Artigo publicado sobre estratégias elaboradas em aula do módulo de saúde e sociedade. Título: A importância da extensão curricular na formação médica: experiências do módulo “Saúde e Sociedade 2” da Universidade Vale do Rio Doce

O artigo mostra como a curricularização da extensão tem feito a diferença na formação dos nossos alunos. Ele destaca como a participação dos estudantes na Atenção Primária à Saúde ajuda no desenvolvimento de habilidades essenciais, como comunicação, empatia e trabalho em equipe.

Publicado em 10/02/2025, DOI: 10.54033/cadpedv22n4-165.

Dados dos autores:

Leonardo Oliveira Leão e Silva

Doutor em Saúde Coletiva Instituição: Universidade Vale do Rio Doce (Univale) Endereço: Governador Valadares, Minas Gerais, Brasil E-mail: leonardo.silva@univale.br

Fernanda Magalhães Duarte Rocha

Mestra em Gestão Integrada do Território Instituição: Universidade Vale do Rio Doce (Univale) Endereço: Governador Valadares, Minas Gerais, Brasil E-mail: fernanda.rocha@univale.br 

Fabrícia Abelha

Mestra em Gestão Integrada do Território Instituição: Universidade Vale do Rio Doce (Univale) Endereço: Governador Valadares, Minas Gerais, Brasil E-mail: fabricia.abelha@univale.br 

Karla Nascimento de Almeida

Mestra em Gestão Integrada do Território Instituição: Universidade Vale do Rio Doce (Univale) Endereço: Governador Valadares, Minas Gerais, Brasil E-mail: karla.almeida@univale.br

Atividade realizada pelos professor de Farmacologia Doutores Layla e Paulo, durantes a primeira etapa de 2025/1 com a turma de 4ª período. 

Objetivo:

Capacitar os estudantes na avaliação, prescrição e acompanhamento do paciente hipertenso, aprimorando habilidades clínicas e de comunicação para a tomada de decisão baseada em evidências.

Descrição da Atividade:

Nesta atividade prática de role play, os estudantes foram divididos em grupos e desempenharam diferentes papéis em um cenário clínico simulado. Os estudantes atuaram como equipe realizando a anamnese, exame físico e decidindo a conduta terapêutica. Outro representou o paciente, simulando queixas e histórico de adesão irregular ao tratamento anti-hipertensivo. Observadores acompanharam o desempenho e forneceram feedback.

O cenário envolveu um paciente de 65 anos, hipertenso há cinco anos, sem controle adequado da pressão arterial.

A Atividade favorece e o desenvolvimento de habilidade de prescrição racional de medicamentos anti-hipertensivos, considerando indicações, contraindicações e efeitos adversos, Reforça a abordagem humanizada, com comunicação clara e incentivo à adesão ao tratamento e permite simular desafios clínicos comuns, preparando os alunos para a prática profissional com segurança.

A professora mestre Fernanda,  do segundo período do curso de Medicina, que leciona dentro do módulo de saúde e sociedade iniciou suas atividade  de 2025/1 do módulo com uma dinâmica inicial de quebra gelo. Ela uso quatro perguntas-chaves:

 1. De onde eu sou?

 2. Uma curiosidade sobre mim. 

3. O que aprendi na universidade?

 4. Conte-me um sonho seu.

Atividades diagnósticas são importantes neste início, e a professora relata que esta atividade permitiu maior entrosamento entre os alunos, mesmo sendo segundo período, muitos conhecem muito pouco ou até não recordam os nomes dos colegas de classe. 

Os alunos de 2º período do curso de Medicina, dentro do módulo de Saúde e Sociedade II, foram juntamente com a professora Fernanda Grupo  conhecer o trabalho dos agentes de combate a endemias (ACE) e aprendendo mais sobre Aedes Aegypti/Dengue. 

Objetivo da ação:
Proporcionar aos estudantes do 2º período do curso de Medicina a compreensão prática das ações desenvolvidas pelos Agentes de Combate às Endemias (ACE), com ênfase na prevenção e controle da Dengue, fortalecendo a formação voltada para a Atenção Primária à Saúde, a Vigilância em Saúde e o enfrentamento das doenças transmitidas pelo Aedes aegypti.

Descrição da ação:
No contexto do módulo Saúde e Sociedade II, os discentes do 2º período do curso de Medicina, acompanhados pela professora Fernanda, realizaram atividade de campo com o objetivo de conhecer a rotina e os processos de trabalho dos Agentes de Combate às Endemias (ACE).

