Relatos autobiográficos e investigación desde la experiencia de tutoría en el Plan Todo más Tesis

El propósito de este trabajo es compartir reflexiones que surgen de la experiencia de tutoría en Plan Todo más Tesis (T+T) sobre los aportes que pueden brindar los relatos autobiográficos en los procesos de transformación universitaria. Para el desarrollo de estas reflexiones me he apoyado en las contribuciones de varios autores dedicados al tema de la investigación autobiográfica (Hernández y Rifá, 2011) y de la trasformación universitaria (Lanz, 2011; Acosta, 2011; Lanz y Fergusson, 2011). Entre otras reflexiones destacan que el Plan Todo más Tesis puede considerarse una experiencia descolonizadora que abona a los procesos de transformación universitaria. En esta experiencia, el relato autobiográfico cumple un papel fundamental en la identificación de temas de investigación y tiene un carácter investigativo de nuevo tipo, el cual se distancia de la investigación académica convencional. Su propósito está más relacionado con la búsqueda de conocimiento comprensivo en torno a un determinado tema o fenómeno, estrechamente vinculado a la vida del autobiógrafo. Asimismo, orientar la construcción de relatos autobiográficos en este Plan conduce a asumir la tutoría de otro modo, a acercarnos lo más posible al lugar del otro, a entenderlo en sus circunstancias narrativas y, en tanto, a establecer otro tipo de compromisos como tutores/as.