conocimientos que permitan dar respuesta a requerimientos que integren, construyan y entretejan diversas realidades, unas de ellas es la enseñanza de las ciencias naturales y en su dimensión Ecoambiental que en el nuevo milenio requiere de profundas transformaciones desde la educación inicial hasta la educación universitaria pero no al estilo tradicional repetitivo, sino al estilo innovador, tributando con el quinto objetivo histórico del plan de la patria, de manera que el facilitador deje de ser un mero consumidor -reproductor de conocimientos y tome conciencia de que su función es crear patrones emergentes de construcción y producción de conocimiento, que sienta el placer y la satisfacción de haberlo realizado, preparar participantes para la vida y esto se logra promoviendo una intervención socio educativa con transferencia situada. Palabras clave: vivencias experienciales, ciencias naturales, transformación, comunidades de aprendizaje