Durante a atividade, os estudantes acompanharam as ações desenvolvidas no território, compreendendo as estratégias de identificação e eliminação de focos do mosquito Aedes aegypti, os métodos de orientação à população, as visitas domiciliares, o monitoramento de áreas de risco e as medidas educativas voltadas à prevenção da Dengue e de outras arboviroses.

A experiência permitiu a articulação entre teoria e prática, possibilitando aos discentes compreenderem o papel estratégico da Vigilância em Saúde no controle das endemias.

Objetivo da ação:
Proporcionar aos estudantes do 3º período do curso de Medicina a compreensão prática da organização, gestão e operacionalização das ações de imunização no âmbito da saúde pública, fortalecendo a formação voltada para a Atenção Primária à Saúde, a vigilância em saúde e a promoção da prevenção de doenças imunopreveníveis.

Descrição da ação:
No contexto do módulo Saúde e Sociedade III, os discentes do 3º período, sob orientação da professora Flávia, realizaram visita técnica ao setor de Imunização. A atividade foi planejada como estratégia pedagógica de integração entre teoria e prática, permitindo a aproximação dos estudantes com o funcionamento real do serviço.

Durante a visita, os alunos conheceram a estrutura física da unidade, os fluxos de atendimento, os sistemas de registro e monitoramento da cobertura vacinal, bem como os protocolos técnicos que orientam o calendário nacional de imunização. Também puderam compreender os processos de trabalho desenvolvidos pela equipe interdisciplinar e multiprofissional, identificando as responsabilidades de cada profissional na organização das campanhas, no controle de estoques, na conservação de imunobiológicos e nas estratégias para ampliação da cobertura vacinal.

A atividade possibilitou a análise do papel estratégico da imunização na redução de doenças imunopreveníveis e no fortalecimento das políticas públicas de saúde, estimulando a reflexão crítica sobre os desafios contemporâneos relacionados à hesitação vacinal e à gestão em saúde.

Resultados alcançados:

A visita técnica ampliou a compreensão dos estudantes sobre a importância da imunização como estratégia central de saúde pública, fortaleceu a aprendizagem significativa e contribuiu para a consolidação de competências relacionadas à organização dos serviços, trabalho em equipe e compromisso social, em consonância com as diretrizes institucionais de formação médica integral. 

Os alunos do 12º período do internato, sob a orientação do professor Doutor Ramail  realizaram o projeto sobre educação em saúde sobre Tuberculose  na ESF São Raimundo. Objetivo da ação:
Desenvolver competências clínicas, educativas e sociais dos internos do 12º período por meio da elaboração e execução de ação de educação em saúde sobre Tuberculose, fortalecendo a integração ensino–serviço–comunidade e a atuação orientada às demandas da Atenção Primária à Saúde.

Descrição da ação:
Os alunos do 12º período do internato, sob orientação do professor Doutor Ramail Pouzas, desenvolveram e executaram um projeto de educação em saúde sobre Tuberculose na Estratégia Saúde da Família (ESF) São Raimundo. A atividade foi estruturada a partir da identificação de necessidades locais relacionadas à prevenção, diagnóstico precoce, adesão ao tratamento e redução do estigma associado à doença.

A ação contemplou planejamento prévio, fundamentação em evidências científicas atualizadas e adaptação da linguagem ao público-alvo, promovendo orientações sobre sinais e sintomas, formas de transmissão, importância do tratamento supervisionado e estratégias de prevenção. A atividade favoreceu o diálogo com a comunidade e com a equipe multiprofissional da unidade, fortalecendo o cuidado integral e a corresponsabilização no enfrentamento da doença.

Objetivo da ação:
Fortalecer a integração entre ensino, extensão e pesquisa por meio da inserção de discentes do curso de Medicina nas atividades do Centro de Atendimento Interdisciplinar de Geriatria e Gerontologia (CAIGE), promovendo formação qualificada em saúde do idoso, com enfoque interdisciplinar, humanizado e alinhado às diretrizes do SUS.

Descrição da ação:
Durante o ano de 2025, o Curso de Medicina da UNIVALE participou ativamente das ações do CAIGE, programa institucional de extensão que oferece acompanhamento multidisciplinar gratuito a pessoas com 60 anos ou mais. A cada semestre, seis estudantes atuaram sob supervisão do professor e geriatra Dr. Ramail Santos Pouzas, desenvolvendo atividades assistenciais, educativas e científicas.

