閱讀能力與

興趣之提升

優化學力檢測表現，提升借閱人數與冊數

優化學力檢測表現

本校學生近三年在國語文學力檢測「閱讀能力」向度平均答對率皆高於臺北市學生平均答對率；而「閱讀理解」向度平均答對率皆領先臺北市學生平均表現。

提升圖書借閱數量

透過圖書館借閱系統的統計，發現近幾年平均每位學生借閱冊數逐漸增長，109 學年度每年 11 本，逐漸增加至 111 學年度每年 17 本，可見閱讀風氣提升，學生對於想看的書會主動積極檢索、尋書、滿足求知慾。

以主題書展提升多元文本閱讀，改善閱讀偏食

從各類圖書借閱人數與冊數來看閱讀

語文類與科學類向來是國小孩子們的最愛，為了讓孩子也能發現其他主題類型書籍的美好，師長們利用課程融入延伸性讀物，或是圖書館搭配年度課程亮點舉辦主題式書展提高書籍能見度。從108-110學年度校內借閱冊數來看，0-9類書籍被借出的頻率也都逐年提升，每一類的圖書均有孩子青睞，尤其是當學期的課程或主題書展的推動，相關類型的書籍被看見的機會就會提高。「每一書均有其讀者」(Every book its reader)，師長們善用主題辦理書展或授課，將不同類型與知識書籍介紹給孩子使用並吸引其閱讀，慢慢的改善孩子閱讀偏食的問題。

[餐桌上的故事，餐桌下的秘密] 書展帶入SDGs2消除飢餓議題，告訴孩子食物從哪裡來、從產地到餐桌上可能產生的浪費，並透過飢餓地圖來了解世界上哪些國家有吃不飽的狀況，帶領孩子探討如何從自身做起，從冰箱管理達到零剩食的目的。充滿人文關懷與行動力的書展，讓學生們除了課堂上學習的風景，還能將所學帶回與家人分享並落實。