三上綜合活動
學習活動概述
◎利用共讀時間先共讀繪本：「水龍頭與花盤子」。
故事中的水龍頭愛上了美麗的花盤子，但他只要一看到花盤子，就結結巴巴的說不出話來。而總是和大家做相反事的大湯杓，竟也喜歡著花盤子，他嫉妒水龍頭，於是大湯杓找到機會用力敲水龍頭，卻不小心把花盤子敲破了。
1.教師提問：
(1)花盤子為什麼會破掉？
(2)大湯杓的個性上有什麼缺點值得改進？
(3)水龍頭是否有需要改進的地方？
(4)在故事的最後大湯杓把花盤子敲破了，你覺得它會開心嗎？為什麼？
(5)想一想，不適當的情緒解決方式，會造成什麼後果呢？請小朋友說一說自己的經驗。
(6)列出小朋友提出的例子，教師更進一步提問：如果是你遇到這樣的情形，你覺得怎麼樣處理比較好？
(7)請小朋友兩人一組，透過角色扮演，將正確的情緒解決方式表演出來。
2.教師針對小朋友的回答給予回饋、歸納並做總結。
教學實踐省思
1. 原本預計花一節課加共讀時間，但實際執行共花了三節課。第一節課共讀繪本，並用情緒卡討論故事角色的情緒。第二節課討論繪本問題。第三節課透過角色扮演，將正確的情緒解決方式表演出來。
2. 在討論繪本問題時，原本設定的問題只有四題，但共備時，發現可再更深入引導，便將問題增加到十題，討論的時間也增加至一節課。問題如下：
(1)花盤子為什麼會破掉？
(2)大湯杓的個性上有什麼缺點值得改進？
(3)故事中的大湯杓喜歡做和大家相反的事，其他人對他的感覺怎麼樣？也說說你的感覺。
(4)雖然大湯杓把花盤子打破了，但是，他是故意的嗎？如果不是故意而犯下的錯，也算是錯
嗎？
(5)大湯杓嫉妒水龍頭所以用力攻擊他，卻不小心把花盤子打碎。如果你是花盤子，你會原諒
大湯杓嗎？你會對他說些什麼？
(6)在故事的最後大湯杓把花盤子敲破了，你覺得它會開心嗎？為什麼？
(7)在故事中，水龍頭是否有需要改進的地方？
(8)雖然大湯杓把花盤子打破了，但是在生活中，生氣一定是不好的情緒嗎？大湯杓嫉妒水龍
頭，嫉妒也一定是不好的情緒嗎？
(9)你曾經很喜歡別人的東西，就想把他搶過來嗎？如果別人搶你的東西，你會有什麼感覺？
為什麼？
(10)你喜歡這個故事的結局嗎？是否有機會阻止這場悲劇發生？
3. 在討論第8題時，利用網路影片，讓小朋友了解，情緒沒有好壞，一切都是自己主觀的感覺，像生氣、嫉妒這些會讓你感到不舒服的情緒，無法丟掉，但要學習把它轉變成正面的能量。
4. 討論完繪本後，再請小朋友想一想，不適當的情緒解決方式，會造成什麼後果呢？請小朋友說一說自己的經驗。原本要根據小朋友提出的例子，請他們進行角色扮演，但發現小朋友提出的多是與父母生氣或與同學吵架的例子，所以另外列出了難過、害怕、害羞、困惑、開心的例子，請小朋友分組討論，並將正確的情緒解決方式表演出來。
5. 原本設定兩人一組的角色扮演，後來改成小組，但因為很多人都是第一次演戲，所以一上台不是怯場就是笑場，因此較演不出難過、害怕、困惑等情緒，都需一邊演一邊解說。
6. 其實小朋友都能說出並演出正確的情緒解決方式，但是知易行難，要在情緒來時，馬上轉換，大人也很難做到，只能請小朋友學到這些解決方式後，可以學習如何與自己的情緒相處，做自己情緒的主人。
7. 在上這完這個單元後，才發現還有很多網路影片可以讓小朋友直接觀看，例如：大愛電視台的【當我們同在一起】，剛好有許多關於情緒的主題，之後可以挑選片段讓小朋友欣賞與討論。