As ações contemplaram consultas médicas supervisionadas, atividades de educação em saúde, participação em feiras de promoção da saúde e envolvimento em iniciativas de pesquisa relacionadas ao envelhecimento e à atenção integral ao idoso. A vivência no CAIGE possibilitou aos discentes a compreensão prática do cuidado longitudinal, do trabalho em equipe multiprofissional e da articulação entre atenção clínica, prevenção e promoção da saúde.

A atuação no programa reforça a importância da abordagem interdisciplinar na saúde do idoso, integrando saberes e fortalecendo estratégias voltadas à melhoria da qualidade de vida dessa população. Conforme destacado pelo professor orientador, a experiência proporciona aprendizado significativo aos estudantes, além de fomentar a produção científica e a reflexão crítica sobre o cuidado em geriatria e gerontologia.

A professora mestre Stephanie Assef realizou esta atividade com os alunos de 1º período 2025/1 em seu eixo temático Biologia Celular, no módulo de Morfologia I. 

Cada estudante recebeu uma sequência de DNA preenchida aleatoriamente com nucleotídeos. A partir dessa sequência, os alunos realizaram a transcrição para formar uma molécula de RNA mensageiro (RNAm). Em seguida, o RNAm foi submetido às etapas de processamento: adição do cap 5’, poliadenilação e splicing. Com a molécula devidamente processada, ela estava pronta para a tradução.

Para representar o processo de tradução, foram utilizadas 20 cores diferentes de miçangas, correspondendo aos 20 aminoácidos existentes. Assim, cada estudante traduziu sua molécula construindo uma cadeia polipeptídica com as miçangas, de acordo com os códons presentes em sua sequência de RNAm.

A atividade teve como objetivo materializar os conhecimentos teóricos abordados em sala de aula. Quais as diferenças quanto a composição das moléculas de DNA e RNA? Como ocorre o processo de transcrição e tradução? O que são códons? Quais os códons de iniciação e término? O que significa dizer que o código genético é universal e redundante? Quais as etapas do processamento do RNAm? Quais os problemas podem ser causados pelo aparecimento de códons de terminação precocemente?

As abordagens práticas e visuais do funcionamento do código genético e do processo de síntese proteica permitem entender como o DNA dá origem a proteínas — e como alterações nesse processo podem levar a doenças proporcionando um aprendizado significativo e estimulando o pensamento crítico.  

Sob a orientação do professor Ramail os alunos do 8 º período atendem os pacientes no projeto de extensão CAIGE. No Projeto de Extensão multidisciplinar em Saúde do Idoso os alunos são ensinados sobre os aspectos os alunos aprendem sobre os aspectos interdisciplinares que abrangem a saúde dos idosos, desenvolvendo suas habilidades cognitivas  no contato direto com o paciente.  Na imagem abaixo a aluna do 8° período, Amanda Cipriano atendendo mais uma idosa do projeto. 

💉Vacinar-se é um ato de proteção coletiva. 💉

Ação educativa sobre vacinação na E. M. Prof. Simoni Maria da Cruz juntamente com ESF Santos Dumont 1.

Em consonância com as diretrizes do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da Universidade Vale do Rio Doce, que orienta a integração entre ensino, extensão e compromisso social, o Curso de Medicina promoveu, no dia 09 de junho de 2025, uma ação educativa alusiva ao Dia Nacional da Imunização, reafirmando a vacinação como estratégia fundamental de promoção da saúde e prevenção de doenças.

A atividade foi realizada na Escola Municipal Prof.ª Simoni Maria da Cruz, em parceria com a ESF Santos Dumont 1, fortalecendo a articulação ensino-serviço-comunidade e a integração com a rede pública de saúde. Sob a orientação da professora mestre Fernanda, no âmbito do módulo Saúde e Sociedade III, os estudantes do 3º período desenvolveram ações de educação em saúde voltadas à conscientização sobre a importância da vacinação, atualização da caderneta vacinal e prevenção de doenças imunopreveníveis.

A iniciativa proporcionou aos acadêmicos vivência prática na Atenção Primária à Saúde, estimulando o desenvolvimento de competências previstas no PDI, como responsabilidade social, comunicação efetiva, trabalho em equipe multiprofissional e atuação ética e humanizada. Além disso, reforçou o papel do Sistema Único de Saúde (SUS) como um dos maiores programas públicos de imunização do mundo, destacando a vacinação como compromisso individual e coletivo com a vida.

