Emocionalidad - Aprendizaje Autónomo del Estudiante Universitario

La emoción representa para el ser humano la reacción que impulsa las acciones, llegando a protagonizar el estímulo vital que fortalece la toma de decisiones por ello y para ello. El estudio en desarrollo tiene como propósito general Teorizar las competencias de la inteligencia emocional que permitan mediar el aprendizaje autónomo de los estudiantes universitarios. A fin de fomentar el desarrollo de las competencias emocionales, en aras de activar en el uso eficiente de los recursos educativos, donde el nuevo paradigma de aprender a aprender repercuta en la educación para la vida, teniendo presente que el acto de aprender depende de las habilidades de pensamiento y sus sentimientos, el estudio se vincula con el eje temático Comunidades de aprendizaje y nuevos modelos educativos. El aprendizaje autónomo percibe las teorías de aprendizaje como una forma de vida que involucra las inteligencias afectivas, emocionales, existenciales, intelectuales y morales, es decir, es hacer de la vida una gran estrategia de la problematización del conocimiento. Los fundamentado estudiados en la investigación parten de los teóricos Jazmín Sambrano (2014) sobre Inteligencia Emocional y Manzanares, F (2004) El Episteme de una Civilización .El estudio está enmarcado en el paradigma interpretativo cuyo enfoque es cualitativo, bajo el diseño de una investigación fenomenológica–hermenéutica.