Прізвище та ім`я учня_______________________________Дата___________
Практична робота №2.
Тема: «Генетичні зв’язки між неорганічними речовинами»
Мета: узагальнити знання про властивості основних класів неорганічних сполук; продовжити формувати практичні навички проводити якісні реакції;
у лабораторних умовах навчитись одержувати й розпізнавати неорганічні речовини, застосовуючи теоретичні знання про їх властивості;
складати план експерименту й проводити його, робити висновки та узагальнення.
Обладнання та реактиви: пробірки, штатив для пробірок, пробіркотримач, спиртівка, сірники, мідь, розчини кальцій гідроксиду, калій гідроксиду, хлоридної кислоти, нітратної кислоти.
З правилами техніки безпеки ознайомлений____________ https://youtu.be/BiuvThAaO18
Хід роботи.
Завдання 1.
Складіть фрагмент генетичного ланцюга з речовин у наведених переліках. Складіть план експерименту, для здійснення хімічних перетворень за цим ланцюгом та виконайте відповідні хімічні досліди. Опишіть спостереження та складіть рівняння реакцій. Для реакцій йонного обміну складіть молекулярне та йонно-молекулярне рівняння.
Перелік 1. Мідь, купрум(ІІ) нітрат, купрум(ІІ) оксид, купрум(ІІ) хлорид, купрум(ІІ) гідроксид.
фрагмент генетичного ланцюга :
______→_______→________→________→________
Порядок виконання експерименту:
1. Переглянути демонстраційний дослід, запишіть рівняння реакції та основні ознаки реакції.
https://www.youtube.com/watch?v=tTTYBHgl5dY
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Переглянути демонстраційний дослід, запишіть рівняння реакції та основні ознаки реакції.
https://www.youtube.com/watch?v=GEkcrr-qghg
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Переглянути демонстраційний дослід, запишіть рівняння реакції та основні ознаки реакції.
https://www.youtube.com/watch?v=ZlCx9SkqpqA
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Переглянути демонстраційний дослід, запишіть рівняння реакції та основні ознаки реакції.
https://www.youtube.com/watch?v=ydVZVOvZhI8
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Перелік 2. Кальцій гідроксид, кальцій карбонат, вуглекислий газ, кальцій гідроген карбонат, кальцій хлорид.
фрагмент генетичного ланцюга :
______→_______→________→________→________
Порядок виконання експерименту:
1. Переглянути демонстраційний дослід, запишіть рівняння реакції та основні ознаки реакції.
https://www.youtube.com/watch?v=ddd6JV_7B2E
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Переглянути демонстраційний дослід, запишіть рівняння реакції та основні ознаки реакції.
https://www.youtube.com/watch?v=KetxMzY_P1I __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Переглянути демонстраційний дослід, запишіть рівняння реакції та основні ознаки реакції.
https://www.youtube.com/watch?v=0B0dI2FQzS4
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Висновок:
У процеcі виконання досліду я навчи(лась,вся)____________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
На чому ґрунтується можливість складання ланцюга перетворень для ілюстрації генетичних зв’язків між класами сполук?
____________________