Dessa forma, a ação contribuiu simultaneamente para a formação integral dos estudantes e para o fortalecimento das políticas públicas de saúde, evidenciando o compromisso institucional com a transformação social por meio da educação.

Objetivo da ação:
Proporcionar aos estudantes do 3º período do curso de Medicina a compreensão da organização e do funcionamento dos serviços de referência da rede pública de saúde de Governador Valadares, fortalecendo a formação voltada para a Atenção Integral à Saúde, a Vigilância em Saúde e a articulação dos diferentes níveis de atenção, em consonância com o perfil do egresso previsto no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI).

Descrição da ação:
No contexto do módulo Saúde e Sociedade III, os discentes do 3º período (2025/1) realizaram visita técnica orientada aos principais centros de referência da rede de atenção especializada do município de Governador Valadares, com o objetivo de integrar teoria e prática e ampliar a compreensão da organização do Sistema Único de Saúde (SUS).

Foram visitadas as seguintes instituições:

• CREDENPES – Centro de Referência em Doenças Endêmicas e Programas Especiais, com foco no acompanhamento de Tuberculose, Hanseníase e Leishmaniose;

• CEREST – Centro de Referência em Saúde do Trabalhador, voltado à promoção, prevenção e vigilância em saúde relacionada ao trabalho;

• CRASE – Centro de Referência em Atenção Especial à Saúde, com atuação em HIV/AIDS e Hepatites Virais;

• CEAE – Centro Estadual de Apoio Especializado, responsável pelo acompanhamento de câncer de colo do útero, câncer de mama, câncer de próstata e pré-natal de alto risco.

Durante as visitas, os estudantes conheceram a estrutura organizacional dos serviços, os fluxos de encaminhamento, os protocolos assistenciais, as equipes multiprofissionais e os sistemas de monitoramento e acompanhamento dos usuários. A atividade possibilitou a análise da articulação entre Atenção Primária, Atenção Especializada e Vigilância em Saúde, evidenciando a importância da integralidade do cuidado.

A experiência permitiu aos discentes compreender o papel estratégico dos centros de referência na organização da rede assistencial, no manejo de condições crônicas e infectocontagiosas e na implementação de políticas públicas de saúde, fortalecendo a visão sistêmica do SUS.

Objetivo da ação:
Promover a formação crítica, humanística e interprofissional dos discentes por meio da análise e discussão de temas relacionados às populações em situação de vulnerabilidade, fortalecendo a integração ensino–pesquisa–extensão e contribuindo para a consolidação do perfil do egresso previsto no PDI da Universidade Vale do Rio Doce (UNIVALE).

Descrição da ação:
Os alunos do 3º período do curso de Medicina participaram do Seminário Intercurso, atividade acadêmica interdisciplinar desenvolvida com a participação dos cursos de Medicina, Enfermagem e Odontologia, estruturada em eixos temáticos voltados à saúde coletiva e às políticas públicas direcionadas a populações específicas.

A programação contemplou os seguintes temas:

1. Pessoas em situação de rua.
   
   

2. Pessoas em privação de liberdade.
   
   

3. População do campo e da floresta.
   
   

4. População LGBTQIAPN+.
   
   

5. População negra e quilombola.
   
   

6. Povos indígenas.
   
   

Os grupos foram compostos por discentes dos três cursos, sob mediação docente, promovendo o diálogo interprofissional, a análise crítica das determinantes sociais da saúde e a discussão das políticas públicas específicas voltadas a cada segmento populacional.

A atividade foi desenvolvida por meio de estudos dirigidos, sistematização teórica, apresentações orais e debates, favorecendo o protagonismo discente, o desenvolvimento de competências comunicacionais e o fortalecimento da formação baseada em evidências e em princípios éticos, humanísticos e inclusivos.

Os alunos do curso de Medicina do 3º Período participaram do seminário intercurso que apresentou a seguinte programação neste semestre:

1.     Pessoas em situação de rua – Fernanda

Medicina: Alex Teles Santana, Ana Clara Duarte, Layla Marcelle Gonçalves Oliveira, Maria Giulya Ramos Reis, Maria Isabel Santos Chaves, Monise Marques, Vitório Garajau Bragato, Viviam Ferreira

Odontologia: Júlia Bastos, Laryssa Valentim, Lorena Campos, Luiza Fernandes, Marianna Falci, Milena Ferreira e Rafaela Argolo.

