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Obiettivo
Obiettivo
Lo scopo del progetto è descrivere lo sviluppo delle competenze prosodiche dall’infanzia all’età adulta, analizzando le relazioni tra queste e le altre abilità linguistiche e cognitive.
Lo scopo del progetto è descrivere lo sviluppo delle competenze prosodiche dall’infanzia all’età adulta, analizzando le relazioni tra queste e le altre abilità linguistiche e cognitive.
Descrizione sintetica dello studio
Descrizione sintetica dello studio
Lo studio prevede l’analisi delle competenze prosodiche manifestate dai bambini nel pianto e nelle prime combinazioni di parole. Inoltre, il progetto prevede la traduzione e standardizzazione in lingua italiana della prova PEPS-C, volta a valutare le competenze prosodiche in comprensione e produzione. La raccolta dati viene svolta su bambini e ragazzi sia con sviluppo tipico che atipico.
Lo studio prevede l’analisi delle competenze prosodiche manifestate dai bambini nel pianto e nelle prime combinazioni di parole. Inoltre, il progetto prevede la traduzione e standardizzazione in lingua italiana della prova PEPS-C, volta a valutare le competenze prosodiche in comprensione e produzione. La raccolta dati viene svolta su bambini e ragazzi sia con sviluppo tipico che atipico.
Le nostre pubblicazioni su questo tema
Le nostre pubblicazioni su questo tema
Zanchi, P., Peppé, S., & Zampini, L. (2022). Prosodic development from 4 to 10 years: data from the Italian adaptation of the PEPS-C, 144, 10-19. Speech Communication.
Zanchi, P., Peppé, S., & Zampini, L. (2022). Prosodic development from 4 to 10 years: data from the Italian adaptation of the PEPS-C, 144, 10-19. Speech Communication.
Provera, A., Zanchi, P., Silibello, G., Dall’Ara, F., Rigamonti, C., Monti, F., Ajmone, P. F., Lalatta, F., Costantino, M. A., Vizziello, P. G., & Zampini, L., (2022). Prosodic features of maternal input to children with sex chromosome trisomies. First Language, 42(5), 613-627. https://doi.org/10.1177/01427237221098553
Zanchi, P., Zampini, L., Pancani, L., Berici, R., & D'Imperio, M. (2021). Similar use of intonation structure in early implanted children and hearing children: the case of Italian. First Language. https://doi.org/10.1177/0142723720986052
Zanchi, P., Zampini, L., & Panzeri, F. (2021). Narrative and prosodic skills in children and adolescents with Down syndrome and typically developing children. International Journal of Speech-Language Pathology, 23, 286-294. https://doi.org/10.1080/17549507.2020.1804618
Zampini, L., Fasolo, M., Spinelli, M., Zanchi, P., Suttora, C., & Salerni, N. (2016). Prosodic skills in children with Down syndrome and in typically developing children. International Journal of Language & Communication Disorders, 51(1), 74-83.
Zanchi, P., Zampini, L., Fasolo, M., & D’Odorico, L. (2016). Syntax and prosody in narratives: A study of preschool children. First Language, 36(2), 124-139.
Zanchi, P., Fasolo, M., Spinelli, M., Zampini, L., Suttora, C., & Salerni, N. (2016). Il ruolo delle caratteristiche acustiche e contestuali nel riconoscimento delle cause del pianto. Psicologia Clinica dello Sviluppo, 20(1), 103-123.
Zanchi, P., D’Imperio, M. P., Zampini, L., Fasolo, M. (2016). L’intonazione delle narrazioni di bambini ed adulti italiani: un’analisi all’interno dell’approccio autosegmentale metrico. In R. Savy & I. Alfano (a cura di), La fonetica nell’apprendimento delle lingue. Phonetics and language learining. Milano, Officinaventuno. DOI: 10.17469/O2102AISV000010
Zampini, L., Fasolo, M., & D’Odorico, L. (2013). Prosodic skills in children with Down syndrome: Relationships with lexical and syntactic development. Rivista di Psicolinguistica Applicata/Journal of Applied Psycholinguistics, 13(2), 79-88.
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