De lo experiencial a lo conceptual: andaduras de un itinerario investigativo con las Comunidades de Aprendizaje Culturales-Artísticas Tapara y Casabe

El presente escrito tiene por objetivo compartir un ejercicio reflexivo de un andar epistémico reflexivo, en la experiencia-acompañamiento con las comunidades de aprendizajes de la Escuela de Artes Plásticas Arturo Michelena (CASABE) y el Museo de Arte de Valencia (TAPARA) en el estado Carabobo, en el marco de los estudios abiertos. Para alcanzar el objetivo enunciado, el artículo se dividió en tres momentos, un primer apartado conceptual que describe aspectos relativos al programa de estudios abiertos, un segundo momento en donde se caracteriza el perfil de los participantes cursantes del programa, retos y desafíos en mi rol como acompañante y por último el horizonte comprensivo de unos seres transformativos cocreadores de conocimientos que mediante la construcción de proyectos emancipadores de diversos lenguajes artísticos, se apropian del método de sistematización de experiencia para configurar un horizonte de justicia epistémica de contradiscursos centrados en nuestras memorias-historias indígenas-africanas-campesinas-populares, reivindicando el carácter político de la educación en sus vínculos con la cultura popular, trascendencia y proyección hacia un futuro diferente desde lo experiencial a lo conceptual al ponerse en diálogo con los fundamentos pedagógicos críticos nuestroamericanos para hacer emerger categorías propias, situadas. Dentro de los hallazgos de la experiencia de mediación con estas comunidades de aprendizajes, se evidenció la necesaria transformación universitaria que se transita en nuestro país hacia la asunción de espacios epistémicos otros, en donde se resignifiquen los discursos del ser ontológico sociohistórico que somos desde el conocimiento de la cultura de los pueblos, los saberes ancestrales, y la sabiduría popular venezolana.