Enfermagem: Keliane Marques da Silva, Gabriélly Cardoso Penatte, Rita Edwiges de Jesus Moura             

2.     Pessoas em privação de liberdade - Micael

Medicina: Álvaro Fernandes, Ester Sofia, Giovanna Monjardim, Lara Lorentz, Lidia Farias, Lorena Rachid, Ludmilla Santos, Maria Clara Rocha, Pedro Filipe

Enfermagem: Alice Esteves Vilela, Gabrielle Alves Silva, Rodrigo Dias Rodrigues, Wesley dos Santos

Odontologia: Bruno Alves, João Vitor Esteves, Lara Chaves Barreto, Nicole C. de Souza, San Yonara Coelho e Yago Mendes.

3.     População do Campo e da floresta – Ayla

Medicina: Amanda Garcia, Clara Bretas Lage, Fabíola Patrícia Costa Neves, Gabriela Ferreira, Isabela Freitas, Julia Maria Silva Cardoso, Luana Rodrigues Machado, Matheus Martins Damázio, Sofia Martins

Enfermagem: Ariely Alexandre Felix, Eloísa Santos Vieira Lopes, Selma Alves Ferreira

Odontologia: Caio Campos Luz, Clarice  Dantas Medeiros, Danilo Souto Costa, João Henrique Nunes, Karlos Lacerda Jr., Luiz Augusto Fernandes e Rafael Rocha

4.     População LGBTQIAPN+ – Micael

Medicina: Calebe Pinheiro Pacheco, Carlos Eduardo Dias Cardoso, Carlos Gustavo Santos Machado, Guilherme Soares, João Vitor Vasconcelos de A. Souzalemos, Leandro Carletto, Lucas Machado, Marco André de Vasconcellos Prado Junior, Marcos Roberto Heringer

Odontologia: Amanda Loserkann, Ana Carolina V. Porto, Ana Cecilia Corrêa Zacarias, Ana Leticia Pimenta Vieira, Giovanna Magionni, Greicy Kelly R. Coelho, José Ferreira de Oliveira e Nara Ribeiro.

Enfermagem: Geicinara Rodrigues Rufino, Helbert Martins Santos, Kaylane Pereira Rodrigues

5.     População negra e quilombola – Fernanda

Medicina: Amanda de Oliveira, Caroline Arruda, Caroline Sordine, Franciano Calmon, Gabriel Jardim, Kelly Montalvani Cruz, Lara Bernardes Jaeger, Maria Cecília Nunes, Pedro Brunow

Odontologia:  Ana Clara S. Dias, Ananda Carneiro, Clara Rabelo, Jennifer  Gonçalves, Rafaela Queiroz, Victória Martins e Vitória Oliveira de Souza

Enfermagem: Natalia Rodrigues dos Santos, Thamara Vitória Estêvão de Amorim, Yasmin da Silva Pereira

6.     Povos Indígenas – Ayla

Medicina: Alyssa Lucioli Lacerda, Bernardo Proba, Davi Bessa, Gabriel Garcia, João Paulo Benetti, Mateus Correia, Miguel Lima Cozer, Rafael Lima, Samuel Nogueira

Odontologia: Arthur Devlin, Camila Veloso, Gabriel Graciolli, Gustavo Ambrósio, Mariana Nascimento, Raquel Vinhas, Thaís Galvani

Enfermagem: Ana Carolina Honorato Régis, Laiza Cristina da Silva Bauer, Nalanda Julia Simões Lima, Kamille Vitoria Alves dos Santos

No módulo de Saúde e Sociedade II os alunos tiveram atividades para o fortalecendo a integração ensino serviço, o segundo período receberam em março de 2025 representantes da Residência Multiprofissional em Saúde da Família que contribuíram na discussão sobre Educação em Saúde.

 O professor Marcus realizou com suas turma de pediatria medidas antropométrica dos alunos da Escola Júlio Soares e Aulas sobre Alimentação para o adolescente.  Neste momento prático os alunos foram a escola, para dialogar com os alunos e apresentar sobre o tema, além de reforçar sobre a importância dos cuidados médicos nesta faixa etária. Questões sobre peso, doenças metabólicas foram discutidas com os alunos, além da questão nutricional. 

