河口學雙模討論

上週五，將十三行戶外教育行前通知單，貼在聯絡簿。

提醒班上小孩 : 注意集合時間與需要攜帶物品。

咦，這次怎麼沒有討論學習任務與分工 ?

(原來這次戶外教育由旅行社統包服務，採學年大團體行動，所以當天服裝是哈密瓜學年服。)

承包旅行社將行程分組、導覽與體驗都安排好了，課程之前社會老師已經上過相關內容。

結束了勤學河口學的戶外教育活動，回到教室。

老師預告隔天會進行 雙模式戶外教育 體驗討論。

今天彈性專題課，將雙模式歷程書寫在黑板上，

用小孩體驗過的感動樂與滿茶香做參照模組案例。

(勤學未來班級課程走向，由你們來決定，老師的任務是幫大家實踐夢想。)

用體驗過的感動樂、滿茶香課程與十三行課程做對照，先進行組內10分鐘的分享與討論。

最後各組兩位代表，相互補充做分享報告，以及提問補充說明。

從班上各組發表內容來看 :

學生對於能夠 自主規劃與設計模式，給予高度肯定。

老師還是好奇提問 : 能輕鬆享受服務出遊，為何想要辛苦自主規劃與設計 ?

小孩們的觀點 :

原本以為很輕鬆自在，但是大團體行動還是處處受限，整天下來覺得無所事事，事前也沒有多準備，感受不到較多的深度互動與樂趣。

導覽解說其實豐富，但想要對展品多探索時，卻受限團體行動而覺得無法滿足好奇。

(老師當天也須配合大團體行動，無法帶班級脫團自主行動，也覺得惋惜。)