Estudo 3

Ações interdisciplinares, interculturais, intersetoriais e interseccionais para promoção dos processos de aprendizagem e convivência escolar

O estudo proposto objetiva sistematizar e compreender práticas intersetoriais, interculturais, interseccionais, interdisciplinares e multiprofissionais assim como modalidades de intervenção para promoção dos processos de aprendizagem e convivência, com a finalidade de analisar criticamente as circunstâncias e variáveis relacionadas ao processo de medicalização do fracasso no processo de escolarização e suas variáveis no contexto brasileiro e dos outros países, se houver.

Esta etapa da pesquisa se efetivará pela realização de ações intersetoriais, interdisciplinares, interculturais e interseccionais para o estabelecimento de relações de aprendizagem e de convivência escolares, tendo como produto central a constituição do Observatório Internacional para a Educação da Infância e da Adolescência “Alain Goussot”.

Objetivos

a) compreender como as pedagogias avançadas e progressistas, centradas no desenvolvimento cultural das crianças, podem colaborar no enfrentamento das dificuldades de aprendizagem e de comportamento na perspectiva de construção de espaços saudáveis de aprendizagem e de convivência;

b) propor ações interdisciplinares, interculturais, intersetoriais e interseccionais para o estabelecimento de relações de aprendizagem e de convivência escolares;

c) analisar os impactos da Pandemia de Covid 19 na educação básica e fortalecer propostas para a implementação de políticas públicas, na perspectiva de concretizar os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Agenda 2030 da ONU (2016) atinentes ao campo da educação, da superação das desigualdades, da garantia de direitos e da construção de uma cultura da paz, de uma vida digna, equitativa e respeitosa; 

d) realizar estudos comparados e participativos que possibilitem a constituição de redes nacionais e internacionais de formação de professores/as e profissionais da educação para a realização de políticas públicas;

e) desenvolver materiais teóricos e didáticos para constituir propostas de ensino e de formação docente e multiprofissional que contemplem questões escolares identificadas pela pesquisa, de maneira a contribuir no desenvolvimento e no diálogo com projetos sobre formação de professores (Ex. PIBID, Residência Pedagógica, etc.);

f) realizar projetos piloto de incentivo aos preceitos de Cultura de Paz e de Não-Violência e desenvolvimento da Educação em Direitos Humanos junto às escolas participantes da pesquisa.

Procedimentos metodológicos

Neste estudo, apresentaremos um conjunto de estratégias de ações intersetoriais, interdisciplinares, interculturais e interseccionais para o estabelecimento de relações de aprendizagem e de convivência escolares.

Natureza do desafio enfrentado

O desafio relacionado ao estudo 3 é o de subsídios para políticas públicas na Educação Básica, formação e desenvolvimento profissional docente.

Os focos de trabalho elegidos para o enfrentamento desse desafio são:

• a compreensão da complexa rede de relações culturais, sociais, religiosas, étnicas e de gênero que permite justificar a não aprendizagem escolar e as dificuldades de comportamento e de convivência escolar de crianças e adolescentes;

• a proposição de ações interdisciplinares, interculturais, intersetoriais e interseccionais para o estabelecimento de relações de aprendizagem e de convivência escolares;

• o trabalho com diferentes públicos da comunidade escolar em processos participativos de construção de conhecimento sobre seu próprio ambiente escolar, promovendo formação em métodos de pesquisa para profissionais da educação e estudantes

Produtos esperados

1. No meio acadêmico: 

a) submissão de pelo menos dois artigos científicos sobre a sistematização realizada, em periódico brasileiro e estrangeiro; 

b) elaboração de uma coletânea internacional a ser produzida com os fundamentos teóricos produzidos no estudo 3;

2. Divulgação do conhecimento para a Educação Básica: 

Produção de cartilhas que será veiculada entre educadores e profissionais do campo da saúde, assistência e direitos humanos.

3. Para as políticas públicas:

Proposição de modelos formativos interdisciplinares e intersetoriais, com base no fortalecimento da garantia de direitos.

4. No âmbito da sociedade:

Produção de quatro programas sobre o tema para veiculação no canal do YouTube, de 15 minutos cada um e inserção dos links da pesquisa no Observatório Internacional para Infância e Adolescência “Alain Goussot”.