Os alunos do 7º período de 2025/1 foram com a orientação do professor pediatra Darlan realizar aconselhamento e tirar dúvidas sobre as principais questões sobre erros alimentares para as crianças na unidade ESF Santos Drumond. 

Os alunos do 7º período do curso de Medicina Univale realizaram atividade prática na escola Escola Municipal Padre Eulalio Lafuente Elorz sobre alimentação infantil sob a supervisão da professora Ana Paula Matias Guimarães ,pediatra. Os alunos fizeram uma apresentação em exposição áudio visual sobre alimentação na Infância  e ao final um game para que as crianças pudessem organizar alimentos saudáveis dos não saudáveis.

Supervisionados pelas professoras Carla Machado e Layla Cabral os estudantes do 2º período participaram de atividade de simulação objetivando o estímulo no desenvolvimento de habilidades clínicas, de comunicação e tomada de decisão em casos envolvendo alterações respiratórias e digestórias.

Os estudantes, organizados em grupos, participaram de um cenário simulado no qual realizaram anamnese, levantamento de hipótese diagnóstica e discussão de condutas, a partir do caso de um paciente com queixas de falta de ar e queimação retroesternal, sugerindo Doença do Refluxo Gastroesofágico (DRGE) com impacto respiratório.

Um estudante representou o paciente, e outros atuaram como equipe médica.

A atividade permitiu:

• Integração dos conhecimentos de fisiologia respiratória e digestória.

• Prescrição racional e orientações terapêuticas iniciais.

• Comunicação humanizada e incentivo à mudança de hábitos de vida.

• Treinamento para enfrentar desafios clínicos comuns com segurança.

Os alunos e professores do curso de Medicina Univale contam agora com a ferramenta de pesquisa e estudos UP TO DATE.

Aprender as especificidades da docência no Ensino Superior requer formação contínua! As pílulas pedagógicas foram idealizadas em 2024 pela pedagoga mestra Karla Nascimento, inicialmente pensadas e para atender o curso de Medicina, com temas pertinentes à Educação Médica, utilizando uma linguagem informal em formato de Pocket vídeos (uma série de vídeos curtos), que pudesse despertar o interesse e aproximação dos docentes com a formação docência em saúde.

Os vídeos têm tido boa aceitação da comunidade docente e a partir de 2025 foram incluídos temas pertinentes a  todos os cursos, contribuindo com a formação de docentes no Ensino Superior. Até o dia 09 de julho, os vídeos já somavam mais de 1400 visualizações no YouTube da Univale.

Dentro do módulo de Morfologia I, no eixo temático de embriologia humana, os alunos sob a supervisão da professora Doutora Kátia Maria realizam atividades práticas para aprofundar seus conhecimentos. Nesta aula os alunos precisavam colocar os modelos embrionários em ordem crescente do desenvolvimento.

Avaliação de Placenta

Os alunos do curso de Medicina, no oitavo período, realizam análise das placentas oriundas dos partos assistidos no Hospital Municipal de Governador Valadares sob a supervisão do Professor Doutor Pediatra Marcus Morais. Estas aulas consistem no aprendizado da análise macroscópica das placentas. 

Membro da equipe de professores e coordenação participaram da aplicação do primeiro simulado do internato no curso de Medicina Univale, os alunos agora terão mais esta etapa de preparação para o exercício de suas atividades. 

A turma do 2º período participou de uma dinâmica de simulação para integrar conceitos essenciais do Infarto Agudo do Miocárdio (IAM), unindo os aspectos fisiológicos, bioquímicos e genéticos com habilidades de comunicação.

A atividade foi estruturada em estações de aprendizado, onde cada equipe de alunos teve a oportunidade de vivenciar desafios clínicos de forma prática e colaborativa:

 * Estação 1- Diagnóstico e Manejo do Paciente Crítico. Os estudantes foram desafiados a aplicar seus conhecimentos de fisiologia para entender o que acontece no coração durante um infarto. Eles também exploraram os indicadores bioquímicos, como as enzimas cardíacas, que ajudam a confirmar o diagnóstico. Além disso, a estação abordou o papel da genética, mostrando como o histórico familiar pode influenciar o risco de IAM.

 * Estação 2: A Nesta estação, o foco foi no desenvolvimento de habilidades interpessoais. Em um cenário simulado, os alunos praticaram a comunicação empática e assertiva, treinando como transmitir informações complexas e delicadas sobre o estado de saúde do paciente para a família, um passo fundamental na prática médica.

