Evidencias Tutoría 

Cada persona es única y tiene sus propios talentos y habilidades. Como educadores debemos comprender que cada niño es diferente, por lo que todos aprenden de manera distinta. En un salón de clases podemos ver diferencias en los niños de cultura, género, diversidad funcional, inteligencias múltiples, raza y diversidad cognoscitiva, entre otras. Por esta razón, es muy importante recordar que no podemos ver a los niños como seres iguales, ya que cada uno tiene su propia inteligencia. Comprender que los seres humanos somos diversos es puntual para un educador. Si el maestro respeta estas diversidades y hace todo lo posible para apoyar al estudiante sin importar su situación social, económica o hasta su capacidad intelectual, logrará estudiantes exitosos. Además, mostrará que ser maestro trasciende el proceso de enseñar, pues es importante demostrar empatía y solidaridad con los demás. Como mencioné, una de las diversidades de los niños son los distintos tipos de inteligencia. Howard Gardner planteó la teoría de las inteligencias múltiples y que todos los seres humanos las tienen en mayor o menor grado, aunque trabajan independientemente una de las otras. Por eso vemos que algunos son más hábiles en el deporte, mientras otros disfrutan de la música. Todas las inteligencias son igual de valiosas, ya que diferencian a los estudiantes y nos da entender que cada uno es distinto y que en lo que eres bueno debe hacerte sentir orgulloso. Cuando los maestros valoren todas las diferencias de los niños, incluyendo las diferentes inteligencias, tendremos como resultado niños exitosos, felices y mejores. 

En el curso EDFU 4019, Fundamentos filosóficos de la educación, desarrollé un proyecto educativo junto a cinco compañeros más. Este proyecto lo utilizaré para demostrar que comprendo y domino el tema de la diversidad en la sala de clases. El trabajo se trataba de realizar una propuesta educativa con las perspectivas ontológicas, filosófico-políticas, epistemológicas, éticas y pedagógicas que nosotros como grupo consideramos importante para nuestra futura escuela. Dejándonos llevar por todos los filósofos, ideas y recursos que se nos presentaron durante el semestre, ya que este fue el trabajo final del curso. Para facilitar el trabajo, nos dividimos las partes y en mi caso trabajé con las perspectivas pedagógicas. En esta sección planteé varias ideas para que el aprendizaje fuera más efectivo y cómo debe ser el ambiente escolar tanto físico como emocional. Además, se incluyó información sobre las características y funciones que buscamos en los educadores, cómo dividiremos a los niños y las habilidades que aspiramos que desarrollen. Aunque realizamos el trabajo dividido por partes, nos reunimos varias veces en grupo para que el trabajo tuviera coherencia. Al final, terminamos con una presentación de 31 transparencias en la que presentamos una propuesta educativa para que los niños sin recursos tuvieran la oportunidad de realizar una labor particular además de estudiar. Las labores de los estudiantes fueron diseñadas para que el producto final fuese para su beneficio. Es decir, trabajarían agricultura, repostería, artes culinarias, carpintería y costura y los alimentos que trabajen, los muebles y las vestimentas constituirán su remuneración. De esta manera, apoyaban a su familia sin dejar sus estudios. Algunos días trabajarían, mientras otros estudiarían no solo las materias básicas, sino también extracurriculares como los talleres vocacionales; de esta manera al finalizar su año ya terminaban con cursos vocacionales y podrían empezar a trabajar. Este trabajo me brindó mucho aprendizaje y como grupo obtuvimos A (94%), lo cual considero bastante bien, ya que cubrimos todo el material requerido y disfrutamos el proceso de hacerlo. Conocí muchas personas gracias a este trabajo y  obtuve un aprendizaje valioso. 

Considero que esta evidencia es un buen ejemplo para mostrar que comprendo y domino la competencia, ya que en mi proyecto educativo presentamos el tema de la diversidad y las inteligencias múltiples en diferentes aspectos. El primero y más importante es que esta futura escuela estará disponible para cada joven que lo desee, aunque este proyecto fue planteado para jóvenes que deseen ayudar a su familia y estudiar al mismo tiempo. En segundo lugar, nuestra filosofía aspira a una sociedad equitativa y nuestras ontologías plantean una visión que busca desarrollar la capacidad del conocimiento y habilidades que el niño ya posee. Siguiendo la idea de las inteligencias múltiples aquí queremos desarrollarlas; además, junto a los talleres vocacionales y las labores, el niño tiene la oportunidad de elegir cuál desea realizar. De esta manera, el niño tiene la oportunidad de desarrollar esa inteligencia que más se destaca en él. La exposición a las materias básicas le ayudará a fortalecer otras inteligencias menos evidentes. Ya que tenemos estudiantes diversos, consideramos que debemos tener no solo labores diversas, sino también talleres vocacionales diferentes. Además de estos propósitos, se contemplaron diferentes métodos de aprendizaje que ayudarán a que cada niño aprenda el material de una manera diferente cada vez. Gracias a este proyecto aprendí a trabajar en grupo, conocer términos que antes no conocía y formar no solo una propuesta, sino también un proyecto pensando en una escuela que nosotros desearíamos trabajar. Este proyecto pone sobre la mesa una educación que probablemente no la ofrecen muchas instituciones educativas. Esta evidencia que realicé me hará más abierta a lo no tradicional y comprender que no porque es el mismo método significa que es bueno. Esta clase en particular me hizo conocer muchas otras escuelas que no se dejan llevar por lo tradicional y que el maestro es un guía y no un libro de información. Las diversidades de los niños y las inteligencias múltiples son términos que como maestra considero importante valorar, porque ningún niño será igual, ni sus necesidades ni capacidades. Somos nosotros los maestros los cuales debemos ser empáticos y solidarios y entender que nadie tiene las mismas habilidades y que estamos aquí para guiar. Aunque no todo niño tiene habilidad en algunas materias, no quiere decir que no es bueno en algo, al contrario, tiene otras habilidades. Por lo tanto, solo debes reconocerlas y colaborar en su desarrollo holístico.  

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