A dinâmica proporcionou uma experiência realística e enriquecedora, permitindo que os alunos aplicassem o conhecimento teórico em um contexto prático. A atividade reforçou a importância do trabalho em equipe e do raciocínio clínico, desenvolvendo as competências essenciais para uma formação médica completa.

Sob a supervisão  e tutoria dos professores pediatras Ana Paula, Denise e Marcus realizaram com os alunos do 8º período do curso de Medicina Univale  o curso de reanimação neonatal dentro do laboratório de habilidades médicas. O curso visa treinar e preparar nossos alunos para situações onde o recém nascido possa requerer ser reanimado, como por exemplo em asfixia perinatal, que é uma injuria sofrida pelo feto ou pelo RN devida à má oxigenação (hipoxia) e/ou má perfusão (isquemia) de múltiplos órgãos. Associa-se a acidose láctica e, na presença de hipoventilação, a hipercapnia.  A incidência de asfixia perinatal varia em torno de 1-1,5% em vários centros e está correlacionada diretamente com a idade gestacional e o peso ao nascer. Acontece em 9% dos RN <36 semanas e em 0,5% dos > 36 semanas. A incidência é maior em RN a termo de mães diabéticas ou toxémicas. Independendo da idade gestacional, o RCIU e a apresentação pélvica aumentam a incidência de asfixia. Os RN pós-termo também são de alto risco. Por isso treinamentos como o realizado por nossa equipe de professores doutores é fundamental para nossos alunos. 

Os alunos do 7º período do curso de Medicina da Univale, foram as unidades de saúde (ESF) para palestrar e ensinar as mães e responsáveis de crianças pequenas, em fase de introdução alimentar sobre quais são os erros mais comuns cometidos pelas família, prestando um serviço de orientação sobre quais alimentos e como os alimentos devem ser ofertador nesta fase crucial para o desenvolvimento do paladar e hábitos alimentares das crianças. Esta atividade ocorreu sob a supervisão e orientação do professor pediatra Darlan.  

Os professores dos módulos Doenças infecciosas e parasitárias II e de Bases do diagnóstico e da terapêutica II realizaram juntos um OSCE para avaliar os alunos, foram realizadas 3 estações onde a 1ª foi de trauma, 2ª farmacologia e a 3ª de infectologia, integrando as áreas de conhecimento dos módulos que são, Técnica Cirúrgica, Farmacologia, Microbiologia e Infectologia. 

O OSCE (Exame Clínico Objetivo Estruturado) é um método de avaliação das competências, habilidades clínicas e atitudes adquiridas pelos alunos de medicina durante o processo de aprendizagem. Nesta avaliação os estudantes passam por um “rodízio” de estações aonde uma habilidade específica é testada, com avaliador diferente. Todas estações são padronizadas. O método é consolidado e utilizado em escolas médicas em mais de 50 países. Tendo por objetivo avaliar a atitude e a habilidade clínica dos estudantes em situações estruturadas, baseadas em um roteiro pré-definido em que há interação com paciente simulado ou recursos didáticos. 

A turma do 2º período participou de TOSCE, unindo conhecimentos sobre os aspectos fisiológicos, bioquímicos e genéticos com habilidades de comunicação.

A atividade foi estruturada em estações de aprendizado, onde cada equipe de alunos teve a oportunidade de vivenciar desafios clínicos de forma prática e colaborativa.

A dinâmica proporcionou uma experiência realística e enriquecedora, permitindo que os alunos aplicassem o conhecimento teórico em um contexto prático. A atividade reforçou a importância do trabalho em equipe e do raciocínio clínico, desenvolvendo as competências essenciais para uma formação médica completa.

Sob a supervisão das professoras doutoras Mônica, Luisa, Mariana  e Nayara os alunos do terceiro período do módulo de doenças infecciosas e parasitárias I, realizaram o primeiro OSCE do módulo. Os alunos foram divididos em duas estações e avaliados quanto a infecções parasitárias e bacterianas, juntamente com a resposta imunológica e tratamento. O objetivo do exercício avaliativo é simular o ambiente de trabalho de um médico, atendendo as infecções estudadas dentro do módulo, com enfase não apenas no conteúdo de maneira acertiva, mas em um diálogo humanizado com o paciente.